初三历史教研组工作计划(6篇).docx

初三历史教研组工作计划(6篇)初三历史教研组工作规划篇一 本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题讨论为手段，以素养教育为目标，以教学常规为标准，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学讨论和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课堂教学改革的进展。深入学习贯彻先进地区的教科研阅历，把阅历落到实处。针对我区学科师资现状，通过多种途径，提高教师素养，提高初中历史教师的业务水平与教学力量，为推动我区素养教育的深化而努力。 1、深化课堂教学改革的成果，加强考试改革讨论。 以教学改革成果展现推广应用年实施意见的实施为机遇，以教学模式改革为切入点，积极探究课堂教学改革。深入基层，深入一线，发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课堂教学中消失的新状况、新问题，准时讨论对策。今年我区历史学科的重点调研课题为：初中历史教学现状及其对策。 依据新的教改形势，完善历史教师教学力量水平考核方法，修订课堂教学评价标准，促进教师的专业成长依据教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知的精神，讨论学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度，引导学校建立本学科的综合评价制度。 2、连续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。 在集体备课的过程中，深入学习和讨论教材，提高驾驭教材的力量。深入讨论中考和学业水平考试的相关要求，精确把握教学目标。在学习的根底上仔细制订教学规划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。 3、以课题讨论为突破口，不断优化课堂教学构造。 搞好课题讨论，指导教学改革。连续带着骨干教师扎扎实实搞好各科的课题讨论，吸引青年教师参与，努力使课题讨论与培育教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推动，使广阔教师把握课题讨论的根本方法，增加科研意识，擅长在教 学中发觉问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的肯定进展，但比照新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题讨论为突破口，优化课堂教学。 4、加强对新教师的指导。 近年来，我区初中历史教师的现况是：共有初中历史教师55名，其历史专业毕业的教师28名，非专业教师27名；其中老教师9名。教师的进展是有共性差异比拟大，影响教师进展的因素有的不一，有的是学问构造不合理、有的是实践阅历不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂治理不到位，有的是教学理念有偏差，有的是教学心态不稳定。有规划地做好青年教师的培育是一项重要而紧迫的任务，教师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同担当起培育教师的任务，帮忙学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，历史学科组将依据实际，组织校际间横向的联系与沟通。 5、连续学科队伍学科建立。 充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、讨论课，切实有效地指导教学。连续加大培育青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年教师的素养和力量，使他们尽快成熟，成为骨干。 6、发挥网络优势，开展网络互动教学探究。 以”天村家园”、”研修导航”和“初中历史教学网”为网络平台，在进一步充实初中历史教学内容，逐步加大历史教学资源的添加和建立。