初三上册历史教案(集合6篇).docx

初三上册历史教案(集合6篇) 学习目标： 1。知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路丝绸之路 2。说出：阿拉伯人在东西方文化沟通中的作用和阿拉伯数字的关系 3。表达：马可波罗在元朝的生活与工作的经受 4。 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际沟通与合作意识。 学习重点： 阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经受 学习难点： 世界各地区民族和平交往的历史意义。 学习过程： （一）自主学习： 阅读教材，解决下面的问题。 1很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有闻名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 _，印度的 _等作物也传到欧洲。 2在东西方文化沟通中， 人作出了重大奉献。 3阿拉伯数字的制造者是 人， 人把它进展并传播。 _（时间），阿拉伯数字与现在写法根本全都。 4 年，17岁的马可波罗来到中国，受到 的赏识。_一书记述了马可波罗在 经受与见闻，激起欧洲人对东方的向往与憧憬。 （二）合作探究： 1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内争论） 2、我们的问题（学习小组争论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推举） 3、教师的问题 阿拉伯人在沟通中有什么奉献？ 阅读以下材料 早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。 （1）为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的？ （2）人们把他们创造的数字称为什么？ （3）数字的创造与运用对人们的日常生活、对人类社会的进展有何重大作用？ （三）拓展延长 请你与同学争论并答复以下问题： 有人认为马可波罗根本没有来过中国，马可波罗行纪是伪造成的。对此，你怎么看？自由发表见解。 初三上册历史教案2 教学目标 学问与力量：识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式;了解市民阶级的形成过程;了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等 过程与方法：在城市的兴起和进展的层层分析中，学习把握从图片与史料中吸取有效历史信息;树立史由证来、论从史出的史学思想意识 情感态度与价值观：体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的士气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力 重点难点 教学重点：西欧中世纪城市的兴起 教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明进展的作用 教学过程 一、导入新课 大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒退，中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。实际上，历史总是在不断进步的，刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。? 那么，为什么城市会在这一时期消失呢?今日让我们一起来学习第9课：中世纪城市和大学的兴起。 二、新课讲授 目标导学一：自由和自治的城市 1、材料展现：乔治诞生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他准备与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的凄惨生活，他想转变。 2、教师提问：乔治生活在什么样的环境中?试着描述一下乔治父辈的凄惨生活。 提示：封建庄园(乡村);