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关于托班语言教案模板锦集10篇 活动目标： 1.通过ppt理解故事内容。 2.情愿学说故事中的对话。 3.感受有朋友一起玩的欢乐。 活动预备： 1.ppt。 2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。 活动过程： 1.谈话导入。 今日，教师请来了一位新朋友，你们想不想知道它是谁呀？小朋友们请看（播放ppt1）。现在，教师给你们讲一个好听的故事“小鸭找朋友“。 2.观赏故事，初步了解故事中的人物。 （1）在你们听这个故事之前，教师有一个要求：你们在听的时候要留意故事里有哪些小动物？ （2）孩子们观赏故事。 （3）刚刚听的.故事叫什么名字？ （4）故事中有谁？ 3.结合ppt，理解故事的主要内容。 （1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么答复的？（幼儿学说对话） （2）理解故事其次段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么答复的？ （3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最终，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么答复的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？ 师：小鸭最终找到了朋友和它一起游泳，特别快乐。 4.角色表演。 由教师当小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。 5.完毕。 能和朋友一起玩真快乐，我们去外面找找其他朋友一起玩，好吗？ 托班语言教案 篇2 设计意图： 让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮忙妈妈做事的欢乐。因此，选择了“以帮忙妈妈做事、关怀妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的欢乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜爱的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满意宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓舞、多给宝宝制造说话的时机。 活动目标： 1、 初步理解故事的内容情节。 2、 喜爱听故事，并体验表演故事的”乐趣。 3、 能跟着教师一起逐页叙述故事的内容。 活动预备： 1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。 2、 玩具、水果、火腿肠若干。 3、 布置“超市”场景。 活动过程： 一、教师叙述故事 （一） 出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。 师：宝宝，今日我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片） 袋鼠身上有什么呢？（强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃） 引导宝宝观看袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。 （二） 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。 师：袋鼠妈妈今日要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们认真听一听。 教师逐页引导宝宝观看故事画面边提问： 第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢？ 其次页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮助想个方法，好吗？（教师边叙述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣） 第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！ 第五页：哇！袋鼠们真快乐！一个跟着一个开着小火车回家了呢！ （三） 教师完整的叙述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。 （四） 拓展提问 师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？ 二、表演故事 （一）师幼去“超市”买东西 师：这个故事的名字叫大口袋，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！ 每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。 师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里） （二）师幼开着小火车回家（活动完毕） 活动反思： 此次活动的故事特别好玩，宝宝都特别感兴趣，整个活动都特别投入在故事中。能够随着故事的进展而表现出自己不同感受与心情。故事内容简短，特别适合托班宝宝。 缺乏之处： （1）活动开头应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。 （2）在叙述故事中“拿不动了”，可以适当的参加一些夸大的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮忙袋鼠妈妈。 （3）在完整叙述故事时，让宝宝在我的带着下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的订正，从而培育宝宝逐页的看书的好习惯。 （4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避开宝宝消失拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最终，可以请宝宝向客人教师说说“自己买了什么？”来满意宝宝自己买东西的感动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。 托班语言教案 篇3 活动领域：语言 活动目标： 1、通过仿照小动物的叫声，来学说象声词。 2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣味。 活动预备： 教具：各种小动物图片若干 活动过程： 1、仿照各种小动物的叫声，请宝宝猜一猜，猜对后出示相应的图卡。 师：汪汪汪，汪汪叫的是谁呀？喵喵喵，喵喵叫的是谁呀？ 2、引导宝宝观赏儿歌宝宝说话，并逐一出示图片。 （1）、分句念儿歌，请宝宝跟着学一学小动物的叫声。 （2）、提示宝宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。 师：小宝宝也要学说话，她说了什么呀? 3、用提示词语和图片提示的方式，进一步引导宝宝熟识儿歌。 4、可用“小羊说话，咩咩咩”“小牛说话，哞哞哞”等来替换儿歌中的动物，请宝宝学学各种动物的叫声，扮演小动物的动作。 托班语言教案 篇4 设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，结合幼儿兴趣，设计了本次语言活动，借助动感的画面让幼儿尽情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达沟通创编、丰富语言、提高语言表达力量的目的。 活动目标： 1. 通过儿歌让幼儿体验一起嬉戏的欢乐。 2. 通过嬉戏，提高幼儿表现力量。 3. 在嬉戏中稳固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来叙述泡泡在阳光下是五颜六色的。 4. 能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力量。 重难点： 重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。 难点：完成蹲跳动作捉泡泡。 活动预备： 1. 吹泡泡工具一个。 2. 安全宽敞的场地。 3. 多媒体课件（音乐、PPT）。 活动过程： 一 导入 音乐导入 小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡） 你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜爱在天空中飞行，请小朋友们看看，这里有好多美丽的泡泡（PPT） 二.绽开 1. 我们一起来和泡泡做嬉戏吧,教师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。 2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的嬉戏。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡) 3. 渗透儿歌 这个嬉戏好玩吗？泡泡是什么外形的？什么颜色的？ 泡泡好抓吗？抓到泡泡快乐吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试） 4. 教师复习幼儿儿歌：（边朗读儿歌边表演） 会飞的泡泡 泡泡泡泡真调皮， 一会高来一会低。 我们一起抓泡泡， 抓到泡泡笑嘻嘻。 5. 引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。 6. 教师边朗读儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次稳固提问：“泡泡的外形是什么样的？泡泡是什么颜色的.？泡泡飞着的时候是怎样的？” 表扬（放鞭炮） 7. 教师引导幼儿一边朗读儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。 8. 儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（教师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动） 三完毕 调皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！ 活动反思 进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能够得到积极应答的环境”。在整个活动开展的过程中，背景音乐始终贯穿其中，给孩子们营造了一个特别美丽的环境，更好地提高了孩子学习的积极性。 缺乏： 活动中，对于幼儿的鼓舞表扬语言太少，降低了活动的激情，使课堂显得很平淡。当幼儿回答下列问题后，转述幼儿的答案现象较多，导致整个活动中自己的语言不够精练，显得罗嗦。 站温馨提示：幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。 盼望以上内容能给您带来帮忙，转载需注明摘自 托班语言教案 篇5 活动目标： 尝试观看画面中的细节，知道故事的根本情节。 重点难点： 学习故事中宝宝和妈妈说的话“妈妈，我真的要走了“ 活动预备： 阅历预备： 能跟着教师指向阅读图书 物质预备：教学大书，故事妈妈我要去旅行 活动过程： 一、出示教学大书，逐页看图叙述，引导宝宝观看画面的细节。 -引导宝宝从人物的形象和服饰上观看第一页的画面，熟悉故事中的角色（宝宝和妈妈）-提示宝宝比拟其次页和第一页中故事中宝宝的服饰变化。 -引导宝宝指一指、说一说，图画中的宝宝在干什么，旅行要带的物品在哪里？ 二、完整叙述故事两遍 -在叙述故事时，尽量仿照故事中角色的”语气，语调，如第七页“妈妈，我真的要走了“好啊，宝宝再见“，宝宝的话强调，妈妈的话是轻描淡写，帮忙宝宝进入故事情境。 -其次遍叙述时，从第三页开头，视宝宝的理解状况，念到要带的物品时，可稍作停顿，用手指一指画面上的物品，引导宝宝将句子补充完整。 三、播放dvd，请宝宝观看。 托班语言教案 篇6 活动目标： 能够大胆的表达自己的想法，并积极与他人沟通 活动预备： 红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳 活动过程： 一、沟通、回忆“妈妈爱我”的故事 上次活动的时候，我们进展了“妈妈爱我”的活动，我们都知道了妈妈特别的爱我们，在她们的关怀下，我们一每天的长大，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了许多，上次活动中，我们还和妈妈一起制作了红心卡，我们一起来看一下。 1、分组沟通，要求幼儿将事情根本上讲清晰。 2、展现幼儿的红心卡，请几个幼儿叙述自己的故事，要求幼儿声音嘹亮，有感情。 3、教师叙述自己和妈妈的一件感人的事情，引起幼儿共鸣。 二、争论、表达“我爱妈妈”的想法 “教师讲了自己的妈妈的故事，还听了小朋友讲的妈妈的故事，教师特别地感动，我们的妈妈为了我们能够安康的成长，付出了许多许多，那我们应当怎么做来报答我们的妈妈呢？” 1、请幼儿大胆想象，说出自己爱妈妈的想法，要求说话要完整。 2、结合幼儿年龄小的实际状况，争论：我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈？ 3、依据幼儿在园的实际状况，请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做，才能让妈妈放心，快乐。 引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、仔细完成各项活动，都是对妈妈的爱。 三、书面记录，制作“我爱妈妈”的红心卡，并展现沟通自己的纪录。 “我们讲了许多的爱妈妈的想法，小朋友就要根据自己说的去做，这样妈妈肯定会很快乐，欢乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上，告知妈妈和其他的小朋友，让我们大家共同学习，共同为妈妈献上一份爱心。” 1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的反面。 2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人教师听。 3、幼儿完成后，请幼儿沟通自己的记录，引导叙述的幼儿要声音嘹亮，其他的幼儿要仔细地倾听。 4、教师叙述自己爱妈妈的想法，同时告知幼儿教师也会像妈妈一样的爱他们，引导幼儿知道，我们不仅妈妈爱我们，还有许多的都对我们付出了许多的爱，我们小朋友不仅要爱妈妈，还有许多人需要我们去爱他们，这样，我们就会有一个美妙的世界。 四、小结、延长 幼儿在让爱住我家的音乐中，幼儿悬挂红心卡，并且相互沟通自己爱妈妈的想法。 托班语言教案 篇7 目标：理解故事的主要内容，情愿学讲故事中的对话。 预备：1、图片。 2、故事磁带。 过程： 1、倾听理解故事12段。 出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。 一一出示图片边指边讲故事12段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的? 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、观看图片，最终，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友? 3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附：小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!” 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼最终找到了朋友。他们一起在水中玩得特别快乐。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀? 托班语言教案 篇8 活动目标 1、学说儿歌，感受朗读儿歌的乐趣。 2、初步感知高和低。 活动预备 挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。 活动过程 一、以谈话的形式进展导入。 师：刚刚我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？ 二、教师出示大图，引导幼儿观看后提问： 图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？ 三、教师出示自制跷跷板，边摆布跷跷板边示范念儿歌。 师：今日教师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今日跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高凹凸低真奇异。”这首儿歌有一个好听的名字叫跷跷板，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低） 四、学念儿歌。 1、教师示范朗读后提问： 师：儿歌叫什么名字？ 2、教师边摆布跷跷板边和幼儿一起朗读儿歌。 师：现在请小朋友和教师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，教师大声念，请小朋友小声的.跟着教师念，听听谁的声音最好听。 