发挥网络优势，将课程改革试验的阅历、典型案例、课标精神、新教材特色、进展状况、外地阅历、培训动态等上网公布，充分利用信息技术，进展学科教学、问题沟通等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。 (一)立足历史学科特点，落实新课程方案，标准办学行为。 正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。要连续以国家课程为主，地方与校本课程为辅，深化课程建立，开掘课程资源，构建实施完善的课程体系。 1、详细措施是，保证好国家课程的开设时间，严格根据国家课程的进度搞好教学，同时抓好试验学校、王村中学等先行学校的校本教材建立，把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来。 2、发挥人文学科育人优势。坚持德育为先，积极协作学校结合重大节日、重大大事纪念日等，开展“每节一教育主题”活动；利用好网络、媒体、周村大街实景、周边革命纪念地等珍贵资源，对博物馆、纪念馆等因地制宜地加以利用，组织学生参观考察体验学习，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育，增加育人的针对性和实效性。 3、关注时事热点焦点问题，增加用历史的眼光透视分析问题的意识，学会把时政问题引入课堂，增加历史课堂活力，学以致用，激发学生学习历史的兴趣。 (二)创新常规制度，标准治理过程。 教学常规是最重要的教学治理制度，应引起高度重视。近几年，新课程理念和素养教育要求在教学常规中得到了不同程度的表达，教学常规逐步得以完善。但从面上的检查状况来看，还存在肯定的问题。备课：满意于已有的阅历，集体备课不够积极主动，教研室提倡的教学反思、师生互动、创新设计考虑偏少。上课：讲学案的运用不够敏捷，有的环节设计不合理，合作学习的效率不高，课后反思少；常态课堂不重视直观教具和现代教学手段的运用。这些问题，都制约了教学质量的进一步提高。 为此，本学期及今后相当一段时期，教研的中心任务仍将一如既往地狠抓常规治理。 主要措施：一是连续通过教学视导和专项检查等工作，对教师的教学规划、备课、课堂教学、教师作业示范、作业批改、单元检测、质量分析、听评课等教学工作常规的落实状况进展全面督导检查；二是发挥网络平台在常规引导方面的积极作用，树立典型和典范，以点带面，用“一个人影响一个学科组，一个学科组影响一个学校”的理念，大力进展宣传，促进全区历史教师的常规工作的落实。 (三)仔细贯彻落实关于开展周村区教学改革成果展现推广应用年活动的实施意见通知要求，大力推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。 连续发挥典型示范带动作用，举办全区专题公开课、讨论课，进展参加式评课活动。经过努力，确保实现xx年城区初中全体任课教师根本到达课堂改革的要求。组织历史学科“金点子”(科学处理教材)胜利案例评比、优秀讲学案(课件)评比活动。这两个评比，要求人人参与，将典型阅历和好的“金点子”通过网络平台展现推广，发挥其指导作用。 (四)仔细做好中考和学业水平考试的备考工作，努力 提高学生的复习效果，力争中考成绩实现新突破。 今年是我市的最终一级中考，也同时是全市第一次进行学业水平考试。这二个考试，都是初中阶段学生家长、学校和社会关注的考试，是衡量学校办学水平和教师教学力量的重要标准之一。因此，备考要遵循关于“从课标中来，到课标中去”的复习策略，要以讨论中考、学业水平考试与课标的关系为突破口，进一步加强备考讨论，提高复习的实效性。 1、积极行动起来，中考倒计时，确立半年的行动目标。初四年级的历史教师要仔细学习教研室下发的“中考复习建议书”，在对xx年中考做仔细质量分析的根底上，结合各校的详细状况，仔细讨论试题和课程标准(考试说明)，积极搜集中考信息，制定科学合理的学科复习规划，确立复习备考的方法和策略；初三教师要按课程规划仔细上好世界历史的新授课，为打学业水平考试好根底。 2、xx年3月初，召开中考备考研讨会。中考研讨会的内容主要是“中考试题与复习策略的讨论”为中心议题，通过讨论去年的中考试题，明确试题的特点、难度，完善应对中考的复习策略，提高课堂复习的实效，为下一步的复习工作定下调子；进一步明确复习范围，沟通复习阅历、信息资料， 3、重视模拟热身，在4月下旬和5月下旬各初中毕业学校分别供应一次模拟考试试题进展沟通。