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关于教学计划集合9篇 作业是稳固学问、形成力量的重要手段，是培育学生良好学习习惯，促进学生共性进展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活泼期，有奇怪心理，喜爱新奇刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注意开发高年级学生的潜能。本学期我特制定讨论规划如下： 一、讨论目标 1、探究讨论作业设计的新形式，减轻学生作业负担，提高学生学习的兴趣和自信念；培育学生的预习力量，改善学生学习的策略、学习方式，提高学生综合运用学问的力量。 2. 通过本课题的讨论，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做作业”转向“我要做作业”，在完成不同类型的作业的根底上，获得不同程度的胜利，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，获得全面、主动的进展，最终为自己的终身学习、进展奠定良好的根底。 3. 通过本课题的讨论，突出学生的主体地位。使不同层次的学生获得不同层次的.进展。 二、讨论内容 1、课外作业设计讲究趣味性 作业假如总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的进展。因此，在设计课外作业时，我讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。 2、课外作业设计注意层次性 学生之间存在着个体差异，承受同样的学问自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜爱表演，有的喜爱书写，有的喜爱动手做试验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际状况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生依据状况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。 3、课外作业设计注意实践性 学问是从实践中获得，力量是从实践中提高，教师布置的作业就要注意实践性，让学生在实践中获得直接阅历，又能让学生把已经获得的学问和阅历应用于实践，在实践中得到提高。如：课前可以让学生多搜集与课时有关的资料，在实践中对本课有更深的了解。 4、课外作业设计表达综合性 教师应以教材为根底，擅长利用教材中富有制造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探究、去发觉，让学生结合其它学科来完成作业，表达学科之间的整合性，提高学生的综合力量。如：可让学生以小组为单位，依据单元内容制作手抄报，进展演讲竞赛等一系列的活动。 5、课外作业设计渗透开放性 传统作业在训练学生时，往往无视思维训练，把活生生的学生当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了转变这一局面，我们在布置课外作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资料来培育学生的语文力量。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。形式可以让学生依据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。 三、讨论的主要措施 1、作业设计多元化 每次作业设计前，都要做好充分的前期预备工作。依据所学课文内容，结合社会生活、时代背景和学生自身的兴趣爱好，对一学期、一个月、一个星期或一个假期的课后作业进展整体规划。在设计作业，对作业量、作业难度、作业方式作适当调整，分层布置。学生之间存在着个体差异，承受同样的学问自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，教师在设计课外作业时要考虑到学生的实际状况，作业的设计和布置一改以往命令式、强制式，让学生自主选择，有一个较为宽松的作业气氛，使不同进展水平的学生，都能较好地参加作业，培育语文力量。这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，力量强的可选择较难的做，力量弱的，可以做简洁的。但是，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一局部学生会在自己的“最近进展区”去跳一跳，摘到“果子”，在这个过程中每个学生都会依据自己的爱好特长主动完成作业，都有体验胜利的时机，既能充分发挥学生的主观能动性，使他们积极思索探究，又能激发学生的创新意识。学生交上来的作业，就充分显示了他们的才华，张扬了他们的共性。 2、组织多种课外实践活动，让每一位学生都能彰显共性。 活动一：手抄报特色展现 活动二：“我爱祖国”综合性学习汇报展现 活动三：“我爱祖国”演讲竞赛 活动四：班级读书沟通会 活动五：我喜爱的图书书目推选活动 活动六：诗歌展现汇综合性学习 “生活即教育”，语文从根本上是与生活亲密联系的，作为课堂教学的外延，也应当是生活的外延。因此，布置课外作业应当把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。 教学规划 篇2 一、教学概述 本节为高中新课程物理必修和中五节探究课的第五节，需要探究内容多方法较全面，结合了理论推理和试验证明双方面。是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的详细应用实例，也是这些学问的迁移和综合应用。 本节内容重点应落实在“探究”上而不是“规律”上，课堂教学过程以探究为主要线索。