初三中考复习计划范文（5篇）.docx

初三中考复习计划范文（5篇）初三中考复习规划1 初三年级下学期，相当长的教学时间，是在组织学生进展中考备考复习。为利用好这段珍贵的时间，让学生把握住这一次再熟悉、再稳固和再提高的时机，提高复习的效果，特制定本复习规划。 一、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。 双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依旧是应对中考的必要条件。依据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现的特点，对考生思维的敏捷性提出更高的要求。因此，在复习中要注意激活学生的思维。学生考试的成败，除了受根底学问，根本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的状况下，能不能仔细细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有肯定的差异。因此，把严谨的学习态度的培育贯穿于整个复习过程之中。 二、详细做法：三轮递进复习。 第一轮：拉网式双基复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的学问点，试验，思维方法，根本应用等，一个不漏地和学生一起回忆一遍。目的是让学生经受一次再熟悉，再记忆，到达根底上的稳固。对于课标中要求的根底学问，根本现象，要有全面细致的了解。复习根底学问，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，简单使局部学生产生学习上因放松而疲惫现象。因此，在课程设计上既要照看到根底薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到根底好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注意教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习用三十六个课时。 其次轮：整合式关联复习。以物理学科学问体系为模块，进展相关联学问的整合和综合运用。在这个阶段，通过比拟、类比、分类、归纳整理，让学生全面驾驭物理学问解决问题的力量有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的学问体系中的内容，也要依据它们的特点，进展归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的熟悉，运用中有什么一样和不同之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相像之处呢？对根本概念和规律有全面的熟悉，活化所学的根本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活阅历中的物理事实，对此进展全面透彻的分析。同时注意一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进展深入思索的习惯。 第三轮：针对性专题复习。针对海南省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进展专题复习。分别设置了作图专题、试验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段留意学生的状态变化，适时地对学生进展应考技巧、策略、心理上的辅导，帮忙学生在学问上、力量上、技巧上、心理上作好充分的应考预备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。 特殊强调的是，复习的过程，同样是学生学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐进展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应试教育的泥沼。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。 初三中考复习规划2 初三年级的各门学科已间续进入了中考一轮复习的阶段。一轮复习在中考的全程复习中处于根底性阶段，也是先导性阶段，主要任务是全面复习，夯实根底。一轮复习的根本要求是掌握难度，抓纲务本,夯实双基，全面复习,单元过关,为后续复习扫清了根底性学问的障碍，将为二轮复习以及思维力量提升进一步奠定根底，下面就来和大家说说初三中考一轮复习规划该怎么做吧！ 一、加强复习规划治理，合理安排复习进程 1、细心谋划复习规划 规划是你现在与将来想要到达目标间的连结，当你专注于你的目标，规划将帮助你到达终点。科学拟定复习规划是提高复习效能的根底。史蒂芬.柯维说过：“人生最凄惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上胜利的阶梯，没想到爬到顶端才发觉梯子摆错了方向！”