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初三物理教学计划范文集锦6篇 第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进展系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各学问块的学问复习要穿插进展。依据物理学科教学根本要求与训练，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最终是电学学问，共4个单元。假如复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了挨次，同时由于同一学问块的单元学问放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一局部力学学问，插讲一个光学单元，再将一局部电学学问，再插一个热学的单元。其次个原则是先主再次。依据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。由于学生在复习之初，都会较仔细，但随着时间的推移会消失疲惫。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比拟简单度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容穿插进展，也无非是给学生一个调整，加强新奇感。 其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进展复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，很多学问简单遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。由于水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以根底学问为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。 第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时34周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进展一些专题复习。同时由于一局部学生毕业考后要分流入学，采纳分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。 专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其次类是难点问题专题，如：“故障分析”、“归纳力量训练”等。第三类是热点问题专题，如：“电学试验压轴题”、“固体压强推导题”、“液体压强中的模型应用”等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这局部学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有肯定的综合性，所以学生往往会有肯定的困难。 这4类专题复习可以穿插进展，视学生状况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。 比方作图和计算专题，这些题目对于根底好的同学太简洁了可以不用，但对于根底差的学生，尤其是根底很差的学生，这局部题目直接关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这局部学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷穿插进展。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进展个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。 初三物理教学规划 篇2 一、 本册要求 本册教材我们学习的学问一共包含四个章节，分别是简洁机械和功、机械能和内能，以及电路及其根本规律的有关内容，涉及的学问面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这局部的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深入地熟悉自然界中的各种物理现象，这局部内容与现代生活的联系更加亲密。因此，对于本册的要求较为严格，对物理学问及现象由以前的熟悉到现在的理解把握和敏捷运用。在实际教学过程中，我应当更多地对同学们试验力量，分析问题的力量以及解决问题的力量加以培育， 二、各章要求 1、简洁机械和功：本章注意学生探究力量的培育，教材从最简洁的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分表达了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个局部：第一局部是简洁机械;其次局部是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一局部我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，依据滑轮组的构成方式来推断省力状况。其次局部首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计试验测定机械效率。 2、机械能和内能：本章从学生最简单上手的动能、势能入手，在有的学问根底上进一步定性讨论了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论学问采纳类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式热传递和热量的概念及其计算;最终，说明白内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的汲取和转移的问题。 3、电路初探：本章从观看手电筒入手，了解电路的根本构造;从设计房间电路动身，学习最简洁的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，比拟串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的根本特征。让学生知道电路的根本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的根本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。 4、欧姆定律：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的绽开，讨论了电阻的概念引导学生把握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“掌握变量法”来进展试验讨论，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。 三、教学规划 1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面进展作为自已的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 2、本学年我担当初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的.根本状况是：大多数学生对初二学年的物理根底学问把握不太好，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据各班学生对学问的把握状况，采纳适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。 3、改良教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的仆人，只有处于积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量. 4、课时安排: 第十一章 20课时 第十二章 14课时 第十三章 18课时 第十四章 18课时 共约十五周,剩下三周作为机动安排. 