让学生体验把握化曲为直，化繁为简处理曲线运动的根本方法。 探究规律总是从问题入手，建立模型、大胆猜测、试验验证、得出总结规律的过程。通过本节探究不仅把握了处理平抛运动的方法，同时也是处理其他曲线运动和处理未知问题的一般思路和方法。 物理概念和物理规律的形成是由现象到本质的过程，对它们的理解和把握不行能一蹴而就，怎样才能够让学生不是机械化的记住，而是真正理解其实质所在，将是这节课要突破的难点。因此采纳试验探究的方法，让学生先通过理论分析和猜测，再通过设计试验方案和细致的试验及认真的观看，采纳比照平抛运动和自由落体运动找到竖直方向为自由落体运动。通过对运动轨迹分析，归纳得到平抛运动水平方向为匀速运动。由于试验包含的规律往往隐蔽在较深的层次，需要学生去挖掘，因此这一局部的自主探究活动可以让学生亲自感受到试验探究问题的过程，正是对学生观看、分析、归纳等各项综合素养和力量的培育。 自主探究以学生为主体，课堂探究教师要协作学生活动并赐予指导，在描绘平抛运动轨迹时方法许多：水平喷出恒定的水流、平抛演示仪演示、火花描绘迹、频闪照相、数码照相和数码摄相等，教师可以采纳追问并予以指导使设计方案逐步完善。 二、教学目标 1.学问与技能 (1)讨论和探究平抛运动及两个分运动的性质的过程。分解成哪两个方向的运动，两个方向是怎样来确定。 (2)引导学生探究如何用试验来验证平抛运动是由水平和竖直方向的两个分运动合成的。 2.过程与方法 (1)使学生把握正确探究平抛运动体验科学讨论的方法。 (2)但凡合外力为恒力，且初速度与合力垂直的运动，称为类平抛运动，都遵循与平抛运动相类似的规律。处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。 3.情感、态度、价值观 (1)在物理教学中使学生受到信任科学、喜爱科学的教育。 (2)培育学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。 (3)激发学生积极的学习兴趣和勇于探究的精神。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是依据教师平常对学生的了解而做出的： (1)学生为高一的孩子，奇怪心强，具有较强的探究欲望. (2)学生有过较多的小组合作阅历。 (3)学生已经学过牛顿其次定律和牛顿第三定律。 四、教学策略的选择与设计 (1)探究引导策略：探讨式学习;教师启发引导。 (2)自主合作探究式学习策略：建立小组争论、沟通、合作的课堂气氛。 (3)、情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理试验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参加到试验验证、试验猜测、探究规律的学习当中。 五、教学资源 (1)人教版新课标教材高中物理必修二。 (2)相关试验器材，如平抛与自由落体试验器、数码相机、塑料瓶、直角弯管，直管道等。 (3)特地为本课设计的多媒体课件。 (4)多媒体网络教室。 六、教学过程 1.复习提问引入： A.到今日为止我们把握并会处理的运动形式有那些? 匀速直线运动和匀变速直线运动 B.要使物体作匀速直线运动或匀变速直线运动应具备什么条件? C.假如物体运动过程中受到的合外力不为零且与速度方向不在同一条直线上物体将做什么运动? D.如何处理曲线运动。 将简单的运动分解为简洁的运动来处理 E、分运动与合运动具有什么特性? 等时性，分运动有独立性互不干扰。 引入新课： 今日我们就用前面学习过的学问来处理一种详细的曲线运动。 2.问题驱动 问题：在一次模拟救援活动中，水平飞行的飞机要将物资精确投放到A点，飞机应在何处投放? 先看大致位置在A点左侧。 为什么要在左侧投放呢?让我们来看看被投放的物资在空中运动的轨迹。 模拟运动：水平扔出粉笔头 大屏幕展现被空投的物资在空中的运动。 3.建立模型 提问：它为什么在空中运动的轨迹是曲线? 引导学生留意曲线运动的条件 提问：被投放的物资在空中受到那些力的作用? 重力和空气阻力 物理学讨论问题总是先简洁后简单，忽视次要因素，突出主要因素，对于空中运动的物资由于空气阻力的影响较小，我们忽视不计。 物体具有水平初速度并只受到重力作用的这种运动称为平抛运动。 平抛运动的条件：(1)物体具有水平方向的初速度;(2)运动过程中只受重力作用。 在生产生活中有许多运动可以看作平抛运动。引导学生利用已有日常生活学问查找相像实例，感知学习目标。 教师利用大屏幕展现一些平抛运动的实例，创设情境，激发学生兴趣，让学生意识到讨论平抛运动的必要性。 对于这样的曲线运动我们如何来处理?我们总是依据已知去推知未知，到今日为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动，我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的.运动来处理。 4.大胆假设 启发学生依据题设条件大胆猜测平抛运动为： 引导学生猜测分解到什么方向比拟简单处理。 平抛运动由于水平方向不受外力作用，竖直方向又只有重力作用。 水平方向：匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动 (该局部内容依据学生反映可以逐步引导) 5.试验探究 (1)定性比拟 平抛运动看成水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动同时验证比拟困难。能否可以用分步验证?怎样验证比拟便利? 引导学生联想到简单找到的比拟方法： 试验一：演示平抛运动物体与自由落体运动的小球同时落地 介绍并演示试验，得到在同一高度做自由落体和平抛运动的小球同时落地。 思索：它们在空中是否始终在同一高度?如何去验证? 转变两个小球开头运动的高度和平抛的初速度，发觉它们始终同时落地。 