因此，在细心设计和安排复习规划时，应考虑到复习阶段将要安排的工作实现的可能性，即规划的工作是否是必需做的,是否是应当做的,是否是能够做的。假如考虑妥当了，在制定规划时，则必需明确要到达这些目标，相应的工作要做什么？谁来做？何时做？因此，中考复习阶段，制定的复习规划目标要求明确化，可衡量，可达成，符合实际的，并且有时间限制。只有突出针对性、可操作性，这样的规划才能有助于合理整合和优化复习时间，提高复习效能。 2、科学治理复习时间 学校的治理者不仅需要能运筹自己的时间，更为重要的是能够调控教师的时间，从而提高其治理效率、效果和效能。时间治理最重要的功能是透过事先的规划，由于时间是固定的，所以生活中急事的比重愈大，相对的，完成的重要事情就愈少。学校的教学治理应当留意选择科学的工作方式去工作。其实，我们生活中，事情却似乎永久无法做完似的，工作永久太多而时间永久太少，或许这是由于我们自己做事方式不正确。在复习阶段需要引导教师学会要区分：“专心做事”与“用力做事”之间的不同。避开将智能化的复习工作异化成单纯的体力工作。正确的工作方式反映了一个人的处理事情的思维习惯，它影响着工作效率的提升。建议学校引导教师思索是否自己教学工作中存在着以下一些现象： 缺乏优先挨次，抓不住重点； 工作效率低、办事拖拉； 时间观念差，工作时磨磨蹭噌； 工作时眉毛胡子一把抓，常常找不到主次； 常常被电话、不速之客干扰； 上班时间不紧凑，晚上加班干； 什么事情都情愿管，认为自己很忙才好； 做事目标不明确； 零碎时间都被随便打发掉，不会利用零碎时间； 没有时间安排表，由别人来安排； 不会休息、不会消遣、没有空闲； 事必亲躬，不懂得授权； 过于注意细节； 做事有头无尾； 没有条理，不简洁，简洁事情简单化； 不会拒绝别人的恳求； 从某种角度看，在中考复习阶段，我们重视和强调复习时间的科学治理，其实需要治理的不是时间，而是对自己状态、工作方式及习惯的治理。只有将视线的方向和聚焦点放在治理者自身时，我们将会清楚的发觉，治理时间就是不停地在对自己的人生做一种新的规划。因此，我们要养成事先规划时间的习惯，依据事情的“轻重缓急”的优先挨次妥当安排，科学的规划复习工作与生活时间的安排。 3、合理规划复习进程： （1）明确复习的四个阶段 中考复习遵循循序渐进的原则，分阶段要求开展工作。一般可以划分为四个阶段，详细要求是： 一轮根底复习，要求：抓纲务本,全面复习，夯实根底，单元过关。 二轮专题复习，要求：重点复习，构建网络,归纳迁移,进展力量。 三轮综合训练，要求：纵横联系,拾遗补漏，专题训练,全面提高。 四轮考前指导，要求：自学为主,适度训练，调整心态，轻装上阵。 （2）把握关键的时间节点 把握各个阶段的主要工作和时间节点，有助于合理、有序保障备考工作的顺当进展。本学期中考前的相关复习阶段安排如下：（略） 二、关注复习细节治理，科学提高复习效益 第一轮复习，要坚持“以本为本”，依据中考“考试说明”和学科“课程标准”，深挖教材，通过教材内容梳理，明确考察的要点，着力解决根底学问和根本概念。详细留意以下三个方面： （一）要处理好概念与规律复习，提高学问复习的系统性 当学习过的学问增多时，就很简单记错、记混。复习中，要“依标扣本”，留意分析学生在学问面与力量方面暴露的缺陷，理清学问的条理，找出学问点之间的内在联系，要使前后学问联系起来，系统稳固学问，形成一个由学问点到学问面、最终到学问网络的综合体。适当地把学问条理化和系统化，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络清楚，便于自己进展分析、比拟、综合、概括；不断地把分散的概念系统化，也有利于在头脑中建立一个清楚的概念系统，不但能够加深对根底学问的理解，而且使自己在学习的过程中少走弯路，使复习具有系统性。 （二）要加强复习环节的细节指导，提高复习课的实效性 从复习过程和学生的认知过程来看，要提高复习的效益，应着重抓好以下四个环节，即有效预习、有效听课，有效训练。 1、有效预习，培育复习的自觉性。主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习开头前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的根底学问，目的是稳固根本概念。 2、有效听课，学会笔记的选择性。复习课中要学会听复习课，留意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以依据自己学习的需要，选择性的记载关键学问和疑难学问，从而有针对性的解决问题。在每章复习完毕时，还要常常反思自己在哪些方面比拟胜利，哪些还存在问题。 3、有效训练，提高练习的针对性。练习的功能主要是稳固、反应与强化。练习的形式一般以课堂练习、课后练习为主，课后练习一般以练习作业的方式进展布置。教师安排学科复习训练要有规划性，要精选精练试题，强调训练的规划性，也就是要着重提高练习的针对性。详细要求做到： 一是加强习题选择的典型性。在大量的解题训练中，要精选精练，以一挡十，与复习配套的习题要留意精选，突出典型性、通用性，要留意解题后的反思和总结，不能盲目的陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进展针对性训练。