写字教学计划15篇.docx

写字教学计划15篇 教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培育学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增加学生观看、分析、比拟的力量，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前沟通，观赏引趣 1、导入：观赏硬笔书法作品，让学生在观赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好预备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐唱写字歌。 四、指导写字，把握技巧 1、揭题：今日我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。 (1)观看：什么构造?你认为哪一笔比拟难写? (2)指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习(描红两个，仿影一个，然后写两个)，教师巡察指导(提示留意双姿)。 (3)师生互动：对学生写字作品进展评价，教师适机点评，对好的嘉奖画星。 (4)小结：左右构造的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 (1)观看比拟：有什么区分? (2)“冻”的左右两边的其次笔要持平。 (3)“溪”字要左窄右宽。 (4)“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡察指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要准时加圈赐予确定，鼓舞学生把字越写越好。 五、创作练习，稳固兴趣 1、学生完成书签 (1)教师给学生看自己制作的书签，观赏。 (2)学生自己完成书签。 要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡察、指导。 3、观赏、沟通。 取长补短，相互学习、相互观赏。 4、赠送作品：给自己喜爱的人或者教师。 六、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，到处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。信任只要我们努力，加上教师的指导，不久的将来，咱班肯定会有了不起的书法家。 七、板书设计： 脱、躲、冻、溪”(端正、精确) 教学后记： 通过本次习字后，发觉有的学生对“溪”字构造写不平衡，加以指导。 写字教学规划2 一、六年级写字课的教学目标： 写字是一项重要的根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。 六年级写字的教学目标是： 1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。 2、把握独体字的结体规章，写好独体字。 3、把握上下构造合体字的结体规章和书写方法，写好上下构造的字。 4、把握笔画之间合理搭配的根本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步把握在横格中写字的方法。 二、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正干净，有肯定的速度。 难点：培育学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 三、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。坚持每天练字不少于15分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。 6、培育学生养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 写字教学规划3 教科书内容安排循序渐进，容量适度，使全部学生了解写字的根底学问，把握一般的写字规律，渐渐把握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规章使用钢笔写字，做到标准、端正、干净。 一、教材分析 1、目标要求适度 教科书内容安排循序渐进，容量适度，使全部学生了解写字的根底学问，把握一般的结字规律，渐渐把握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规章使用铅笔写字，做到标准、端正、干净，并初步感受汉字的形体美。 2、表达写字规律 本册教科书以教根本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。 3、严密联系语文教科书 写字教学时语文教学的重要组成局部，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。 4、合理设置板块 新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次清楚，各有侧重。 5、引导自主探究 教科书留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系。 6、重视习字兴趣 通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。 二、教学目标 1、能按“写字歌”中“身直， 纸正， 头正，肩平”要求做到用标准的姿态书写钢笔字。 2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。 3、培育学生养成良好的写字习惯。 4、学习把握根本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。 5、钢笔字工整入体。 6、培育学生对书法的深厚兴趣。 7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。 8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯; 9.把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 三、重难点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、学生状况分析 本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，构造不均匀，没有把握硬笔字的运笔方法与规律。大局部学生没有承受过正规的书法训练，最根本的写字常识都不清晰。他们写字的时候很随便，不仅不能端正地写还常常消失错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严峻。学生不能标准自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握根本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大局部学生对写字有了新的熟悉和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，局部学生自控力量差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。 五、教学措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 写字教学规划4 一、 学生状况分析： 通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备根本的写字力量，把握了根本的笔顺规章，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有局部学生在自己写字时不按笔顺规章写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿态，现在订正起来很难。大多学生在刚写字时有比拟正确的写字姿态和坐姿，但时间一长就不能保持，需要教师不断提示，订正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。 二、教学目标： 1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮忙学生渐渐养成良好的写字习惯。 