结论：平抛运动的小球和自由落体运动的小球始终同时落地，即：平抛运动可以看成是竖直方向的自由落体运动 如何查找平抛运动的水平运动是匀速直线运动的证据? 引导学生熟悉查找平抛运动轨迹的必要性。 学生争论得到平抛运动轨迹的方法。 总结学生得到的分析方法，介绍学生探究试验。 (2)定量探究 试验二：学生试验，通过描迹法，描绘出平抛运动的轨迹。 依据学生提出方案介绍学生探究试验 学生探究，查找平抛运动轨迹。 通过学生描绘的平抛运动轨迹引导学生通过竖直运动来查找相等时间。 依据竖直方向是自由落体运动由于h=gt2/2则在时间t，2t，3t内下落的高度分别为h，4h，9h，比拟下落h，4h，9h时所对应的水平距离。假如水平方向是匀速运动，问它们之间满意什么关系? 学生活动：讨论平抛水平方向的运动是不是匀速运动。 提出问题：本试验要经过屡次试验才能描绘出平抛运动轨迹，能不能查找更简捷的方法来描绘平抛运动轨迹? 学生汇报试验结果 试验三：展现恒定的水平的水流 提出问题：假如既能显示轨迹又能记录它运动的时间是不是更便利。 由学生提出的方案可能还有： a.频闪照相，每隔相等时间暴光一次。可以每隔相等时间记录一次位置。 b.数码相机或者数码摄相机的可以记录出平抛运动轨迹。 试验三：火花描迹仪描绘平抛运动轨迹并通过大屏幕展现平抛运动轨迹。 通过打在坐标纸上的平抛运动轨迹测量平抛运动相邻的两点的水平距离，通过对水平距离的分析得到平抛运动在水平方向是匀速直线运动。 提问：我们如何来通过对平抛运动轨迹的分析推断平抛运动在竖直方向是自由落体运动? 测量平抛运动竖直方向上相邻的两点的竖直距离并计算出相邻的两点之间的距离差，推断出是匀变速运动并通过y=aT2计算出竖直方向的加速度，得到平抛运动在竖直方向上可以看成是自由落体运动。 试验结论： 平抛运动的物体可以看成是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速运动。 教学规划 篇3 一、单元教材分析： “植物”这个单元引导学生进展观看、讨论大树和树叶的活动;鼓舞学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些观看植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和漂亮的树叶的观看讨论活动中产生情感体验，对学生进展“爱惜草木，爱护环境”的教育。组织和指导学生在有构造的观看活动中，猎取关于叶的颜色、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。 二、单元目标： 1 科学概念： (1)我们利用感官观看四周的世界。 (2)植物有一样点：生长在肯定的环境里，都需要水分、阳光、养分和肯定的空间，都会生长发育，都会生殖后代，都有一生的”周期。 (3)生命体具有一些根本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和生殖。 2 过程与方法： (1)用感官观看不同种类的植物。 (2)用文字、图画记录观看内容。 (3)运用维恩图处理观看内容，整理描述的结果。 (4)比拟多种植物，总结它们的的一样和不同。 3 情感、态度、价值观 (1)进展探究植物的兴趣。 (2)培育爱护自然环境中的植物意识。 (3)培育学生以观看结果为动身点，实事求是追求结果的态度。 三、教学重点与难点： 1、引导学生进展观看、讨论大树和树叶的活动;鼓舞学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些观看植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和漂亮的树叶的观看讨论活动中产生情感体验，对学生进展“爱惜草木，爱护环境”的教育。 2、组织和指导学生在有构造的观看活动中，猎取关于叶的颜色、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。 四、单元教学材料 水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。 五、课时安排(共9课时) 我看到了什么 1课时 校园的树木 1课时 大树和小草 1课时 观看水生植物 1课时 植物的叶 1课时 植物发生了什么变化 1课时 植物的共同特点 1课时 单元复习和测试 2课时 教学规划 篇4 教学目标 1、浪漫主义与现实主义的特点 3、分析写景诗的意境 4、观赏和喜爱大自然，培育生活的情趣 重点难点：如何观赏写景的诗歌的意境 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课。 同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人济慈(板书)创作的十四行诗蛔蝈与蛐蛐(板书)。 二、教读新课。 1指名朗读这首诗。正音。 2简介和时代背景。引导学生阅读解释，教师补充。 济慈(17951821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母托付两名爱护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得 内科医生执照，还连续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，颜色感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“自然承受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的.诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。惋惜正值他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。 3学生朗读，整体把握诗歌的基调，留意处理朗读语调，留意音步和轻重音的正确把握。 