到达相互启发、借鉴，共同提高的目的。 4、组织教师学习高中标准，加强对高初中连接内容的讨论和复习，这是今年中考命题思路有所变化的地方。 (五)针对教师队伍流淌性强，业务素养参差不齐的现况，抓好集体备课，组织好各项评比活动，促进教师专业化成长。 1、进一步深化集体备课讨论，探讨集体备课的有效形式，提高集体备课效率。要进一步落实周村区初中学校集体备课实施意见，仔细组织好集体备课工作。探究多元化的集体备课形式，严格集体备课治理，将通过专题研讨、公开课、说课评课、教学反思与沟通、案例分析、问题会诊等多种形式开展新奇、实效性强的集体备课活动，不断提高教师的专业水平和业务素养。 2、连续关注新教师的专业成长，努力促使新教师教学教研力量有较大突破。举办新教师公开课活动，每人至少执教公开课1节，实行“自我反思、同伴（其他新教师）评议、能手指导”相结合的方式，提高讲评课活动的实效，使参与活动者人人受益。 3、以省市优质课评比为契机，连续举办组织区优质课、教坛新秀、教学能手、学科带头人评比。今年，我们将依据市教研室关于优质课、教学能手的评比要求和标准，仔细组织我区的优质课评比，并为市教学能手的评比做好选拔工作。此外，还要首次进展教坛新秀、学科带头人评比。 通过上述活动，促进教师反思教学行为、讨论教学方法、总结教学阅历，在教学工作中不断改革创新，促进骨干教师和名师队伍的壮大。 (六)借助网络平台，加强网上互动教研，做好网上资源充实、优化工作。 充分利用“天村家园”和“研修导航”两个平台，根据周村区关于加强网络教研工作的实施意见和关于公布周村区义务教育段网络教研学科核心组成员名单及职责的通知要求，发挥网络教研核心组成员的示范和引领作用，通过专题研讨、任务驱动等方式，进一步标准教师教学博客与教研论坛，实现优质教学资源共享。 初三历史教研组工作规划篇二 依据新课改的精神，依照我校历史教师和学生的实际状况，本学期将连续引导教师仔细学习教育教学理论，学习历史学科新的课程标准，加强对新课程的改革力度，努力探究科学的教学方法，贯彻落实教学常规，深入开展课堂教学讨论，努力提高教师的课堂教学水平，切实抓好教师队伍的建立，提高历史组的教育教学质量，提高学生解决问题的力量，培育合格的人才做出奉献。 把握新时期历史教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化协作的功能，提高组内教师的业务水平，集思广益，取长补短,运用历史教学加强对学生的爱国主义道德教育,陶冶学生的情操。仔细组织组内教师学习历史课程标准，把握课程性质，理解课程标准的根底理念，设计思路,提高熟悉,为我校适应新课程教学打好根底,提高教育教学质量做出奉献。 1、初一、初二年级连续加强新教材讨论，把握新教材特点，深入讨论学习新课程标准使用方法。明确教学目标和教学要求。探究如何将二期课改的根本理念转化为详细的教学行为的途经和方法。 2、初三年级抓好常规教学的同时，连续讨论教学深度，提高课堂教学效益。留意课堂教学学问积存的根底上拓展学生的学问面，完善学生的学问体系，为初三提升打好根底。 3、初三年级积极抓好毕业考、升学考、中考复习工作，使工作做到扎实、科学、有序。收集近几年的命题的特点和思路、最新信息和动态。把握新课改的相关要求，齐心协力选好资料、集思广益。复习中尽力做到对学问要有针对性、提高实效性。分析每次考察结果、仔细分析，争取本届初三历史学科在模拟、会考、中考考出好的成绩。 1、深入钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键；细心设计教案，每课教案要做到“五有” ：有明确的教学目的，有详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有适宜试题，提高学生学习兴趣 2、带着组员做好“六仔细”工作。仔细进展集体研讨、集体备课，明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有统一教学目的、统一教学重点、统一作业内容、统一教学进度；备课应多方扩大信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。 3 、强化听课、评课意识，促进教师队伍的建立，帮忙青年教师快速成长。