可以选择一题多变，一题多解的训练。能举一反三，不轻易重复训练做，宁愿课堂多听课，少在课外做废题。 二是落实习题训练的规划性。结合教师的复习进程，自主确定符合自身特点的训练规划。比方，单元练习什么时候练，练什么，怎么练，练多长时间，通过训练到达什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划，要突出习题训练的规划性。 三是加强错题稳固的自觉性。通过科学的训练可以发觉问题，准时弥补缺乏。要重视测试中错误类型的归类，留意习题解题方法的归纳。对自己错误较为集中的试题，找出错误根源，从而使复习更加系统、标准，提高复习效率。教师要催促学生建立错题档案，错题收集，留意定期进展错题重做。每次训练和测试中丢分和失误的试题要准时订正，应当把平常反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，特地抄写在专用的错题本上。一轮复习中，应突出对错题的反思，同时要重视错题练习的二次矫正，便于教学中的查漏补缺，留意做好复习反应检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”，真正做到一样题目不错两次。总之，通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生学问系统化、构造化。 四是提高习题训练的科学性。教师在练习安排与处理上，要抓好根底训练、专题训练、模拟训练，突出训练方式的科学选择，即要科学安排分层训练、循环训练、标准（性）训练以及限时训练，从而到达有效训练的目的。其中，稳固性的作业训练尤其要留意减轻学生负担，以提高教师工作效率为前提，详细的衡量标准是：作业的布置要以“学生能做得了，教师能改得完”为根本衡量尺度，严禁教师布置惩处性作业。或为了挤占学科复习时间布置没有针对性的作业。要切实解决学生“题目会解却不能得分、不能得高分”的问题。另外，进展模拟训练时，还要适度适量。通过训练可以增加同学们考试的自信念，熟识中考的气氛和时间，调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思索时间，进展查漏补缺。 五是加强习题训练的标准性。习题训练要留意解题训练的标准化要求，比方作图、解答题的书写，答题的模式等。习题训练过程中要处理好“求快与求准”、“会做与得分”、“难题与易题”的关系，要避开马虎大意和熟题答案的思维定式的影响，不要为了难题钻“牛角尖”，导致根底题该得的分没有得到。学生在解题中常犯的“五错”有：看错、想错、算错、写错、抄错。针对解题中常常出错的问题，可以开展一些限时训练，通过限时解题训练，可以提高解题的速度和正确率，力争通过扎实的根本功拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。 （三）要处理好教材与资料的关系，提高复习资料的帮助性 一轮根底学问的复习（概念、规律）要以教材为本。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视根底，贴近生活”的命题方向。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要“抓纲务本”。抓纲就是要正确熟悉考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽学问内容，延长课后习题。挖掘教材,留意细节。要重视教材中插图、表格和图表的讨论，留意其中隐藏的物理学问与物理规律。尤其是物理和数学学科，全省有两套教材，学有余力的学生要留意讨论两套教材在学问点编排上的差异。中考复习越到后期越应回归教材。目前，市场上的中考复习资料许多，质量也是参差不齐，没有经过细心选择的复习资料，不但不能提高复习效率，反而会降低效率，甚至是消失负增长。在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置12本综合性中考复习用书就足够了，建议以中考“考试说明”为根底，再辅以其他精选的材料（如中考试题分类汇编），做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依靠资料的习惯性心理，简单把课本丢掉，要留意对这种不良现象，决不能舍本逐末。 三、加强分层分类辅导，做好学生心理指导 1、切实落实分层推动 真心落实各类学生分层帮扶，可以寻求学科质量增长的新空间。教师要擅长引导学生树立“学有进步，人人进步”的信念，这是是分层辅导的前提。调整师生关系，是提高学生学习质量的催化剂。教师对学生要真心爱惜，敬重喜爱而严格要求。常常换位思索，教师可实行“先跟后带”的方式与学生谈心。优化“分类指导，分层辅导，准时跟进”，留意面对全体，关注每一个，不同层次学生的辅导与帮扶不要硬性的做统一要求，避开“一刀切”。详细要求处理好“三个环节”，即 环节一，作业精选：精挑细选，分层要求，提高练习效益。每天作业要以教师能改、学生能较好完成为度。 