4、这首诗在构思上有什么特点？ （提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两局部；动静相衬，意境美丽。） 盛夏蝈蝈的乐音 大地的诗歌 布满生气 严冬蛐蛐的歌儿 5理解虫鸣的象征意义。 诗人制造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应当给人以劝慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐布满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿照应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。 三、布置作业。 1熟读成诵。 在理解诗的思路构造的根底上背诵这首诗。 课后练习： 一、诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美妙和勃勃生气，表达了对大自然的无限喜爱和赞美之情。 教学规划 篇5 新学期开头了，本学期依据学校的统一要求，结合本班实际状况，制定如下班主任工作规划。盼望能够在新的学期里使学生的德智体美都能够得到大进展。 下面就是我新学期的工作规划。 一、指导思想 以学校总体工作规划为指导，以深入开展素养教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，留意培育和提高学生的根本道德。上好每一堂课，标准班级日常治理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理安康教育 二、班级根本状况： 本班共有学生68人，其中女生24人，男生44人。学生一般都能根据一日行为标准来做，但局部学生自觉性还有待提高，尤其是个别男学生在这方面的养成习惯做得还很不够，常常要教师或同学提示。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的合作和竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。大局部学生能做到喜爱集体，喜爱劳动，喜爱师长，喜爱同学，有较强的集体荣誉感。但局部学生也有自私、虚荣心强、盲目自满的思想。 三、班级工作重点及目标 班级教育工作重点 加强行为标准的养成教育，培育学生良好的行为习惯，连续进展喜爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理安康教育。 详细工作： 1、连续抓好二年级学生的常规养成教育，培育良好行为。 2、搞好班级卫生工作治理、学生的日常行为培育，争创卫生文明示范班。 3、搞好每位学生的自我爱护教育，增加安全意识，形成肯定的力量。 4、搞好每位学生的心理安康教育，使其身心都能得到安康地进展。 5、使学生爱科学、学科学，主动探究新知。 本班学生奋斗目标 1、形成安康向上的良好班风，增加集体分散力。 2、争当学校的“优秀班集体”。 3、进展共性特长，促进身心安康。 四、详细措施： 1、依据本班实际状况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。 2、安全教育不放松，做到每天讲，时时讲，到处讲，分分秒秒讲。把安全工作做好，力争不消失意外事故。 3、成立班干部小组，帮助教师抓好班级日常治理工作，协作学校各项工作。 4、依据目前学生不良卫生习惯，脏、乱、差现象严峻等。下大力度进展治理，充分利用班干部进展监视，学生相互监视，发觉后准时处理，逐步养成良好的卫生习惯。 5、通过谈心，了解各种状况，逐步转化后进生的思想，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高。 6、把家校联系工作当作一项重点工作进展抓，常常进展家访，了解学生的学习动向，更好地提高他们的学习兴趣，本学期力争到每个学生家进展家访。 7、和科任教师亲密协作，完成各科教学任务。虚心听取阅历丰富的老教师的意见，把教学搞活。 8、组织学生积极参与学生开展的各项活动，力争获奖。 9、鼓舞学生积极参与课外兴趣小组，尽量发挥自己的特长。努力做个德、智、体、美、劳等全面进展的社会主义新人。 教学规划 篇6 本学期仔细落实学校教学工作规划，充分发扬政治学科德育主渠道的作用，本着一切为了学生的终身进展而效劳的原则制定本教学工作规划. 一、上学期工作回忆 上学期在全体三年级师生的共同努力下，政治成绩有了很大的提高;本人的业务水平也有了必需的进步，能够完成学校下达的各项任务;教育教学方法有了改善，但是也存在一些缺乏之处： 1、本人的业务理论水平没有较大的提高，还不能快速使学生的成绩有较大的提高。 2、学生良好的学习风气没有构成。 3、差生的转化工作不到位。 4、学生的抱负前途教育没有落到实处。 二、本学期教育教学工作目标 改革教育教学方法;加强学生的抱负前途教育;狠抓学风建立，做好复习，全面提高教学质量;面对全体提高“学优生”的各项潜力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。 三、详细工作措施 1、不断改革教育教学方法。在课堂中一改以往的以学问传授为主的教学方法，代之以案例法，活动法，实践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的潜力，增加学生的生活体验潜力，把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。 2、加强学生的抱负前途教育。针对学生的实际状况，从每个学生的特点动身，让每个学生都制定贴合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进展镇情教育，如家乡的状况让学生以建立家乡为己任，利用家乡的先进人物，身边的在校大学生等对学生进展人生目标的教育。 