初中信息技术教学反思(集合15篇).docx

初中信息技术教学反思(集合15篇) 本节课是VB程序设计的第一课，学生对程序设计语言是第一次接触，没有什么学问储藏，所以如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。在本堂课的设计中，整堂课都是学生在思索，动手操作实践，完成一个个小任务，充分表达学生的自主性和主动性。 在任务的设计上，遵循了由简到难的原则，学生通过课本以及学案内容，自主探究，操作实践，从而把握所学的学问。实践证明，学生的潜力是特别大的，许多同学都能按要求完成任务。在任务有难度时，我让各小组共同探讨完成，通过小组合作的形式，小组成员能相互帮忙，培育了学生的合作精神，同时也有效地减轻了教师的”负担，提高了课堂的效率。在本课的设计中，还要注意了学生的个体差异，设置了不同层次的任务，满意了不同学生的奇怪心和求知欲。 本节课内容较简洁，有些地方可以再加此拓展，修改代码的地方可以让学生根据自已的喜好来修改大熊猫的愿望，不肯定非要和课本全都，要注意从学生已有阅历动身，营造一个有利于探究的教学环境。VB语言对学生来讲有肯定难度，如何指导学生在已有学问和力量的根底上设计出更好的程序，还需要进一步的探究。 初中信息技术教学反思2 初中信息技术课。存在这样的状况：学生们很喜爱上计算机课，特殊是上机的操作课，更是有一种让我一次爱个够 ” 感觉，但是一局部学生在课堂教学的过程中，以 “ 玩 ” 乐 ” 为主要的心情支配，对嬉戏、上网谈天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得 “ 不好玩 ” 或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比拟混乱，结果一节课下来，外表上课堂气氛很轻松、活泼，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，常常会产生几许无奈，但更多的思考：为什么会消失这样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的教师要转变这样的现象又该做些什么呢？信息技术学科在大局部中学里，叫副科，受传统旧观念影响，信息技术的课堂教学和教研活动从一开头就没有受到过重视。 信息技术课堂教学根本能牵强根据大纲要求进展，而教研活动在中学却开展得很不抱负，或根本就不开展，有的学校完全照搬别的学科的教研方法，形而上学。看来缘由有许多，有大环境的因素，有领导的意识因素，也有信息技术教师自身因素。 初中信息技术教学反思3