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初二历史教学工作总结汇总9篇初二历史教学工作总结 篇1 本学期我连续担当八年级两个班的历史教学工作，本学期教学除了向学生教了应当把握的根底学问之外，还对他们进展了爱国主义、维护祖国统一、增进民族团结、优秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育。以下是我在本学期的教学状况总结： 1、课前预备充分。仔细备好每一节课，为了能讲好历史课，在备课前，我先把教材及资料的相关内容认真的看，筛选出与本节课学问点比拟贴近又能结合实际能引起学生兴趣的内容，细心的将这些学问点系统组织起来教学。备课时，了解和分析学生状况，实事求是，详细问题详细分析。备学生的同时，又备教法，仔细钻研教材教法，准时调整，为课堂教学效劳。 2、课堂教学多样。采纳多种多样的教法从教，如分析法、争论法，自学、阅读、课件教学等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的力量，激发他们的学习兴趣，突出重点、难点，抓根底点，从而提高教学效率。按质按量地完成了本学期22课根底学问的教学，做到重大历史大事讲清，重要历史人物评析，使学生通过本学期的学习，把握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。 3、作业批改细致。针对学生的不同特点赐予不同的评价，使学生做作业能稳固所学，架起与学生沟通的桥梁。正确引导、急躁解答学生遇到的问题，取得他们的信任，成为学生的良师益友。 4、小组协作默契。利用班级四人一组，确定小组长负责，进展预习检查、作业检查、订正检查、课课清等活动，效果好。 5、检查有序进展。每节课上新课前，对上节课相关内容进展听写检测、提问，然后批改打分，予以准时订正稳固所学。期末复习主要是通过归纳概要听写检测来催促学生。 通过一个学期的努力，熟悉到少局部学生对本学科的学习不够重视，凭兴趣去学，精细不够，有被逼的感觉，对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。有待于进一步培育兴趣，有待于以后的努力。 初二历史教学工作总结 篇2 本学期所授的内容是中国历史现代史局部教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 一、学生双基、力量、学习方法及非智力因素分析： 八年级现有学生104人，2个教学班。2个班综合状况是130班、131班2班均有优秀生，并且他们的成绩比拟高，如131班宋平、汤铭辉。130班的晏强等，但是后进层也许多，在学习方面存在以下问题 1局部学生对历史学科熟悉不够，学习态度不端正。 2局部学生求知欲强，思维敏捷，但学习兴趣不高，学习目的不明确 3有些学生有偏科现象 4缺乏分析归纳力量，学习主动性有待加强 5综合分述史实的力量较差有待在方面提高 二、教学目标 连续增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平 三、教学措施 1仔细钻研教材，课程标准仔细备课，急躁辅导 2充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增加直观感 3通过各种手段，提高学生兴趣，活泼课堂气氛 4通过课上小测验、提问，早自习检查背诵等多种方式进展学问的反应和稳固 5连续实行少讲多练当堂把握的这种教学形式启发学生动手和动口的力量，对重大历史大事和重要人物进展重点讲解 6每讲完一单元后把本单元的内容进展归纳综合比拟，让学生系统把握 7充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等，增加学生兴趣，提高教学效果 课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。 另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以到达增加学习兴趣的目的。 初二历史教学工作总结 篇3 本学期我担当中学八年级的历史工作教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初教学的时候，我还不懂得了解学生的学情对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生不易承受。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。 另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况。实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。 这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授血肉筑长城的时候，这课的主题是“抗日战斗“，教学难度比拟大。 假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课，授课时就胸有成竹了。 当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 二、本学期主要工作： 1、凸现现代课程理念，促进学生的全面进展。共性进展和终身进展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达20xx字左右。 2、深入学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题，课前积极参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。累计参与集体备课30节左右。 4、围绕市教学开放周活动，积极参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动 5、积极主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达50节左右。 6、准时了解每个学生对所学学问的把握状况。 7、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如历史人物访谈。沟通历史学习方法、阅历。历史专题报告会。观看爱国主义影视片。学习方法，复习方法指导。社会生活状况调查。