环节二，练习批改：批改到位，纠错准时。即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。尽量增加面批的次数，让更多的学生受惠。详细做到：改卷不过夜，讲评不隔天，让学生不把“不懂”带回家。 环节三，成绩跟踪：做好案头工作，引导学生描绘落实各次测验与考试成绩均分差曲线。 2、加强复习的课堂治理 复习阶段要坚持严格治理保障复习教学的秩序稳定。敏捷驾驭课堂需要有肯定的课堂治理力量，这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的治理是驾驭课堂力量的重要方面。教师不仅要宽严有度，更擅长通过治理的机灵，化解教学中的偶发大事。教师要明确课堂治理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，敬重不放任，关爱不偏爱。教师对偶发大事的处理方式：冷处理，察言观色，言语得当，惩处有度（嘉奖与惩处结合），顾及面子（不污辱人格，伤及自尊）。 3、做好考前心理辅导 做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惊症，通常表现为焦虑、恐惊、压力感等。这是一种常见的心理现象。在进展考前心理指导过程，要让学生能够根本做到以下几点： 能正确熟悉焦虑和压力； 引导学生合理归因； 保持良好的考前、考试心态； 调整考试动机，将外部动机转化为内部动机； 提高对考试环境的适应性； 学会积极的自我示意、进展自我放松。 初三中考复习规划3 新的学期开头了，初三课程已根本完毕，初三的教学工作马上转入中考复习阶段。做好本阶段工作是事关中考成败的关键，是事关落实教育局培优工程规划的关键，更是事关我校生死存亡的关键。为此我们有必在对初三复习工作做出合理的安排和部署，做好复习过程的监管和催促工作，力争在中考中取得满足的成绩，达线人数能达60人，优生有所突显。 一、做好周密的复习规划 1.学科教研组以新课标为依据，做好复习内容，复习时段，复习重点与难点的安排。 2.每个代课教师依据自己学生的特点，自己所代学科的优劣状况做好复习措施，规划等安排。 二、分阶段复习，理清脉络，抓住重点，突破难点，成绩配套 本学期时间短、任务重，到中考只有100来天的时间，如何把三年的教学任务、教学内容在短短的时间之内完成，抓好阶段复习，安排很有必要，我们规划分三个阶段来复习。 第一阶段：3月15日4月30日系统复习 1.理清脉络，系统把握必要的学问要点。 2.以初三学问把握为重点，辅以初一、二学问和内容，去枝叶留主杆，做到凝炼，领悟升发。 3.以教材为依据，以新课标为基准，确定重难点，梳理学问点、训练点，精选母题，改造母题，精讲精练，分类复习，提高效能。 4.归类指导，严把检查关，做到节节清，单元练，准时批改、准时评。 其次阶段：5月1日5月30日 查漏补缺，综合训练，集中精力打歼灭战。 1.以2022年各省市中考试题为模板，讨论试题考察方式，考察学问点，考察力量点，自编自选，自印试卷进展综合训练，每周不少于1次，发觉问题准时解决。 2.分层优化，力争优生吃得饱，中等生吃得好。教师要深入题海、学生要走出题海，同层次的学生布置不同层次的作业。 3.注意学问迁移技能的训练和培育，做好根本题，改造根本题，抓住易错点和生活实际的联系点，做到以课本为中心向各个方向辐射扩展，也能从发一、散点聚焦中心。 第三阶段：6月1日中考强化训练，培育学生的应试技能 1.加强应考实战演习，按中考时间科目、内容、自编、收集有质量的考题进展4次模拟训练。 2.训练学生的答题速度、答题技巧，答题心理和书写，特殊是答题机读卡的填涂技能。 3.强化训练学生的试验操作技能和试验报告的写作技能。 三、分析学情，抓学生成绩配套，促进优生培育工作 我校现有初三学生人数116人，学校中考达线人数规划在到60人，要想完成这一任务，无论师生，还是领导都要出大力流大汗，特殊要从分析学情入手，抓好学生七科成绩的配套工作，我们规划补习班27人全部抓，应届班各班抓前20人，各班拉知名单分发给代课教师，对学生各科成绩优劣状况逐一分析，然后实行相应的措施赐予帮扶。 1.针对学生实际分别谈心，帮学生树立成绩奋斗目标，让学生立学习纪律军令状。 2.好、中学生结对学生帮扶。 3.教师抽课余时间面对面辅导。 4.强科让弱科，给学生宽松的时间补缺。 5.自习课还给学生，让学生自主民展。 6.检查落实学生作业要到位，准时批改、准时发觉问题、准时反应。 7.信念比黄金更珍贵。千方百计鼓足学生学习的信念和战胜困难的决心。 四、催促教师备好复习课，上好复习课，增加课堂教学效率。 1.随时检查教师的备课本，考察教师课堂教学的预备状况，了解教学程序，教学内容，训练容量和训练题选择是否典型、有代表性。 2.深入课堂教学，听课评课，发觉问题准时指正。 3.开展初三年级复习课互听互评活动，实现资源共享。 五、组织好县局三次练兵考试，开展学习竞赛活动 1.提前公布考试时间、考察范围。 2.每次考试成绩进展全校排名，出榜公布前40名成绩与名次。 3.嘉奖优生和学生成绩、学习态度进步大的学生。 4.做好试卷分析和学情分析，拨正复习方向。 5.仔细组织学生做好答题卡填涂训练，力争做到娴熟、细心、不出过失。 