发挥本组学科带头人、老教师、好教师的作用，组织师徒结对，对青年教师严格要求、悉心指导，帮忙青年教师更好的成长；本学期每位教师要做到相互听课、评课，特殊是师徒之间、新老教师之间，同时鼓舞兼听别的学科。 4 、加强教育教学反思，勤于总结教学阅历，提高教学效率。坚持写教后记，授课后准时记载本科教学的胜利和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高；踊跃参与各种论文评比活动，每位教师积极撰写教学教育论文。 5 、组织初一、初二年级学生拓展学习，组织“政史地生学问竞赛”，以便提高学生的学习兴趣、扩大学问面。 教研组活动时间为每周（星期一下午），备课教师自行组织，要求准时出席，不得无故缺席；有特别状况须事先请假。活动时间如有变动，由备课组长事先通知。 初三历史教研组工作规划篇三 1、仔细贯彻教育部公布一般高中历史课程标准（试验）对历史教学的根本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、iii规定的各项教学任务。理科班完成历史必修i、ii、iii根底会考复习工作，争取在根底会考中取得优秀成绩。 2、历史教学要全面贯彻素养教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史学问的学习，熬炼历史学科力量，培育正确的情感、态度、价值观，从中吸取养分，到达渊博学识、提高自身修养、适应将来社会进展需要的目的。 3、在抓好根本力量培育的同时，也注意对根底学问的教学，使学生顺当完成高二历史的学习。 以一般高中历史课程标准（试验）为依据，以岳麓版20xx新编一般高中课程标准试验教科书历史iiii（必修）、一般高中课程标准试验教科书历史i、iii（选修）为教材，以岳麓版高中历史i、iii（必修）教师教学用书高中历史i、iii（选修）教师教学用书为教参。 教材按历史必修iiii、选修历重大改革回眸、战斗与和平，教师可依据课标要求敏捷安排教学内容。 1、仔细讨论课标、教材，妥当处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中供应的原始文献资料的运用等方面，培育学生阅读、分析、归纳问题的力量，培育和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义根本理论的力量。 3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 第14周完成文科完成选修i第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修i复习任务，第三周周六进展第一次模拟测试 第57周文科完成第九单元与选修iii第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修ii复习任务并在第六周进展其次次模拟测试。 第89周文科完成选修iii第一次世界大战及凡尔赛华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修iii及进展第三次模拟测试。 第10周复习预备段考。（节假日放假，则据实际状况往后进展调整） 第1113周讲评段考试卷及文科完成其次次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进展第四次模拟测试。 第1415周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第1618周文科进入复习阶段。理科全面复习，进展第五次模拟测试及预备参与会考。 高中历史教研组工作规划4 本教研组共有8位历史教师。从工作经受看，其中有7位教师有着完整的高中历史教学阅历;多位教师跨头教学。因此，本教研组教师在备课和教学过程中特别团结，相互协作。把附中“老带新，熟带生”的优良传统很好的落在实处。老教师在备课时、课前、课后都花费了大量的时间指导新教师分析教材，并积极争论教学设计和教学机制的采纳，发觉问题时准时解决问题，促进了本教研组成员的共同进展。 依据教学需要，本教研组下共有三个备课组组成，各备课组在本学期中有不同的教学任务。高三备课组的主要任务是在不到一百天的时间里备战高考;高二备课组的主要任务是备战6月下旬的零诊考试;高一备课组的主要任务是备战7月份的九校联考。 从目前进度来看，各备课组都有着繁重的新课教学任务。