三年级数学下册教案-3　商是几位数-北师大版.doc

3商是几位数课时目标导航教学内容三位数除以一位数。(教材第67页)教学目标1经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，并能正确计算，培养学生迁移类推的能力。2在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。重点难点重点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。难点：三位数除以一位数的笔算算理。教学过程一、情景引入同学们，你们坐过动车吗？有什么感受？课件出示：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米？该怎么解决这个问题呢？【设计意图：介绍我国科技的最新成果，激发学生的自豪感和爱国热情，并激励学生好好学习，成为国家的栋梁之才，为学生决心学好数学作铺垫】二、学习新课三位数除以一位数，商是三位数的计算方法。(1)同学们获得了哪些数学信息呢？我们怎么解决这个问题呢？列式。明确：根据“路程÷时间速度”来列式：888÷6。尝试解决。先估一估商是几位数，再算一算。a600÷6100,888>600,888÷6的结果肯定比100大，商一定是个三位数。b让被除数百位上的数与6作比较，比6小商是两位数，比6大商是三位数。(2)说一说你是怎么算的？8个百除以6商1个百，1写在商的百位上，1个百乘6得6个百，写在8的下面，还剩下2个百。剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十，28个十除以6，商是4个十，4写在商的十位上，4个十乘6得24个十，24写在28的下面，还剩下4个十。剩下的4个十与个位上的8合起来是48个一，48个一除以6，商是8个一，写在个位上，8乘6得48，没有余数。商合起来是148。师生一起板演888÷6的笔算过程。(3)探究竖式每一步的意思。同学们都知道了怎样用竖式来笔算除法，不过数学知识要求是很严谨的，来不得一点疏忽、模糊。我们再来看看这些图，并结合这些图说一说竖式每一步的意思，再小组交流。(课件出示图片，老师加入到讨论交流行列以了解学情，帮助基础薄弱的学生)100408148(4)尝试练习。先估一估商是几位数，再算一算。565÷5456÷3784÷7学生独立完成，教师巡视指导。组织全班交流，汇报结果，注意让学生说说是怎样估算的。提问：以第一道题为例，说说你是怎么计算的？明确：5个百除以5，商1个百，1写在商的百位上，没有余数。直接把6落下来，6个十除以5得1个十，1写在商的十位上，还剩1个十。剩下的1个十与个位上的5个一合起来是15个一，除以5得3个一，3写在商的个位上。所以565÷5113。教师引导归纳：估商时，看被除数百位上的数是否大于等于除数，若大于等于除数，则商是三位数；若小于除数，则商是两位数，所以三道竖式的商都为三位数。三、巩固反馈完成教材第7页“练一练”。第1题：说一说，竖式略。123131第2题：估一估略。174159177124132112第3题：(1)685÷5137(本)答：每班分到137本书。(2)584÷4146答：长颈鹿的身高是小青蛙的146倍。第4题：375309684(颗)684÷6114(颗)答：每个盒子放114颗。四、课堂小结这节课学了哪些内容？有什么收获？板书设计商是几位数888÷6148(千米)答：平均每时运行148千米。教学反思1学生的认知结构，只有经历学习活动过程才能主动完成。只有学生本人积极思考、主动探索，才能有所发现，有所创新。2本节课没有使用学具进行操作，只是使用了方格子图来帮助学生理解竖式笔算的算理，帮助学生从具象思维逐渐过渡到形象思维。备课资料参考典型例题准备【例题】金科路小学三年级426位同学去参加植树活动，每3人分成一组，一共可以分成多少组？分析：一个小组有3人，求426人可以分成多少组，就是求426里面有多少个3，用除法计算，列式为426÷3。解答：426÷3142(组)答：一共可以分成142组。解法归纳：解答实际问题时，要先找出题中已知条件，再理解题意，最后列式计算。