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 8、努力开展课题讨论，围绕现代教育技术与历史课堂教学的整合，群策群力钻理论，查资料，重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 10、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量。 三、取得的主要工作成绩： 1、积存了肯定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得肯定的效果，学生在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、课题讨论取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式，教学要素，教学环节的整合，为学生供应自主，合作，探究学习历史的环境和气氛；培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。 四、存在的缺乏： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课题讨论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 五、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 初二历史教学工作总结 篇4 本学期，我连续任教初二级100班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、注意讨论中学教学理论 积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 二、依据学生的共性特点去点拔引导 对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 三、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 四、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 五、仔细批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 初二历史教学工作总结 篇5 其次学期就将完毕了，本学期根据教学规划以及新的历史课程标准，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下： 一、备课 周到细致，找准重、难点 作为一名老教师，我能坚持仔细备课和教学，备课时仔细钻研教材、教参，学习好课程标准，虚心向同年级教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平常也坚持做到周前备课。积极参与备课组活动和晋江市的各种听课沟通活动，上好公开课，并能常常听各有阅历教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采纳多媒体进展教学，但我仍不断进展教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完善。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并细心印发了一些历年中考、期末试卷中消失的最新题型，准时地让学生明确考试的方向。 二、上课 做到线索清楚，层次清楚上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找后进生答复。上课后准时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处准时加以改良。 三、作业布置 有针对性和有层次性。为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生力量进展的、有利于学生发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能准时赐予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了学问，又提高了对学问的深层理解。 四、辅导 面对全体，关注个别。在课后，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力！ 初二历史教学工作总结 篇6 自己教历史有六年时间，和老教师相比自己的教学水平业务力量还很稚嫩，现将自己在教学中的一些心得总结如下，和各位同行共勉。主要从课堂教学，复习方法，和作业辅导三个方面来说： 一课堂教学是灵魂 课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采纳多种方法，活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣材料，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。这样激发了学生们的参加意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方法都有助于激发学生兴趣： 1、把握学问结合点，激发学生兴趣。 学问结合点是不同学问之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比拟感兴趣，能否正确把握学问结合点，是抓住学生的兴趣的根本。因此，在备课的时候要努力思索和理解那些结合点。这样才能在教学过程中取得某种新奇的、出人意料的效果。只有教师在教学中恰当、精确地把握了各种学问的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。 2、设疑、解疑激发兴趣。 学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种心愤愤，口悱悱的状态，促使他们积极思索。当他们苦于山穷水尽疑无路时，教师赐予解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。 3、以生动形象的比方激发兴趣。 历史教学往往理论强，比拟抽象，但这不能和枯燥无味划等号。假如我们在留意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化表达融为一体，就可以使理论增加感情的颜色，从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比方，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比方恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，从而有利学问的稳固。