为此，合理规划新课的教学进度，做好新课的教学和复习工作为教研组全部成员的首要任务。对本教研组全部教师而言，做好备课环节为当前工作之重点。备课不仅要备教材、备教法，还要备学生，全组教师都要养成专研教材、教学、教法的习惯，提高教学水平。 去年9月，新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之上，连续推动新课改。教研组全部教师在本学期要做好以下主要工作： 1、阅读新教材。四川省已确定采纳人民版历史教材，包括必修和选修的全部内容。为此，在本学期，组内全部教师都应合理安排时间提前熟识新教材的相关内容和学问体系。 2、阅读相关专著。历史学从新中国成立到今日，始终在不断的进展演化。史学观点不断更新，也要求中学历史教师要跟上时代的步伐，学会用史学观点去分析和理解历史。为此，阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要。例如近代中国社会的新陈代谢、中国近代史十五讲;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的全球通史等等。以便更新教师自身的史学观念。 3、通过中史参等杂志，了解课改地区的状况。广东等地早在05年就开头了新一轮的课改，如今各方面都比拟成熟，并形成了相关的体制。其中有许多阅历值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接轨，也能为我们节省许多时间，避开走弯路。 4、收集近几年新课改地区的高考题，把握新课改的高考命题动向。 5、感受新课改，利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念。尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材，但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念，融入新课改的新理念，让我们的高二高三教师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分预备。 6、高一教师要积极收集资料，仔细备课、讲课、赛课，探究一条符合我校实际的教学模式，为后来年级供应借鉴。 7、高一教师要多方参与教研，汲取外来先进阅历，搞好讨论性学习，开好选修课，做好学分认定。 初三历史教研组工作规划篇四 在新的学期中，中学历史教研组将在学校教科室的领导下，结合各年级组的实际，以提升教师专业素养为重点，以提高教学质量为核心，狠抓常规治理，力争教研工作取得新的成绩。 1、教学常规：仔细学习、理解、实践“有效教育”理念;仔细催促、检查本组教学常规的建立，标准教案书写，强化课件制作，突出教学流程设计与学习方式的选择运用;按时按量完成好听课任务，提升听课记录质量;落实好作业检查的质量要求。 2、教研活动： 仔细组织好每次教研活动，强化全组的教研风气。每周做到活动有主题、有主讲人、有小结、有记录。每周例行教研活动，除非事先通知异动，一般时间为星期三下午2：30前，地点为试验楼三楼，时量为2节课。 坚持自主研训，不断提高教育教学力量。不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学习方式的应用(包含自主、合作、承受、体验等方式)与整合。每组每学期完成1-2次的“有效教育”课型的研讨。 加强备课组建立，提高集体备课的质量和水平。各备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，做到“三定”(定时间地点、定中心发言人、定内容落实)、“四统一”(统一要求、统一进度、统一学习、统一考核)，团结协作，充分发挥集体的才智和力气。 3、积极开展有历史学科特色的活动，提高中学生学习历史的兴趣，提升人文素养和道德情操。 正式启动“历史文化剧社”的创立，每学期创编二个历史剧，初一、高一年级学生本学期各拿一个剧目在校艺术节上演。 4、进一步完善历史教研组网页建立，明确每一个教师的责任。不断更新内容、丰富版面。 5、加强对青年教师的培育。 落实历史组“三个一”模式：配备一名师傅、上一堂示范课、磨一堂讨论课。给新年轻教师搭台子、压担子，使之成长更快、更好。