六、管好用好复习资料，做到精选精用 1.初三复习资料统一由学校与初三教师经筛选后确定，发放教师手中后，由教师选择适宜题型，有针对性地组织复习。 2.复习资料征订由学科教研组集体讨论打算，不得任何领导随便征订。 3.学校规划征订一套高质量，对中考有指导作用的试题，教研室三套练兵题外，再征订五套左右的模拟题。 4.鼓舞教师以教研组自编训练题5套，要联系学生实际，有针对性、典型性、创新性。 5.开展征集优秀试题竞赛活动，要求每个教师至少收集编写三十道题，平均每月十道。教育处整理登记，然后下发给各学科使用。试题要求新奇、典型，有创新性，联系生活实际，形式多样，符合近年中考要求。 七、做好学生试验操作技能训练和体育测试预备 1.要求理化生教师进展初中阶段试验操作训练，对全部试验要求再做一次学生亲自操作。 2.要求每一个试验学生都能娴熟地写出试验报告单。 3.学校要协作试验教师的工作，配置必备的药品和试验器材，全力支持教师的工作。 4.上好体育课，抓好课间操和活动课，组织学生进展体测工程训练，班主任与体育教师相互协作，仔细组织训练。 八、做好三次练兵考试总结分析，开好两次初三学生中考冲刺发动鼓劲会。 1.3月17日下午召开第一次迎中考大战苦干90天誓师会。 （1）分析全县中考形势和我校目前存在的问题。 （2）提出90天的工作学习规划和要求。 （3）学生代表誓词。 2.其次次练兵考试完毕召开表彰会和冲刺发动会。 3.留意对三次练兵考试的试题分析与教情、学情分析，准时民现问题、准时解决。 4.建立学生纠错台帐，通过作业训练，试卷考察，把学生共性或共性问题作好记录，作为教师辅导的重点。 九、关注新课标，学习新课标，把握新课标，提升对新课标的熟悉。 讨论近三年以来我省中考试题的出题思路、学问考察要点考察形式，把准考脉，切中要害，提高复习效率。 1.要求每位代课教师再次学习新课标，理解新课标，把握新课标，依课标要求安排复习内容。 2.领导深入繁体第一线，检查新课标落实状况，发觉问题逐一解决。 总之，今年中考要取得好成绩不是简单的事，特殊是优生优生培育须付出艰辛的劳动。 但是我们有决心、有信念，决不辜负上级领导和老百姓对我们殷切期望，坚持不懈地、尽职尽责，组织好初三复习工作，争取中考取得好成绩。 初三中考复习规划4 一年一度的中考马上降临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展现，更是一次选拔性考试，其竞争较为剧烈。为了更有效地帮忙学生梳理学过的学问，提高复习质量和效率，在中考中取得抱负的成绩，全组教师团结协作，讨论新课标精神，讨论近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极预备应对策略，现将复习规划拟定如下： 一、新课完毕和开头复习时间 三月中旬完毕新课开头复习。 二、指导思想 以语文课程标准和南京市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文力量和综合素养。 三、复习目标 充分表达素养教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的”了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。 四、复习原则 通过对2022年各地中考语文试题的分析，我们在2022年中考语文备考过程中，值得留意以下方面： 1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。 中考命题是遵纲守本的，必需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以讨论。 2、学会分类整理，形成科学的学问网络。 语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积存和力量培育，要注意对中学语文的根底学问、读写根本技能进展全面地归纳整理。 3、团结协作，共同提高。 本着相互学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 五、时间安排 整个复习过程分为三个阶段： 全面复习阶段（3月中旬到4月中旬）：全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。 重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）：进展各个考点的专题系统复习点拨与检测，各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的稳固和提高。完成其次轮复习。 查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）：进展学问点的查漏补缺与综合测试（校模），最终阶段以各区中考模拟题的形式进展检测。完成第三轮复习。 2022年6月中旬参与南京市中考。 