初三物理教学规划 篇3 物理是一门以试验为根底的自然学科，从物理科学的形成和进展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做规划如下： 一、试验目的 通过物理试验，不但要到达教材对每一个试验提出的试验目的，进展常规的验证性的试验教育;还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严厉仔细一丝不苟的科学态度;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密观看和勤于思索，培育学生主动讨论的探究精神和制造性的发觉、思索和解决新的实际问题的力量。 要求学生在试验中，对所得信息进展筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育学生的应变力量，使学生分析抽象概括综合表达力量都得到训练和进展，盼望做到以下几点： 1、力求学生自己进展学问的建构 2、培育学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培育学生的创新创新力量和综合分析问题的力量。 3、利用探究试验培育学生的自主设计试验的力量，让学生学会并娴熟讨论问题的根本方法，如掌握变量法等。 二、试验措施： 1、严格要求，按程序进展操作。 2、仔细组织，细心辅导。 3、鼓舞学生回家利用家中原料做试验、回校沟通。 4、关于演示试验的教学，首先必需确保胜利性，把握试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进展演示试验时要让全班同学都观察，而且要看清晰。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生承受。 5、关于学生分组试验的教学：试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，并设立试验小组长加以监视。试验时应要求学生不能大声喧哗要让试验课始终处在探究、争论的气氛中。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学态度。试验完毕要求学生整理好器材准时处理试验数据。 初三物理教学规划 篇4 (一)、引入新课： 教师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电观看灯泡的亮暗程度，让学生观看并答复所看到的现象。 教师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同?今日的学习会给我们新的启发。板书课题：四、电压和电压表的使用(1) (二)、新授： 1.建立电压的概念： (1)试验引入：把一节干电池、小灯泡、开关，按电路图用导线将电路连接起来。 闭合电路中的开关，灯泡亮了;取下电池，闭合开关，灯泡不亮。 在这种状况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么? (2)介绍水流形成的缘由，类比出电流形成的缘由 (教师操作，学生观看并答复)将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。翻开止水钳，两管内水会不会发生流淌? 再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，翻开止水钳，将会看到水从左管流向右管。在什么时候会看到水流?当两管液面不平是会看到水流。 (教师解释)水位差形成水的压强差(又叫水压)，水压是使水定向流淌形成水流的缘由。 追问：你看到的水流时间长吗?怎样才能消失长时间的水流?(学生争论) 要始终保持两管的水位差。 教师结合课本插图进展解释：我们可以用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处(课本图13-26)，使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持肯定的水压，于是水管内就有持续水流。 教师引导学生将水路与电路进展比拟： 两个水槽-电源的正、负极; 两个水槽水位有凹凸-电源两极电位有凹凸; 水位差形成水压-电位差形成电压; 水压形成水流-电压形成电流; 抽水机产生、维持水压-电源供应、维持电压。 (3)归纳：电压是形成电流的缘由;电源是供应电压的装置。 (4)学生自习课本，了解以下内容： 电压的符号用U表示。电压的单位是：伏特简称伏(V)。常用单位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(V)。请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值：1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体安全的电压不超过36V。 3.介绍电压表的使用： (1)学生分组活动、观看、思索、争论： 电压表的作用?表盘上标有字母V的含义?引导学生观看演示电压表： 当使用“-”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少? 当使用“-”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少? (2)利用投影进展电压表的读数练习。 (3)学生阅读课本电压表的使用方法： 较零;并联;使被测电压不超出电压表量程;在已知电路中电压大小时，直接选择适宜的量程;若不能推断，则先试用大量程，然后进展选择。 (4)争论：电流表和电压表的使用异同点? (5)教师演示电压表的使用。 初三物理教学规划 篇5 九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 1、在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意“三基”的训练 由于九年级的内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生试验 九年级物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验. 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 5.结合学校的“书香校园”活动，每月至少读一本好书，并记录学习笔记。 时间安排： 3.9-4.30第一轮复习理化生试验考试 5.5/6其次次质量猜测 5.9-6.24其次轮复习及专项复习 九年级的教学紧急而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初三物理教学规划 篇6 切实加强课堂教学学习，强化教学质量和课堂细节，在抓好学生根底学问学习的同时，更注意学生力量的提高和学生物理运用数学素养的培育，加强中考试题的学习，科学训练，提高学生应试力量，提高学生中考水平。本班共45名学生，班级内一局部优秀生，学习不够稳重，在班级不能起到带头作用，影响了整个班级的学习风气，整体班级作业状况不够抱负，仍旧有抄袭现象，尤其是周末作业。特殊是局部女生对物理学习有畏惧感，思维反响比拟慢，物理学习有肯定的难度。总体上看，经过一学期的磨合，学生对我的课堂过程有肯定的适应，上课起点较低，循序渐进，学生对根底局部把握的较好，期末考试试卷比拟简洁，学生考试分数较高，大局部学生对物理学习有肯定的兴趣。 本学期时间特别短，教学内容多。首先是九下的电功和电功率是学生学习的难点，需要学生综合电学学问运用。还需要近一个月的时间才能完毕新课。八年级的内容是第一轮复习的重点，重点是力与运动，以及压力压强局部，需要较多的时间，由于本届学生八年级来自不同的三所学校，学生的根底参差不齐。所以我要加大努力。 1、进一步加强对教材讨论，力争精确把握教学内容。我是对中考指南及中考制约性文件的学习很仔细的，把握命题方向，提高教学的针对性和有效性。 2、及早谋划，规划性强，使本学期的教学工作思路清楚。提高效率及早完毕新课，在一轮复习的同时，尽可能做到每周做一份综合练习，及早做好两次模拟考试的预备。 3、学生练习的精选，科学的训练，重视练习的批改，找到学生集中犯错误的地方，在课堂上评讲和拓展。注意作业分层，让优秀生得到更好的进展，加强“周末作业”的制作与治理，提高周末作业效果。 4、在集体备课的根底上，仔细做好符合班级实情的二次备课，切实加强课堂教学的讨论，特殊是探究复习课的新模式，努力提高课堂教学效益。 【初三物理教学规划范文集锦6篇】