3、狠抓学风建立，做好复习，全面提高教学质量有规划、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣，学习的成就感，学习潜力的提高促进学生学习风气的提高。 做好复习工作，本学期是学生升学最关键的一学期教师能否做好复习打算着学生的升学、就业。因此教师要制定贴合学生实际的复习规划有规划、有目的”，分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。 全面提高教学质量，教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来，针对上学期学生的实际状况，优秀生较少，同时各项潜力较弱，学困生偏多，以及观看、分析生活的潜力欠缺等，针对此教师首先要加强备课，备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案，才能更好的实施新的教育教学理念。以及培育学生的潜力，备教学的生活化，逐步的增加学生的体验感悟生活的潜力。 为更好的上课，本学期要做到一周一次的自学业务理论学问并做好笔记，严格要求自己，并思索如何运用并做好笔记原来设计教学，力争做到学有所用，同时仔细学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习，从兄弟教师身上学习先进的教学理论与阅历。 为了使我校的“两级三关”能够达标，教师在加强理论业务学习的同时也要专心的参与各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学阅历理论，不断的提高自身的业务理论素养。本学期由于学生考试参加了时事政治。因此，教师要学习国内国际时政，做好学习并与学生准时的沟通，使自己始终了解国家的大政方针，准时的在课堂上与学生共同探讨分析，更好的效劳于社会，效劳于学生，效劳于教学，持续政治教学的先进性。 4、面对全体提高“学优生”的各项潜力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。教师先充分的了解学生，建立学优生和学困生档案进展辅导并做好辅导记录全面提高教育教学质量。 四、教研方面 提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，教法创新，使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高，适应教育进展。树立教研意识，专心参加群众备课活动和学校的教研活动。力争在本学期出一节汇报课。 在学习理论的根底上，在教学中逐步实施，并进展课题讨论，逐步提高自身的讨论潜力。 教学规划 篇7 一、 学生状况分析： 大局部同学对计算机有深厚的兴趣,在学习时能够勤于动手,积极参加课堂教学。但也有局部同学对计算机还是不甚理解，所以在以后的教学中，要针对详细的学生实行不同的方法，引导他们学好计算机，为将来打下坚实的根底。 二、教学目的： 在本学期的教学中，要通过实践与理论相结合的教学方法，充分培育学生对计算机的理解和兴趣，提高其科学文化素养，把握计算机的根底学问和根本技能，为学生适应现代化社会中的学习、工作和工作方式打下必要的根底。 三、教学要求： 1、把握数字化声音的播放、录制和编辑方法。 2、把握数字化视频的播放、编辑、拍摄与采集方法。 3、把握电脑动画的初步制作方法。 四、教材分析： 本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，根据信息需求的线索组织教材，注意突出对信息技术应用力量的培育和对技术价值熟悉的提升，适用于实行讲练结合、综合实践、讨论性学习等多种形式敏捷地开展教学活动。三章学问是当今计算机应用方面的热点学问，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培育具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量的学生，才能适应不断进展变化的信息社会才能具备终身学习力量、自学力量。 五、教学目标： 培育学生对计算机的兴趣和意识，帮忙他们把握计算机根底学问和根本技能的操作，使学生成为能适应现代化社会中的学习、工作和生活方式的”高素养的科技人才。 六、组织措施： 1、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学规划。 2、引导学生针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义，在解决问题、完成任务的过程中把握技能。 3、仔细钻研教材，挖掘教材的深度和广度，仔细备课，明确教学重点、难点，探究、讨论疑难问题及有关微机实践，做到有课必备，既备教材，又备学生，备教法。 4、课堂教学中，以启发式教学为原则，从兴趣动身，借助范例，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注意学生力量培育，提高课堂效率。 5、 严格课堂治理，严格微机室治理制度，合理安排学生上机，仔细辅导学生上机，提高学生的上机操作力量。 6、 在教学中通过学生自评，同学互评，教师评价等多种方式对学生的学习过程进展评价，以促进学生素养的全面进展。 7、 充分运用多媒体教学，积极制作多媒体课件，使课堂教学有声有色，调动学生的思维制造力量，培育学生的动手动脑力量，熬炼学生的实践操作力量，切实提高学生的实践操作技能。 8、积极开展信息技术课堂教学模式的讨论，通过探讨学习，总结得失，加强集体备课，集思广益，相互听课，取长补短，不断探讨新教学方法，不断进展新的教学改革，全面提高教学质量。 教学规划 篇8 一、 目标： 从学生的兴趣动身，加强对学生的素养教育。通过写硬笔字的训练，力求以最标准的”字体打好小学生的写字根底，为以后的文字书写和书法训练铺垫好坚固的根底。 