六、任务分工： 开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，仔细分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。 1、3月中旬至4月中旬第一轮复习，以16册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块： （1）积存运用。以古课内诗文、书下解释、课后字词、书后名著导读和附录为根底，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积存关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。 （2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为根底，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。 （3）现代文阅读。六本书，三十六个单元，可根据文体进展归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体学问和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的力量。 （4）古诗文赏析。以课内古诗文为根底，加强对文章内容的理解，提高学生的鉴赏力量和表达力量。 由蒋媛美周善军周金霞王蜜各负责一块复习资料的编写，全组争论定稿，在3月中旬前完成。 2、4月中旬至5月中旬的其次轮复习以学问点和考点为主要内容，结合中考指导用书进展系统的专题复习。 （1）文言文阅读专题复习 以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特别句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言学问，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题力量。 （2）古诗词专题 连续加强默写，反复强化训练，留意提示学生搜集常错的错别字。分散时间进展随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏力量。 （3）现代文阅读专题（可运用中考指导书的现代文阅读训练局部） 记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。 科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。 谈论文阅读重点复习谈论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。 （4）积存与运用专题复习 借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进展仿写、图表、（口语交际今年不作要求）等题型的专项复习。也由本组的四个人分工进展资料讲义的整理编辑。由全组争论确定，力争发挥各位教师的优势，群策群力，资源共享，提高教学案质量，共同提高。专项复习的讲学稿力争4月中旬完成。 3、5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的稳固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和标准性。重点采纳城区的二模试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。 4、写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应根底、力量、应考并重，注意培育学生良好的书写习惯，卷面干净习惯，仔细审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采纳作文纸写作，利于批改讲评，也便利粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。 5、针对本校待优生较多，合格率偏低的现状，本组打算整理本省13市中考试卷，形成13套由语基和古诗文阅读为主的试卷，利用肯定的时间组织每个班此类学生进展练习，仔细批改和反应。 总之，我们争取在紧急有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。 七、其它 受限于种种，一模时间的不确定、中考根本篇目的调整和诸多不行猜测的因素，初三复习规划确定会随之有相应转变，我们信任在教务部和年级组的统筹安排之下，在备课组全体成员分工不分心的通力合作之下，我们盼望有一个不辜负学校和家长期望的结果。 初三中考复习规划5 中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班教师深思的问题。作为语文学科，它的学问点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广阔师生的备考复习带困难。如果方法不当，则往往事倍功半。