师徒搭配安排：高一：彭志琼-刘旺;高二：阳桃-黎卓; 6、积极参与长沙市职业技能大赛学校选拔活动。历史组将选派三名代表参与。 周次教研内容 1、开全组工作会，总结上期工作，传达和争论本学期教研规划 2、参与长沙市教研工作，观看契丹文物精华展;上交教师寒假作业 3、报名参与长沙市职业技能大赛学校选拔赛和市历史说、教课竞赛 4、组内赛课-第1堂-初一吴永吉 5、(放八天国庆假) 6、观摩“星城杯”教师选拔赛、组内赛课-第2堂-高一刘旺 7、初三历史复习研讨会 8、组内赛课-第3堂-初二曾维成 9、观摩长沙市赛课、组内赛课-第4堂-高二黎卓 10、期中考试 11、高三教学研讨会 12、高二学业水平考试研讨会 13、组内赛课-第5堂-初三徐丽 14、组内研讨课-高三李晓斌、安排初一历史剧社参演艺术节 15、高二学业水平考试研讨会 16、组内赛课活动总结即公开课磨课 17、学校“有效教育”赛课 18、学校“有效教育”赛课 19、对全组教学常规进展检查、评比 20、各肄业年级进展复习、期考 21、参与学校的培训 备注如与学校安排冲突，将作适当调整，并另行通知 教研组是学校教育的一个重要组成局部，本学期教研组主要围绕如何提升学生学科素养为主，进展教研活动以教促研，以研促教，以研促教师的专业化成长，更好提升教学质量。现工作规划如下： 一、仔细学习高考考试说明、考试大纲、高考方向，讨论题型变化。高考全国卷命题方向、难度及根本准则。了解20xx年学生根底水平测试和等级考试方向难度，积极参加学校组织的各项学习培训活动，仔细学习教育理论，树立现代教育的观念，提高专业素养。做到有的放矢，提升复习效率。 二、确定教研主题。基于学科素养下有效教学。备课组围绕这一主题进展教学，并在组会上发言、争论、沟通形成一套南侨特色的教学模式，以利于今后教学质量的提升。 三、在课堂教学方面，立足教学目标，教学过程紧紧围绕学习目标和教学重点绽开，对自主预习进展落实，以保证课堂展现的有效性，选足选准教学资料，加强集体备课，做到几个整合：历史与时事政治的整合、教材前后的整合、教材版本的整合、历史学科与其它学科的整合等。开展讨论性学习活动，丰富校园文化生活，营造和谐校园，给学生一片展现才能的空间，让学生拥有胜利感，激发了学生的学习兴趣，也训练了学生的各种力量。 四、做好学校常规工作。听课、评课、教案、作业、命题、评卷工作。保证正常教学，并在备课组内进展教学沟通、阅历总结。做好传帮带、促进全组教师均衡进展。 五、加强自身理论学习，提升学科理论学问。 有规划阅读中学历史教学参考、中学历史教学、中学教研等杂志，准时把握教学新常态，新观念、扩大视野，提升自身业务水平。 初三历史教研组工作规划篇五 全组教师7人：政治教师：赵琴娣、徐萍、毛晓玲、周小莉，历史教师：刘永明、赵文佳、赵正伟。其中高级教师1人，一级教师3人，二级教师2人。六人具有大学本科学历。市区骨干教师、学科带头人2人。我们组是一个团结有战斗力的集体，本组教师都具有剧烈的敬业精神，注意教学讨论是我们组的突出特色。我们组曾获区、市先进教研组，区创新型先进班组等荣誉。 八、九年级政治、历史都是专职教师任教，而且都是长期任教毕业班的，阅历丰富，优势较强。七年级政治有1名专职教师和2名语文教师兼任，历史都是有数学教师兼任，所以七年级较薄弱。九年级要参与中考，考试形式市政史合卷，各50分，所以政治历史教师除了学科内部合作外，还要加强学科间的合作和沟通，发挥我们学校政史组的优势。 主要目标：创立和谐师生关系，以学生进展为本，深化素养教育。以课程改革为核心，聚焦常态课堂教学。以毕业班工作为重点，开展有效讨论和有效教育教学，切实减轻学生过重的学业负担，为提高本校政治教学质量而努力。详细做到： （一）、加强理论学习。 1、组织本组教师进一步学习教育教学理论，树立正确的教育思想，更新课程观念，推动素养教育。坚持每次教研活动中学习一篇教育教学理论文章。鼓舞教师撰写教学论文，教学阅历总结和教学反思。并在个人学习的根底上，在教研组活动中，组织研讨与沟通，促进教育教学熟悉的统一和观念的转变，形成先进的教学思想，真正提高整体教学理论水平。 2、组织本组教师仔细钻研教材和课标，积极参与市区教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。 3、学习、落实市教研室教学建议，标准教师的教学行为。 （二）仔细落实常规治理，提高教师业务水平。 