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准高一暑期预习：高一生物知识点 主要细胞器的构造和功能 (37)比拟叶绿体、线粒体在成分、构造、功能、遗传物质等方面的区分? 比拟工程 线 粒 体 叶 绿 体 分 布 普遍存在于动植物细胞中 主要存在于绿色植物叶肉细胞中 形 态 棒状、粒状 椭球形或球形 化学成分 DNA 、 RNA 、磷脂、蛋白质 等 DNA 、 RNA 、磷脂、蛋白质、色素等。 结 构 膜 外膜 使线粒体或者叶绿体和四周的细胞质基质分开 内膜 内折成嵴，扩大内膜面积 包围有几个到几十个绿色基粒 基 质 嵴四周布满液态基质，含有与有 氧呼吸有关的酶 在基粒和基粒之间布满液态基质 含有与光合作用有关的酶 都含有少量的 DNA 和 RNA ( 表达和遗传的半自主性 ) 功 能 是细胞有氧呼吸的主要场所 能产生 ATP 是光合作用的场所， 能产生 ATP (38)线粒体内与有氧呼吸有关的酶分布在哪些构造中? 【 内膜、基质 】 拓展： 线粒体内的DNA与蛋白质结合形成染色体吗? 【 不结合形成染色体 】 线粒体是细胞内进展有氧呼吸的唯一场所吗? 【线粒体是细胞内进展有氧呼吸的主要场所，此外还有细胞质基质】 进展有氧呼吸的细胞肯定要有线粒体吗? 【不肯定，只要具有有氧呼吸酶就可以进展 】 (39)与光合作用有关的酶、色素分布在叶绿体的什么部位? 【酶分布在叶绿体基质和基粒，色素分布在叶绿体基粒的类囊体薄膜上】 拓展： 叶绿体内的DNA与蛋白质结合形成染色体吗? 【 不结合形成染色体 】 叶绿体是细胞内进展光合作用的唯一场所吗? 【 是 】 进展光合作用的细胞肯定有叶绿体吗? 【不肯定; 只要具有光合酶和光合色素就可以进展，如蓝藻细胞】 (40)内质网有什么作用? 【增大细胞内的膜面积;细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的 “ 车间 ” 】 (41)核糖体分布在细胞的什么部位?功能是什么? 【普遍存在于动植物细胞及原核细胞中;合成蛋白质的场所蛋白质的“ 装配机器 ” 】 拓展： 核糖体的功能受到哪种激素的调整? 【 生长激素 】 游离核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质有何不同? 【 游离核糖体与附着在内质网上的核糖体分别合成 细胞内的蛋白(胞内蛋白)和胞外蛋白(分泌蛋白)】 (42)高尔基体的功能是什么?动、植物细胞的高尔基体功能一样吗? 【细胞分泌物的形成及蛋白质的加工、分类和包装的 “车间”及 “发送站” ;植物细胞的细胞壁形成】 (43)中心体存在于哪些生物的细胞中?功能是什么? 【动物细胞和某些低等植物细胞中;功能是与细胞有丝分裂有关(形成纺缍体，牵引染色体向细胞两极运动)】 (44)简述液泡的构造?细胞液有哪些物质构成? 【由液泡膜和细胞液组成 细胞液有糖类、无机盐、色素、蛋白质等】 拓展： 液泡内的色素与植物花色的变化有什么关系? 【 液泡内的色素种类影响植物的花色 】 液泡内的色素与叶绿体色素成分和功能一样吗? 【 不同 】 (45)留意从以下几个方面对细胞器进展正确分类 具有双层膜构造的细胞器、细胞构造各有哪些? 【具有双层膜的细胞器：叶绿体和线粒体;具有双层膜的细胞构造：细胞核、叶绿体和线粒体 】 具有单层膜构造的细胞器、细胞构造各有哪些? 【 具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡;具有单层膜的构造：细胞膜、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡 】 不具备膜构造的细胞器有哪些? 【 不具膜构造的细胞器：中心体、核糖体 】 能产生水的细胞器有哪些? 【 叶绿体、线粒体、核糖体 】 与碱基互补配对有关的细胞器有哪些? 【 核糖体、叶绿体、线粒体 】 含有DNA 的细胞器有哪些? 【 叶绿体、线粒体 】 含有RNA的细胞构造有哪些? 【 核糖体、叶绿体、线粒体 】 与细胞的能量转换有关的细胞器有哪些? 【 叶绿体、线粒体 】 高一生物学好生物技巧 一、弄清学问内在联系，“瞻前顾后” 在记住了根本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种构造、群体之间的联系(由于生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。如关于DNA，我们会分别在“绪论”“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，即所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的构造时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的构造和功能有何异同呢?这需要大家做一下比拟才能知道，即所谓“左顾右盼”。 二、学会记忆 生物是一个偏文的学科，因此有些学问点肯定要记扎实，“当背则背”，没有商议的余地。它不像数学、物理，把握一个公式、定理，就能在做题上有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差地答出某概念，比方，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不行以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有。由于严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果往往是谬以千里。这又恰恰表达了理科科目的严谨。 三、要预备一个错题本 时间不够，学生可以将改正后的答案抄在即时贴上-然后附在卷子上，可以是左上角(总之要醒目)，然后定期装订一下卷子就可以了，这样不用抄题，能节约珍贵时间。再者，改错时学生不只要写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。学生不要放过任何错过的题，准时解决，越彻底越好。只有这样，考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击总分值。 四、最重要的是做题与总结 1.把做题当成积存在做题中你会渐渐摸清哪些地方常常成为考点。尤其是大题，出题套路会比拟固定，答案也很固定。比方一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的学问点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的，要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科，把握这些常考学问点，会保证得一个中等、稳定的分数。 2.将经典的题收入记忆中每一道生物题其实都是教师们才智的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，甚至可以不假思考地答复出来，但出题人往往会将学生在不同阶段学到的学问归纳，找出其共性进展考察，这样就考察了学生对学问点把握的精确性，以及举一反三、融会贯穿的力量。这种题一般为选择题。例如：问：以下哪个细胞器可以产生水?然后列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等，A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，需要学生动用之前学过的全部关于细胞器内的反响的学问点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体;在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，学生可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体这就转化成学生自己的积存了。这样一来，做题不仅检验了学生学问把握得怎么样，还替学生归纳、总结了学问点，丰富了学生的学问储藏，所以，对经典的题适当加以记忆，会让学生的学问网交错得更严密，不失为冲击高分的良策。 3.选择兼顾速度与准度在平常的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比拟而言，大题的一个空也就1-2分，所以，选择对试卷的分数起着很大的打算性。在平常的训练中有些同学往往做到一半就失去了急躁，连续做题精确率就大大下降。对于这种状况，学生不妨尝试此法：按从前往后的答题挨次，先把考察概念、定义、识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简洁题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐、计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信念有了，也能避开被难题卡住，造成简洁题没时间考虑的状况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与精确性上有所突破。 做好笔记的方法包括要做好阅读笔记、听讲笔记、观看笔记等。阅读的时候要预备笔记本，做好