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关于心理学讲座心得5篇于心理学讲座心得2 阳光是万物生存之源，阳光意味着热忱，阳光意味着活力，阳光意味着年轻，有了阳光才有我们这个漂亮的世界。阳光给人的感觉是美妙的，它代表着安康积极的生活态度，代表着热忱向上。做教师假如给你前面加上个“阳光”来修饰，那也是我们每个教师的抱负。 首先要把自己的观念转变过来，要有阳光心态。一个人幸福不幸福，在本质上与财宝、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而打算。作为一个教师，无论有多大，都应当拥有阳光心态，那样才能拥有火一般的工作热忱，拥有一颗年轻的、不断进取的心;拥有一个安康而又布满活力的身体。假如我们不能转变所处的环境，我们就试着去适应这个环境;假如我们不能转变别人就试着去转变自己;假如我们不能转变事情就转变对待事情的态度;假如我们不能向上比拟那就试着向下比拟。这样的话我们会欢乐很多，也会幸福很多!我们的学生也会因此而欢乐很多，幸福很多! 其次就是要享受生活、享受教育本身。“当教师苦啊，每天上课讲得口干舌燥，下课还得备课、改作业，可能还上不讨领导好，下不得学生欢。一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”，人们就会选择放弃，就会选择躲避。我们要坚信，教育的过程是美妙的，教育的前景是美妙的，我们完全可以轻松开心地教好书，享受教育带来的巨大乐趣。课堂上，可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想象中听出制造，可以从学生双眼闪耀的光线中体会到学生对你的信任，可以从学生领悟学问后的表情中感觉到教育的价值面对“差生”，假如我们每位教师有乐于发觉的眼光，就能读出每位学生的优点，观赏每位学生的共性，共享每位学生胜利的欢乐。点点滴滴，如甘泉，那么清冽、甜蜜。 我们只有获得源源不断的愉悦感，才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行。由于享受，意味着欢乐，意味着满意，意味着胜利，意味着幸福。 关于心理学讲座心得3 最近，我学习了现代教师心理安康教育一书，读后心里久久不能安静，竟然有那么多的人关注我们教师。 在现代社会，任何人都无法避开压力，既然无法避开，我们不妨学会面对、掌握或利用它。其实最大的压力还要数职业压力。社会上对我们教师职责的高要求，我们平常担当的很多非教学任务，有时需要抽出时间来上课。本学期，我担当四年级寄宿班的语文教学工作和班主任工作，想想一桌子的语文作业，想想班里的这样那样的琐碎小事，再想想还有很多需要完成的工作，我的头都大了。唯一的感觉就是忙，每天都在忙着哪些应接不暇的工作，同事之间连非常钟的沟通也成了浪费。我也曾埋怨过，发过牢骚。可越是这样，我就觉得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。渐渐地，我发觉牢骚、埋怨只能降低我们的工作效率，只能让我们觉得更累。那么我们不妨换一种心态，那就是把我们的工作当成一种习惯。 当我们每一个人能把工作当成一种习惯，那么工作中再辛苦的事情，我们也不会埋怨，我们就能坦然承受，工作中再劳累也不会觉得累，我们也会习以为常。同样，我们就会觉得我们的拼搏、我们的奋斗，那是一种幸福! 于是，我们就能在心平气和中积存胜利，就自然而然地走向辉煌，或许总会有那么一天，我们也能走入胜利者的行列。 固然，要把工作当成习惯，我们就必需真心地喜爱工作，全身心地投入，以工作为乐，淡泊名利。这样，即便我们的业绩并不抱负，未能青史留名，也可问心无愧，活得有滋有味。 其实作为我们教师，没有太高的要求。孩子的一点点进步会让我们兴奋不已;孩子的一点点成绩会让我们感到特别欣慰;孩子的一句问候，家长的一句感谢就会令我们感动许久。