1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。 2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导，准时将学问归纳、总结，形成学问网络；留意学生学习兴趣的培育，调动学生学习积极性；重视考前训练和讲评，讨论中考，提高学生的应变力量。扎实有效地开展讨论性学习，培育学生的学习力量；加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。 3、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多争论，多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。 4、加强教研组文化建立。营造爱岗敬业、诚恳守信、踏实工作的教研组风气；构建具有学科特点、行之有效的教育教学模式；争创团结和谐、合作进取、成绩突出的先进教研组。 （三）、仔细抓好毕业班教学工作。 1、组织初三教师仔细学习、深入讨论近年中考政治试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。联系近几年中考试题、中考阅卷体会和上学期期末试卷、网上阅卷体会，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性。 2、组织初三教师开复习讨论课，提高复习课教学实效，减轻学生过重的学习负担。 3、初三教师要准时吸取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息，充分发挥群体力气，教研组内共同争论、共同分析，为初三教学献计献策。 （四）加强青年教师培育。 1、组织本组教师的以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师快速成长。 2、催促青年教师加强根本功训练，鼓励青年教师参与各种级别根本功竞赛，提高青年教师教学水平。 3、鼓舞教师们订阅学科杂志，了解、学习前沿学问，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。 4、催促青年教师主动、积极投入课改，准时进展教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高后续教育教学有效性、科学性。 （五）强化教研，课题讨论 1、组织本组教师积极参与各级各类课题，尤其是校本课题讨论，目前政治历史教研组全部教师都参加了学校统一开展的省级课题的讨论。本学期全体组员仍立足本职，在实践中讨论，在讨论中实践，以真正的行动讨论来促进自身专业的进展。 2、除积极参与各级各类教研活动外，也注意加强校际联系，虚心学习，集思广益。 （六）建立学科教学资源库 明确分工，相互合作。详细工作由周小莉教师负责，其他教师分工收集教案、备课素材、课件、习题等方面的资源。 （七）协作学校做好教学常规考评工作。 结合学校教育处的常规检查要求，在备课、听课、批改作业、辅导、考试等方面予以实事求是协作，以确保政治课堂教学的正常有序进展。 附： 行事安排表 教研组活动安排表 教研组长（赵琴娣） 分管学科行政（徐萍） 本学期讨论主题 如何在政治教学中实施“三效教学” 周次（双） 内容 程序 主题沟通或讲座内容 开学前预备 传达学校教研组长会议精神； 制定教研规划和学科规划 教研组长传达， 大家争论, 本学期教学常规要求和教研安排 2（第一次） 传达市教研组长会议精神 布置学校对备课组的要求 教研组长传达， 大家争论, 如何撰写论文 （赵琴娣） 4（其次次） 阶段考试、总结 备课组长总结，其他教师争论 机动 6（第三次） 九年级复习开头，安排复习规划，探讨复习策略 九年级政治、历史教师争论 如何上复习课（毛晓玲） 8（第四次） 安排赵文佳公开课 上课教师说课，刘永明主评 全组教师进展争论 10（第六次） 安排赵琴娣公开课 上课教师说课，徐萍主评 全组教师进展争论 12（第七次） 期中考试总结，试卷分析 备课组长总结 其他教师争论 如何进展试卷分析（徐萍） 14（第八次） 安排刘永明、毛晓玲讨论课 上课教师说课，赵文佳主评 全组教师进展争论 16（第九次） 安排周小莉、徐萍讨论课 上课教师说课，毛晓玲主评 全组教师进展争论 18（第十次） 安排赵正伟讨论课 上课教师说课，刘永明主评 全组教师进展争论 20第十一次 期末考试总结，试卷分析 做好学期完毕工作 全组教师争论，备课组长、教研组长总结 机动 初三历史教研组工作规划篇六 依据市区教育工作会议精神和校工作规划精神，坚固树立“以人为本、务实高效、全面均衡、持续创新”的进展观，坚持“为基层师生进展效劳，为教育行政决策效劳”的思想。