这样，会使浅显的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。这比泛泛地讲，效果要好的多。 4、运用课本学问和社会热点学问激发兴趣。 学问就是力气。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满意学生的要求，并适时的引入社会热点学问。一些教师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不擅长就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过细心选择，具有较高典型性。因此，教师必需重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西好像没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师仔细备课，擅长汲取消化，敏捷运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。 总之，现在的学生涉猎面很广泛，猎取信息的途径有许多，假如只单纯的说教已经不能适应学生的胃口，必需想方设法培育学生学习历史的兴趣，除了上面说的方法，教师富有魅力的语言表达，穿越历史的小话剧，人物角色置换的方式都能够让学生茅塞顿开，趣味无穷。 二 复习课是补充 临阵磨枪不能当成学生应付考试的法宝，如何在特别有限的时间里发挥出学生最大的潜能，让学生在各科时间都特别紧急的状况下提高复习效率这就看教师的本领了。 我把一节课45分钟分割成几局部，教师总结归纳5分钟，背记学问点15分钟，习题训练15分钟，批改讲评10分钟。这样一节课下来学生既要动口动手动脑还要沟通探讨，时间安排的特别紧凑，学问点听教师串讲一遍，背记一遍，练习一遍，同桌批改一遍，纠错一遍，通过各种方式在学生脑袋里已经过了四五遍，印象很深刻。 在学生练习题选择上我偏重于拔高训练，所选的习题都是各省市中考的学问点，难度要高一些，学生在训练中提高了应试力量。 还有就是课堂上的小调剂，天气热了学生困了讲个笑话，男女生竞赛背记，过火车回答下列问题等等，都能使学生在枯燥疲乏的学习中提快乐趣。 三 作业辅导 学生作业主要以练习册为主，题量有些大，删掉了一些。设计的一些作业主要放在课堂上完成，例如评价人物的小论文，学问点脉络图，设计表格等，小组内探讨解决然后写在书上备用。 以上就是我的一点心得，在今后教学中还需要和大家多沟通多沟通，共同进步共同提高。 初二历史教学工作总结 篇7 依据我校中研室的工作规划，初中历史学科课堂教学比武于20xx年10月1516日（星期三星期四）在泰宁三中进行，来自全县各中学的十二位教师参与了课堂教学比武，取得了较好成绩，评比出一、二、三等奖六名教师。现将教学比武活动状况进展小结。 一、教学比武活动目的 本次历史学科教学比武是在泰宁县教育局、教师进修学校的领导下进展的，是为了更好地实施新课程，进一步激发广阔历史教师的教学热忱，提高课堂教学的质量而进行的。全县历史学科教师积极参与，仔细预备，充分展现的自己的教学风采。 二、教学比武结果 本次教学比武实行统一上课课题的方式进展，统一课题为八年级上册第10课五四爱国运动和中国共产党的成立。经过评委们的评议，评比出一、二、三等奖六名教师。一等奖：龙湖中学廖厚才教师； 二等奖： 三中谢辉龙教师；下渠中学汤英教师 三等奖：三中黄秀萍教师；开善中学杨祖慧教师；大田中学杨善文教师。 三、课堂教学比武活动状况 在教育局和进修学校的领导下，在泰宁三中领导的支持下，通过周密细致的”预备，本次历史学科教学比武活动圆满完毕，取得了较好成绩，展现了教师的风采，检阅了历史学科队伍。 本次课堂教学比武得到全县历史学科教师的热闹响应，各校都做了充分预备，教研组发挥集体的力气。为了上好课，教师们查找了很多资料，都使用了多媒体课件，有的教师的教学课件制作得很好，起到了较好的作用。教师们能依据新课程标准，充分发挥学生的主体作用，真正表达了以人为本的教学理念。可以说，这次教学比武对教师们也是一次检验，使教师们熟悉到新课程就是要以人为本，学生是学习的主体，教师的教是为了学生的学，教师的教学必需围绕学生的学而绽开。详细状况分析如下： 1、预备充分。教师们对首次历史学科课堂教学比武特别重视，关于教学比武的通知提前近半个月下发，指定一个课题内容让教师们去预备，从每位教师的上课状况及教案来看，教师们的预备是充分的，查找了大量有关的资料，制作了教学课件，细心设计教案。有的教案设计得很好，说明他们能仔细钻研教材和课程标准，如龙湖中学廖厚才教师，他是一位有着二十多年教龄的老教师，靠着自己较好的专业功底和对工作的执着追求，细心备课，运用多媒体技术，使课堂教学生动好玩。他对教材的处理恰当，条理清晰，学问的讲解到位。 2、仔细学习和领悟新课程，钻研教材。参赛教师都能仔细和领悟初中历史课程标准，钻研教材和教学参考资料，有自己的教学设计思路。有的教师能在钻研教材的前提下，依据自己的理解，打破课文的构造和挨次，重新设计，思路新奇，取得较好的效果，例如，湖中学廖厚才教师、下渠中学的汤英教师和三中的谢辉龙教师，他们能吃透教材，设计出较好的教案。但也发觉个别教师还是照搬“教参”，按教材的挨次照本宣科，也没有明显的主次之分，分不清重点和难点，没有做到重点问题重点突破，这反映出有的教师在理解和处理教材方面的欠缺。 3、依据课文，制作教学课件。参赛教师能依据教材，上网查找有关资料，制作教学课件。教学课件具有直观、形象的特点，把抽象的学问详细化，取得较好的教学效果，在本次课堂教学比武中，可喜地看到，教师们能较娴熟地运用多媒体等现代教学手段，如，龙湖中学廖厚才教师、下渠中学的汤英教师所设计的课件，既有教学板书设计、提问的问题及练习，又有插图和影像资料，特别丰富生动。也有的教师的课件还有待改良和提高，如有的仅仅起到幻灯片作板书的作用。 4、充分表达学生的主体作用。新课程非常强调学生的主体作用，强调以人为本的新的教学理念。在教学中，教师们实行多种教学手段和方法，调动和发挥学生的主体作用，课堂教学气氛较活泼，能照看到不同层次的学生，学生能主动积极地参加教学过程。有的教师平易近人，有较大的亲和力，如二中李霞教师、下渠中学的汤英教师。有的教师在教学中设计了很多问题让学生思索，留下较多时间让学生思索、分组争论和探究，然后让学生代表答复，做到师生互动，相互沟通。但也有的教师发挥学生主体作用不够，教师自己讲得多。 5、讲课生动、细致，讲解、分析较好。