是什么让我们毫不保存地倾囊所出而又不图回报，是什么让我们无怨无悔的爱着这些孩子们，时刻牵挂着他们?是埋在心底的那份责任哪，是用多少钱都买不到的那份责任! 让我们每一个人把工作当成一种习惯吧，那么，我们的生活中就会多一些欢乐，多一份轻松，少一些埋怨，少一些苦恼! 关于心理学讲座心得4 随着社会的不断进展，人们的生活节奏变得越来越快，社会压力也越来越大，也导致了更多心理问题的产生。这使许多生理性疾病和心理性疾病综合在一起，更加突出了医学心理学的重要性。近年来，各医学高等院校都加强了对医学心理学课程的重视，医学心理学已经列入执业医师资格考试内容，但由于医学心理学学问的特别性，同时医学心理学又是一门新兴的边缘学科，作为地方一所高职高专院校临床医学专业“半路出家”的一名一般教师，提高自身素养以搞好医学心理学的教学工作是非常必要的。经参与教育部全国高校教师网络培训中心举办的如何讲授医学心理学网络培训后，我感到受益匪浅，现将学习心得总结如下： 一、为什么要学医学心理学 随着社会的进展，心理疾病增多。如神经病。心身疾病多了。医学样式的形成要求要懂得医学心理学。心理学为医学作出了奉献：心理询问门诊的诞生为心理疾病患者供应了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理治疗临床医生熟悉。心理生常识的宣传，对预防心理疾病起到了积极作用。当生活中过久过强的应激大事发生时。为什么有人患冠心病，有人患消化性溃疡，有人患支气管哮喘等，讨论外表就是每个人的共性不同造成的，同时它也影响着疾病的康复。 二、医学心理学内容 第一是根底学问局部。其中一般心理学学问是学习任何一门应专心理学包括医学心理学的根底学问。与医学有关的理论也许多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。 其次是临床根底局部。指发病、诊断、治疗中的医学心理学学问和技术，主要有心理应激、心理评估和心理干预等章节。这局部是对心身相关学问和理论在疾病发生进展、诊断、治疗中的作用做纵向的描述。是医学心理学在临床应用的根本学问和技能局部。 第三是临床应用局部。指医学心理学学问和技术直接应用于临床的实施。包括心身疾病、病人心理、医患关系、睡眠和痛苦心理，以及专业的心理询问等章节内容。 三、任课教师合理的学问构造是搞好医学心理学教学的前提 医学心理学是医学和心理相互结合而形成的一门新兴的边缘学科，这种学科穿插性质打算了从事医学心理教学工作的教师必需具有医学和心理学两个学科门类的相关学问。临床医学专业毕业的教师，在给学生上课之前，至少要系统学习一般心理学、教育心理学、社会心理学、试验心理学、心理测量学、变态心理学、询问心理学等。在此根底上，医学心理学教师还要加强自身的哲学和社会学的修养。 四、医学心理学临床实践阅历的积存、丰富的经受以及安康的人格是搞好医学心理学教学的重要保证 从医学角度看，医学心理学作为医学根底理论课，它要说明心理社会因素对疾病和安康的作用机理，从而为整个医疗卫生事业提出心身相关的辩证观点和科学的方法论;从科学心理学的角度分析，医学心理学作为应专心理学的一个分支，它要把心理学的理论和技术应用到临床医学、预防医学、康复医学的详细工作领域，从而提高这些领域的工作质量。这种学科剧烈的实践性要求打算了从事医学心理学教学工作的教师，不仅要具有扎实的医学心理学理论功底，还必需具有丰富的医学心理学临床实践阅历。详细来说，应具有丰富的心理诊断、心理询问、心理治疗、心理卫生工作的实践阅历，只有通过这种理论和临床实践相互提高、相互促进的过程，才能使医学心理学的课堂教学彻底摆脱空洞枯燥的现状，使学生感到医学心理学的有用。 五、任课教师教学方法的优化是提高教学质量的保证，要依据医学心理学学问体系本身的特点，搞好课堂教学 第一是讲好绪论课为后续的课堂教学打好根底 讲好第一节绪论课，提高学生的学习热忱和兴趣。详细讲清晰医学心理学是什么，为什么要学，怎样学。