怎样在短期内快速稳固和提高学生语文力量，让他们在考试中取得抱负的成绩，结合自己的心得体会以及我校的一些详细做法，在此与各位同行一起沟通。 一、研读考试说明，明确中考动向。 首先，根据中考说明的要求，要把握好整个教材的构造体系，明确每一个学问点，对其中的重点和难点，做到心中有数。其次，要了解讨论近几年的中考试题特点，看准命题方向，明确备考对策。再次，依据中考说明列出的学问点和学生实际，科学合理地制定复习规划，“知己知彼”，打有预备之战。 二、针对学生实际状况，确定复习方法，调动学生积极性，提高复习效率。 教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的实际学习状况，明确他们的根底学问把握状况、存在的学问缺陷等，从而选择适合他们的复习方法。在复习的过程中调动学生的积极性也很重要，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地进展思索，全身心投入到学习中。因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率。 三、形成学问网络，明确复习重点 有的放矢，各个击破。中考语文复习旨在构建起学问点的根本框架。复习时，教师要做到“胸有成竹”。在指导复习的过程中，要常常总结在复习过程中的成败得失，准时调整复习策略。使整个复习全面、系统，形成学问网络。对学问网络中的重点难点问题进展专项复习，逐一稳固。纵观近三年的中考出题趋势，总体的特点是稳定中有变化。但最根本的几大板块相比照较固定，主要包括：积存运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大局部。 1、积存与运用局部。这局部内容考察的方式近年来趋于敏捷多样，复习时应当从课本入手，打好根底，要做到全面把握，分清主次。在精读课文和名家名篇上精雕细刻，要抓好积存，着眼运用，并与现实生活周密联系。训练要做到有序列、有层次、有针对性。依据语文学科自身的特点，要强化诵读训练，要留意纠错纠偏，训练要有意暴露问题并准时订正。 2、综合性学习局部。复习时可以依据大纲的考点，专项训练。不过综合性学习题特别敏捷，涵盖面广，涉及学问多，学生只有在平常多积存，才能做到“厚积薄发”。 3、现代文的阅读局部。现代文阅读是中考复习中一个很重要的局部。我们应当对现代文进展分类，即记叙文、说明文、谈论文三类，每一类文体我们都进展针对性训练。详细做法如下： （1）细心选择肯定量的阅读材料进展必要的训练。在训练中，要求学生努力做到：精确把握文章的主要内容，精确理解词语的语境义，精确理解重点语句的深刻含义，精确理解文章的主旨，精确领悟文章的写法和特点。 （2）以练为主，教师重在点拨。通过练习让学生把握解题的方法，把握答题的技巧，要求学生每次做完题目，要擅长反思和总结做题的思路和方法。 4、古诗文阅读局部。我们必需重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关，肯定不能猜题或只复习重点。我们采纳的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花非常钟帮学生梳理一下，然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟，进展抽查，检查学生的把握状况。充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词，组长检查学生背诵的状况，上课前要求学生默写12首诗词，同桌之间的交换批改。在默写和批改中学生简单发觉错别字，然后订正。 5、写作局部。作文是学生语文学问和根本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。在作文的复习中要留意以下几点： （1）、积极引导学生做生活的有心人。 （2）、指导学生认真了解作文命题方式和评分标准。 （3）、帮忙学生熟识、把握题型特点。 （4）、加强学生考前作文的强化训练。另外建议让学生多读好文章，熟读一些诗词名句，必要时如能恰倒好处地加以引用，这样能提高作文语言的品位。 四、加强根本技巧指导，训练学生良好考试心理。 除了细心复习和训练之外，学生考试技巧的凹凸也直接影响中考成绩。因此，在复习训练中，还应加强答题技巧的指导练习。另外，由于过分紧急，学生经常产生一些不良心情，导致水平不能正常发挥，考试成绩不抱负。鉴于此种状况教师还要擅长分析学生的心理，依据不同的性格特征以及所呈现的问题，有规划、有策略地进展心理训练，培育他们心情的稳定性，增加他们自我调控的力量。 五、定期开展集体备课，充分发挥集体才智。 中考升学既是个人劳动的表达，又是集体的才智的展现，因此要充分发挥出年级组的才智和力气，集思广益，取长补短，共同做好中考语文复习备考。年级组教师要集体讨论复习规划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，避开复习走弯路，做无用功。教师之间要精诚团结，分工协作，相互学习，力争做到复习省时、省力、高效，以到达全面提高学生整体素养的目的。 【初三中考复习规划范文（精选5篇）】