二、 内容： 时间 训练内容 备注 第四周 训练常规、写字时的坐姿和握笔姿态 第五周 根本笔画名称。 第六周 国庆放假 第七周 根本笔画 第八周 常用偏旁。单人旁、提手旁 第八周 常用偏旁。牛字旁、木字旁。 第九周 常用偏旁。竖心旁、巾字旁。 第十周 常用偏旁。竖禾旁、日字旁。 第十一周 独体字“十、人、六” 第十二周 独体字“九、山、永” 第十三周 独体字“上、天、心” 第十四周 独体字“之、飞、” 第十五周 独体字“八、川” 第十六周 氵（江、河）| 第十七周 宀、士、（安、定、富、在、城、地） 第十八周 写字帖。 第十九周 写字帖。 教学规划 篇9 一、学生根本状况分析 1、总体分析： 初三共有1个班，约有学生15人。从学生的学问根底看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一局部与化学有关的根底学问。从学生的力量进展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量，并具备了肯定的试验操作力量。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但局部同学学习目标欠明确。各个班进展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、安康地进展。 2、详细分析： （1）优等生分析： 优生在各班中的安排较匀称,大约占总人数的15%左右。这局部学生对试验布满了奇怪心，有剧烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，预备好与试验有关的材料，明的确验目的，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独立地完成试验。他们能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用根本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高观看和分析问题的力量。他们能有条不紊地进展标准的试验操作，从已有阅历动身，在活动与探究、调查与讨论、争论和试验中丰富和完善自我。他们养成了良好的试验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并细心设计试验，在试验、沟通、合作、争论中找到答案。他们养成了仔细观看、记录的良好习惯，试验后能仔细填写试验报告。 （2）中程生分析： 中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这局部学生对试验也很感兴趣，根本能根据试验的要求完成试验，能用较精确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观看试验现象。能独立完成学生试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能认真观看试验现象，同时做好记录，能仔细填写试验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的力量稍差。学生有肯定的自学力量，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的试验问题。这局部学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与进展，对学生的综合力量要求愈来愈高，尤其是试验操作力量。 （3）学困生分析： 本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这局部学生对试验有深厚的兴趣，但试验操作不娴熟、不标准，观看又欠仔细、细致，化学语言描述力量差，分析问题不全面，几乎不能自主进展探究。他们的试验目标不明确，又缺乏对试验胜利的信念，因此，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此试验力量较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的特长，培育他们良好的试验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。 二、试验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地猎取化学学问，激发学生亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的兴趣，培育他们的创新精神和实践力量，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的局部演示试验和分组试验全部改为“活动与探究”、“家庭小试验”等。这就为学生制造了良好的试验气氛，为他们积极主动地猎取化学学问、在试验中切身体会到过程供应了条件。 演示试验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的.条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于讨论根本概念、根本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、把握肯定的试验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的神秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性挨次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘 2 制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