通过教学让学生们知道医学心理学的根本内容，了解医学心理学在国内外的进展史，弄清医学心理学在当今社会的地位和重要作用。讲授医学心理学的学习意义时，肯定要通过大量生动的临床事实，说明传统生物医学模式的落后和生物心理社会医学模式的优越，从而清楚地为学生勾画出医学心理学学问体系的整个框架，激发学生学习医学心理学的深厚兴趣，让学生深刻体会到医学心理学的确应当学好，并能有所作为。另外，教师应在课前留意自己仪表的整饰，在课堂教学过程中自然流露个人光荣的一面。这一切的努力，都是为了给学生留下良好的第一印象，为后来的课堂教学打好根底。 其次是医学心理学的根本理论肯定要讲深讲透 医学心理学的根本理论主要有精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论，这些理论是指导心理病因学、心理诊断学、心理治疗学、询问心理学、心理卫生学等分支领域实践的根底理论。假如学生精确的理解和把握了这些理论，那么他们就可以在后续的学习过程中举一反三触类旁通。因此，这局部教学内容应给以足够的教学时数，肯定要讲深讲透。 第三是心理学根本概念和原理的解释肯定形象化、要联系生活实际 医学心理学中的很多概念都非常抽象，甚至难懂，例如：心情、思维、意志、认知、人格、记忆、潜意识、心理应激，所以，能否生动通俗地解释抽象概念，经常成为检验医学心理学教师教学根本功的重要标准。认知心理学的讨论告知我们抽象来自于详细形象的概括，理解抽象概念的最简捷的方法就是把抽象的概念和详细、生动、形象的事物联系在一起。 第四是正常心理现象与特别心理现象比照讲解 在讲解医学心理学根底局部时，始终坚持正常心理活动规律和特别心理现象比照讲授的.原则，通过特别心理现象学问的补充性讲授，进一步强化学生对正常心理活动规律的熟悉，同时提高学生学习一般心理学的兴趣。 第五结合详细操作来增加对课堂教学内容的理解 对心理测量这局部内容，涉及的理论较多且难以理解，建议便用多种不同类型的量表在课堂上实际测量，让学生为自己计分，并进一步处理和解释结果，结合操作过程来说明影响心理测量的因素，再结合量表的构造和内容来进展信度、效度和工程分析等的教学，收到极好的效果。 第六是广泛开展课堂争论，强化学生自主学习的精神 课前一周，事先把下一次课将要争论的问题发给学生，要求学生查阅有关资料，并结合自己的亲身经受，写出书面发言提纲，课堂上分组进展争论。每个学生都要发言，最终，由教师进展总结。 面对我国目前医患关系的紧急，医疗纠纷的增多，做为一位优秀的医生不仅要有医技更要有医德，正如古人云“大医精诚”。在面对病人时，就需要建立一个良好的医患关系，以便获得更加全面的资料和病人的积极协作来到达一个更好的治疗效果，这也就表达了医学心理学对每一位医生的必要性。总之，医学心理学教学工的自身素养的提高必将推动教学质量的极大提高。 关于心理学讲座心得5 以阳光的态度正视自己，以积极地心态正视世界。 人最大的魅力，就是拥有一颗阳光的心态。教师最大的胜利，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，从而为学生幸福的人生奠基。在“全国幸福学校共同体”这个大平台的桥梁作用下，我有幸成为了广东省日慈基金会“幸福心灵规划”其次批学员。通过几天全身心地与积极心理教育进展零距离的接触，与专家进展面对面的沟通、心连心的沟通、手牵手的互动，全面提升了自己的积极心理学理念，切实了提高自己的沟通力量和端详自我的力量。 虽然只是短短的几天的时间，却让我学到了许多，这是一门教会我们学习生活的学科。让我知道除了智商、情商之外，还有乐商，我知道了感恩会让自己更加的阳光，更加的积极，我知道了作为一个家长，应当以怎样的角度面对自己的孩子，我知道了作为一个教师应当怎样引导学生学会学习在我以前接触的心理学学问中，都是一些关于负面事物的讨论。