有的教师能充分发挥自身的语言特长，对教学内容进展深入细致的分析、讲解，语言生动，把学生带入历史情境中，在逼真的历史情境中感悟历史、理解历史，如，梅口中学邓水和教师。有的教师的教学语言较平淡，很难引起学生的兴趣，影响了教学效果。 6、教学比武在发觉的问题。在课堂教学比武中发觉存在一些问题，主要有： （1）教学观念有待进一步转变。有的教师还是以自己讲授为主，课堂上教师讲得多，没有发挥学生的主体作用，不符合新课程精神和理念。 （2）加强新课程标准的学习和领悟，仔细钻研教材。有的教师备课不够细，没有吃透教材和课程标准，不能从整体上把握教材，造成讲课照本宣科，也没有主次之分。 （3）加强对历史学问的学习，给自己“充电”。教师们要加强历史学问的学习，借阅有关的书籍，不断丰富自己的学问。 今后要加强本学科的教学教研工作，仔细学习和领悟新课程精神，进一步树立以人为本、以学生为主体的新理念。充分发挥教研组的力气，加强集体备课和学习，加强校际间的沟通，相互学习，共同提高，努力提高本学科的教学质量。 初二历史教学工作总结 篇8 初二其次学期就将完毕了，本学期根据教学规划以及新的历史课程标准，已经如期完成了初二历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下： 一、备课周到细致，找准重、难点 作为一名老教师，我能坚持仔细备课和教学，备课时仔细钻研教材、教参，学习好课程标准，虚心向同年级教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案，平常也坚持做到周前备课。积极参与备课组活动和晋江市的各种听课沟通活动，上好公开课，并能常常听各有阅历教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并细心印发了一些历年中考、期末试卷中消失的最新题型，准时地让学生明确考试的方向。 二、上课做到线索清楚，层次清楚 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。上课后准时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处准时加以改良。 三、作业布置有针对性和有层次性 为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生力量进展的、有利于学生发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能准时赐予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了学问，又提高了对学问的深层理解。 四、辅导面对全体，关注个别 在课后，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 “学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力！ 初二历史教学工作总结 篇9 一、本学期教学工作总结： 坚持以_重要思想为指导，依据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育教学任务，全面推动素养教育的实施。通过教学，不仅使学生把握根底学问、根本技能，更要使学生的身心得到安康进展，使学生能运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点分析、解决问题，为将来立足社会、效劳人类、从事制造性活动打下根底。 二、学科目标的实现： （一）提高了学生学习历史的兴趣，把握根本历史概念，构建章节、单元历史学问体系，探究历史进展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理分析问题、解决问题的力量。 （二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培育当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和安康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、顽强的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的力量，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的根底。 （三）在了解科学技术给人类历史进展带来巨大物质进步的根底上，逐步形成了崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。了解历史上专制与民主、人治与法治的演化过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史进展的必定趋势，不断强化民主与法制意识。 三、教育教学的过程 （一）加强了集体备课，仔细做好教学常规。 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采纳启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。 （二）一丝不苟地抓好新课教学工作 在新课教学时，根本以单元特征、单元线索、单元学问构造、思索并解答、课堂训练为模式进展，采纳教学一体化的方式，从落实根底学问开头，提高学生的根本技能，渐渐提高学生学习力量，从而提高课堂效率。重视单元训练，准时反应信息。 （三）关爱每一位学生，多与学生沟通 人非草木、孰能无情。教师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特别性要求我们教师在教学过程中关怀每一位学生，特殊是成绩较差的学生，要给以鼓舞而不是卑视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信念的培育。在教学过程中以民主、恳切的态度对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题。常常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改良自己的教学工作。 总之，历史教学工作面临很多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活阅历？关注学生的学习方式？关注学生的境况与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了弱势群体。在评价方式单一的状况下，这些同学就不幸地成为了落后面。所以，我们总要信念百倍的去查找，去实践，以期课堂教学更加有效。