紧紧围绕课程改革和教师专业化进展两大中心任务，有效地开展全区教师连续教育、教学讨论等工作，以素养教育、课程改革、校本教研等理论为指导，从我区的历史教学的实际动身，开拓工作思路，开展有针对性有实效性的研训活动。促进学科教师整体素养的提高，加速历史学科的课程改革，为顺当实施“十一五”规划，为我区教育改革的进展做奉献。 1、加强全员培训、教师根本功训练，增加全区历史教师的综合素养，增创优秀的工作业绩。 2、依据“十一五”骨干教师培训规划开展骨干教师培训活动，促进市区骨干教师向高一层次进展。 3、围绕课程改革开展系列教学讨论活动，连续加强基地建立，充分发挥基地的引领示范作用，促进校本教研向内涵式进展，推动课改向纵深进展，不断提高教师队伍的专业化进展。 4、依据区工作规划搞好大学区教研活动和手拉手活动。 5、做好中教部课题验收工作，提高教师的讨论力量和水平。 6、做好九年级历史教学和中考备考工作，组织召开中考复习研讨会，研讨考试说明，研讨命题进展趋势，讨论复习方案；组织复习观摩研讨活动。 7、做好中教部档案治理工作。 8、加强理论学习和业务学习，不断提高自身素养。 1、充分发挥教研员的“讨论、指导、培训、效劳”的作用，加强全员培训和教师根本功训练。 本学期将通过集体调研和个体调研，深入基层学校，深入教研组，深入课堂，解决课改中遇到的实际问题，亲情效劳，友情指导，与教师共同学习、讨论、反思，抓住问题，解决问题。在历史学科中连续搞跨年组备课活动，转变历史教师一人一个年部无法集体备课的局面。由于备课是教师把握教材，与文本对话的一种重要形式，也是教师在整合教材、学生以及各种教学资源的根底上，确定教学思路，对课堂状况进展预设的一种重要手段，它是教学过程中非常关键的环节，直接关系到课堂教学的效果和教学质量的凹凸。集体备课也是校本教研的重要方式，跨年组备课可以充分发挥资源共享的作用，促进教师间沟通，提高教学质量。在跨年组备课的根底上，开展“主题式”教研活动，突出讨论活动的“连续性”和“系列性”，注意“问题解决”的行动讨论，大力开展课堂教学有效性的讨论，创立有效的课堂教学模式，构建和完善科学、合理的研训模式，加大调研指导和实践讨论的力度，帮忙基层教师解决课改实践中遇到的问题。本学期要加强教师根本功训练，提高教师整体素养，为市区教师根本功竞赛做预备。 2、依据“十一五”历史骨干教师培训规划开展骨干教师培训活动，促进市区骨干教师向高一层次进展。 调动教研组长和骨干教师的积极性和主动性，为教研组长和骨干教师提高供应展现的平台和熬炼的时机，本学期依据“十一五”历史骨干教师培训规划连续开展骨干教师培训活动，以专题讲座、骨干研讨、阅历沟通、观摩研讨、案例分析、根本功训练等形式，开展骨干培训，促进市区骨干教师向高一层次进展。 3、大力进展课堂教学改革，提高教育教学质量。 加强有效课堂教学讨论，实现“三维”目标达成的整合，改善教师的教学方式和学生的学习方式，努力构建新型师生关系，构建新的课堂教学评价标准，构建与新课改相适应的课堂教学模式，制定利于学生进展的学生学习评价量表。通过开展优质课评比活动、抓好新课程试验教材培训、组织全区性教学观摩研讨，努力提高课堂教学的效率、效果和效益。 4、以校本教研为载体，推动课程改革。 加大校本教研工作的指导力度，以效劳师生进展为宗旨，以课题讨论为牵动，以教研组建立为重点，以新的研训模式构建为目标，开展系列教研活动，不断探究校本教研的工作思路和操作方式，进一步提高教研工作的层次、力度和效益。 5、依据区工作规划搞好大学区教研活动和手拉手活动。 区教委为创办人民满足的均衡优质教育为目标，充分发挥学校间的优势互补作用，进而推动我区根底教育的协调进展。提出了大学区教研活动和手拉手活动。25中学、26中学、41中学、佳化学校（中学部）、玉成中学为一个学区；15中学、23中学、长春学校（中学部）、59中学、拔萃学校（中学部）为一个学区。23中学和59中学、15中学和长春学校（中学部）、25中学和佳化学