比方说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我始终以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这门课，它说的是人性中积极的东西，我始终认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关怀那些消极事物有用，所以我对这门课很奇怪。只有讨论积极的东西，为我所用才有助于我们的心理安康，假如我们心理消失问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。 任俊教授的讲座，让我明白在这个竞争剧烈的社会里，我们要怎样面对最真实的自己。比方，以对待别人的客观眼光来视察我们自己。我们把一切都颠倒了，就像那些名言说的：反省自己，即使上帝不关注你;认了最应当端详的就是自身。要知道自我，是一种士气;熟悉自我，是一种才智;熟悉自我更是一种途径。 这门课程中教师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不管它是好是坏，我们都应当感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永久怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，思想专题让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽恕。宽恕那些你始终耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了自己，让自己不再那么计较，也让自己变得更轻松，这不是更好吗。在李鹃教师的课程中，系蓝丝带的环节让我倍受感动，寻常教师深埋内心的感谢的话语，在这一时刻得以完全的流露，让人与人的距离更近，让心与心的沟通更紧。成人都能这样放开心扉，信任以这样的方式对孩子们进展积极心理引导，更能拉近孩子们的内心。 李劲波教师的心情治理，让我知道在生活中我们需要接纳自我，承受自己的不完善性。对于先天赐予我们所无法转变的东西，我们需要学会接纳。对于无法转变的事实，不管我们是否喜爱，但这是无法转变的事实，对于这些我们需要学会坦然接纳。同时，我们也要学会喜爱和敬重自己，只有喜爱自己才会由衷地观赏他人。这样你就拥有了自信和乐观的心态。由于乐观，由于自信，无论在怎样的境遇里，都会保持前进的动力。 曾几何时，爱，在我们生活中也好像越来越少，越来越遥不行及，我们很难感受到爱与被爱，越来越不会表达自己的爱，甚至是羞于表达自己的爱，只觉得爱就是用语言表达出来，用行动表达出来的才叫爱。殊不知：给孩子一颗阳光的心、给孩子投以关注、给他人予以帮忙、给自己一些宽容、给生疏人一些关爱，这些都是爱。在面对逆境时，假如你心理安康，你就能够学会乐观地对待这些事情，你就能找到前进的动力来。心理安康的人也比拟擅长积极思维，对事物永久能找到积极的解释，然后积极地查找解决问题的方法，最终得到解决的结果。 幸福好像是距离我们很遥远的事情。至于幸福是什么，亦是无法言说的。幸福其实是一件特殊简洁的事情，而幸福也总是在引导着人去过这种有意义的生活，实现自我价值。幸福没有比拟，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是幸福的。人生间或也有哀痛，也有失落，但哀痛失落之后，阳光照旧绚烂，幸福的感觉依旧存在。简洁的生活、给自己一个微笑，也是一种幸福!所以让自己学会欢乐，不要哀痛包裹自己! 以阳光的态度正视自己，以积极的心态正视世界。让自己的阳光感染学生，运用积极心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中学会与人交往，与人沟通的方法与技巧;学习正确面对生活中的各种耐挫力，自信念得到增加，这样也肯定能培育学生积极的生活态度。 “幸福心灵规划”工程在西部地区的大力的推广，盼望帮忙一个教师，可以照亮成百上千个孩子!帮忙一所学校，可以孕育出成千上万颗幸福的种子! 关于心理学讲座心得