3、教师边用手演示边与幼儿一起朗读儿歌。 师：教师不仅带来了模型跷跷板，看，教师的手也能变成跷跷板哦，看看教师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？ 4、幼儿边仿照教师的动作边大声念儿歌。 师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。 五、一边念儿歌，一边做跷跷板嬉戏。 1、先请两名幼儿上来做示范。 师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思索后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌） 2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做嬉戏边念儿歌。 师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的嬉戏吧，做嬉戏的时候我们要一边做一边念儿歌。 六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。 师：教师今日也带来了许多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做嬉戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和教师念儿歌吧。 活动延长 刚刚教师教给小朋友玩跷跷板的嬉戏，现在请小朋友和教师一起出去外面玩跷跷板的嬉戏吧。 托班语言教案 篇9 活动目标 通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。 活动预备 脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块 活动过程一、激发兴趣 1、教师：桌上的小篮子里有很多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？ 2、请幼儿说一说篮子里的物品。 3、教师：盆里的水蓝荧荧的，真美丽，小朋友喜爱不喜爱？ 我们小朋友可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西 放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？ 二、第一次尝试 1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观看什么东西不见了。 2、争论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？ 三、其次次尝试 1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提示幼儿留意不要将水撒到外面） 2、幼儿操作，引导幼儿留意观看水底的东西。 四、总结 我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。 托班语言教案 篇10 活动名称： 语言 活动内容： 诗歌爱妈妈 活动目的： 1、通过活动激发幼儿爱妈妈的情感，同时渗透喜爱自然的情感。 2、引导幼儿在理解诗歌内容的根底上，初步能完整地朗读诗歌。 3、丰富形容词：绿色的、漂亮的、清清的；以及名词：树、花、水。 活动分析： 重点在朗读诗歌以及感受诗歌蕴涵的道理的根底上，培育幼儿爱妈妈的情感。 难点能将爱妈妈的情感转化为生活中的实际行动。 活动方式： 集体活动 活动预备： 学问日常生活中了解妈妈辛勤工作、操持家务、以及照看自己的不易。 物质操作材料小鸟、蜜蜂、小鱼图片若干，大树、花、小河场景各一处； 课件一个，电视，电脑。 活动过程： 一、导入 启发性谈话：你最亲的人是谁？你的妈妈好吗？你爱她吗？请幼儿大声说出来。（我爱我的好妈妈。） 二、绽开 1、介绍场景：提问：这是什么？（树）这是什么？（花）这是什么？（水） 描述场景：提问：这是怎样的树？（绿色的树）；这是怎样的花？（漂亮的花）；这是怎样的水?（清清的水） 2、 请幼儿分别扮演“小鸟”、“蜜蜂”、“小鱼”，并拿着图片，听音乐去找一找自己喜爱的地方。（小鸟找大树、蜜蜂找花、小鱼找小河） 幼儿找到后，分别请幼儿说一说：小鸟，你为什么要找绿色的树呢？蜜蜂，你为什么要找漂亮的花呢？小鱼，你为什么要找清清的水呢？ 3、引导幼儿朗读诗歌中的语句：小鸟爱绿色的树；蜜蜂爱漂亮的花；鱼儿爱清清的水。 4、观赏与诗歌内容有关的课件。 5、 教师、幼儿集体、个别朗读，教师提示幼儿要有表情，不拖音，完整地朗读。 三、完毕 1、你爱自己的”妈妈吗？你为什么爱她？你想怎样爱妈妈？用什么方法来爱她呢？ 2、对！妈妈工作很辛苦？在家还要照看一家人，所以我们要爱自己的妈妈，在家要听妈妈的话，帮忙妈妈做一些力所能及的事情。 或者： 活动名称：构造嬉戏 活动内容：送给妈妈的礼物 活动目的： 1、培育幼儿对构造嬉戏的兴趣，以及良好的嬉戏习惯。 2、稳固用各种材料练习围拢的技能。 活动预备：各种嬉戏材料，塑料玩具等。 活动过程： 一、导入 出示各种玩具，激发幼儿参加嬉戏的欢乐。 二、绽开 1、利用节日导入主题，启发幼儿思索：送给妈妈什么礼物呢？鼓舞幼儿大胆说出自己的设想，表现爱妈妈的心情。 2、 教师出示并交待为幼儿预备好的嬉戏材料，启发幼儿动手、动脑筋为妈妈做礼物，比一比看谁送给妈妈的礼物最有新意。 3、 教师提出建立性意见：可以为妈妈插个背包；可以插个卡子；可以插个项链；可以送给妈妈一辆小汽车模型等等。 4、幼儿操作嬉戏，教师重点指导： （1）提示幼儿围绕主题进展嬉戏，时常询问几位幼儿：你这是送给妈妈的什么礼物？ （2）鼓舞幼儿的创新精神和求异思维。 （3）准时引导幼儿把握建构原理。 如：力求稳固就要底部大、顶部小等。 5、 鼓舞局部幼儿大胆的站到集风光前来为大家讲解自己的作品。提问：为什么要送给妈妈这个礼物呢? 三、完毕 展览幼儿作品，整理玩具材料。