2、将根本笔画和平常所学生字相结合，让学生把握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。 3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。 4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。 三、教学内容 1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。 2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。 3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。 5、学生习作观赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学重点、难点： 1、23月，进展根本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和握笔姿态。交给学生读帖、描红的方法。 2、4月，进展根本笔画与熟字相结合的训练，让学生熟悉根本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把根本笔画写好。连续进展正确写字姿态的训练。 3、5月，连续进展4月的教学重点。 4、6月，教将根本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育学生独立观看汉字构造、读帖、描红的力量，在写正确的根底上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。 五、教学措施 1、调动学生学习积极性、主动性，培育学习语文的兴趣。 2、结合写字课，讨论汉字，重点指导标准。 3、鼓舞课外书写，培育学生每天写字的习惯，鼓舞学生“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及缺乏。 5、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 6、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 六、预设写字教学进程 写字教学规划5 一、指导思想 本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写钢笔字。 二、学情分析 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够到达抱负效果。 三、教材分析 本册教材内容安排循序渐进，容量适度，以教根本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。 教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系。 四、教学目标 1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用标准的姿态书写钢笔字。 2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯。 3、学习把握根本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。 五、教学重点 1、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2、对写钢笔字提出要求即：标准、端正、干净 3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。 六、教学措施 1、标准学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好仔细的指导。 3、与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的时机，树立其学习信念。 写字教学规划6 一、 目标： 从学生的兴趣动身，加强对学生的素养教育。通过写硬笔字的训练，力求以最标准的字体打好小学生的写字根底，为以后的文字书写和书法训练铺垫好坚固的根底。 二、 内容： 时间 训练内容 备注 第四周 训练常规、写字时的坐姿和握笔姿态 第五周 根本笔画名称。 第六周 国庆放假 第七周 根本笔画 第八周 常用偏旁。单人旁、提手旁 第八周 常用偏旁。牛字旁、木字旁。 第九周 常用偏旁。竖心旁、巾字旁。 第十周 常用偏旁。竖禾旁、日字旁。 第十一周 独体字“十、人、六” 第十二周 独体字“九、山、永” 第十三周 独体字“上、天、心” 第十四周 独体字“之、飞、” 第十五周 独体字“八、川” 第十六周 氵（江、河）| 第十七周 宀、士、（安、定、富、在、城、地） 第十八周 写字帖。 第十九周 写字帖。 写字教学规划7 一、指导思想： 1、一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增加学生的写字兴趣，养成良好的”写字习惯和学习态度 2、培育学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的喜爱。 3、进一步提高学生的文字书写力量，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展。 二、教学目标 1、标准学生的写字习惯，要求学生写字姿态正确，字迹工整、清晰、标准、干净，纸面洁净，做到“提笔即是练字时。”激发学生喜爱祖国汉字的美妙感情。 2、在写字中培育学生发觉美、表现美、制造美的心情，从而培育他们高尚的审美情操。 3、实行措施，留意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的详细时间、要求。开拓展现台，定期展现学生的优秀作业，激发学生写字的热忱，增加学生的写字兴趣。 4、借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进展辅导，培育一批书法特长生。 5、对低年级的写字评价，特殊要关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。通过进展性评价来提高学生的写字兴趣和自信念。 三、详细措施： 1、写字课的教师要加强指导，相互协作做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。 2、跟班教师要共同催促学生的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 3、依据学校安排的写字教学规划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进展举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展现优秀作业。 4、每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。 5、发动同学相互催促，相互检查写字姿态；仔细填写好学生写字评价表，鼓舞学生争取进步。 6、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。 7、各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓舞学生养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 8、各年级相互进展每周写字状况评价，照实填写各班的写字状况表，学校在学期末组织一次学生写字竞赛。 写字教学规划8 写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字力量是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 一、本学期教学目标： 1、 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。 二、情感态度价值观目标 对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 四、实行的措施。 1、整体优化。 （1）仔细制订实施写字教学规划。 （2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量。 （3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的根本模式，确保写字课的质量。 （4）调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查 五、教学进度安排 周次 教学内容 课时 1 预备课 1 2 左窄右宽的字（1） 1 3 左窄右宽的字（2） 1 4 左右宽窄相等的字 1 5 左宽右窄的字 1 6 上盖下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 1 9 下托上的字 10 左上包围的字（1） 11 左上包围的字（2） 12 左下包围的字（1） 1 13 左下包围的字（2） 1 14 内外相称的字（1） 1 15 内外相称的字（2） 16 品字构造的字 1 1 7 综合练习 18 中国古代书法家的故事 19 复习与考试 写字教学规划9 一、指导思想： 本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。 二、学情分析 三年级局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。局部学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、学情分析： 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够到达抱负效果。 四、教学目的： 1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、到达书写标准、端正、干净。 3、抓住一切时机，指导学生参与各级各类竞赛活动。 五、教学重点： 1、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2、对写钢笔字提出要求即：标准、端正、干净 3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。 六、教学措施： 1、标准学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好仔细的指导。 3、与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的时机，树立其学习信念。 七、教学设想： （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。 （二）指导 1、指导观看。教师引导学生会观看字的笔顺、间架构造及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，观看越认真，把握汉字才能更精确。 2、指导临描：写好笔画是写好字的根底。指导学生先学会几种根本笔画及其在不同位置上的变化外形。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进展练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。 3、教给学生写字的方法和技巧： A字的偏旁。让学生把握偏旁的特点和规律。并让学生到达触类旁通，举一反三的目的。 B、字的构造。汉字的构造变化多样。写字前，留意观看每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到“，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观看米字格中生字的构造。明确各局部构字部件在米字格中所占的比例和精确的位置。渐渐把握字形的特点。 （三）稳固 标准的训练能使学生把握正确的书写方法。只有经过屡次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字教学规划10 1、学习： 学习语文课程标准和修订版语文教学大纲； 学习理论文章和敬文教育文集。 2、教学常规： “三表”； “六”（着重）： 备课：坚决杜绝不备课上课，每3节课要有一次电教媒体的使用，写教后记，篇数在10篇，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、标准，体态语言得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业要在课内。一年级说话训练次，二年级写话篇，三六年级大作篇，小作篇，大小作分开写。作业批改按七里中心小学作业批改符号及要求批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。辅导：坚决杜绝罚做作业，学困生档案，补习工作。考核：每学期两次考试，质量分析，改良措施。总结：每人写一篇优质论文，参与主管进行的论文竞赛。 3、活动组织： 一人一课； 学习语文课程标准，进行学问竞赛； 中学生写字教学活动； 中年级阅读教学活动； 高年级作文教学活动； 古诗文诵读及默写竞赛； 语文学问竞赛； 语文试卷评优活动（教研组）； 铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。 4、工作措施： 1、紧扣“学习”：工作中要阅读、学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：文摘；善分析：理好所得。 2、把握“”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要“教学”工作一系列多样的“”活动。 3、注意“活动”：双周四下午节课后，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、“检查”：语文教师要谨记教学常规，要在备课、作业、辅导这“三”上花力气，从而，降低教育处月查难度。 5、强调“合作”：备课组的职能作用。备课组既要组内，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 6、“远程”： 既可以好远程教育的资源，教师的的学习和力量的，又能使用远程教育教学资源，让学生近距离与全国优秀教师学习。 5工作安排： 二月份： 1、制订教研组工作规划及各年级语文教学规划（教研组）； 2、“一人一课”开头活动； 3、学习语文课程标准，进行学问竞赛（教研组）。 三月份： 1、写字教学活动（七年级备课组）； 2、古诗文诵读及默写竞赛（教研组）； 3、备课笔记、学生作业月查。 四月份： 1、九年级作文教学活动（九年级备课组）； 2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）； 3、期中考试质量分析。 4、备课笔记、学生作业月查。 五月份： 1、中年级阅读教学活动（七、八年级备课组）； 2、语文学问竞赛； 3、语文试卷评优活动（教研组）； 4、备课笔记、学生作业月查。 六月份： 1、教学论文评比及沟通（教研组）。 2、期终复习研讨。 3、敬文教育（学生版）征稿。 4、备课笔记、学生作业月查。 写字教学规划11 一、学生根本状况分析： 本班学生50人，他们写字水平参差不齐。有不少同学喜爱书法，写字根底较好，对于字的间架构造把握较好，笔锋较明显，不管是单个字还是整篇字都给人一种干净、有力的印象，如：吴晗宇、杨子轩、李家玮、王艳君、龚子怡等。本学期将发挥他们的示范作用，促进班级整体写字水平的提高。还有极少数同学握笔姿态不正确，根本不知道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，将要在较短时间内订正这些同学的不良写字习惯。 本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全班同学写字水平都能上一个新台阶。 二、教材内容分析： 写字教材以写字课本和习字册为主，以教写标准的楷体字为主，其中，写字课本用来指导学生写好钢笔字和毛笔字的根本笔画，习字册主要用来练习钢笔和毛笔字的书写。 本册写字教材在安排了硬笔字的书写练习的同时，还安排了毛笔字书写练习。毛笔字的内容按偏旁归类组合，让生从练习中揣摩、领悟汉字的间架构造及其笔画特点。详细内容如下： 硬笔局部共6课，主要有山字旁、立刀旁的写法;食字旁的写法;左右构造等。另外，还包括三课“选字书写指导”。 毛笔局部共10课，主要有上下构造、左右构造、半包围构造、包围构造、独体字等，共安排练习音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、历、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多个字。同时也包括了四课“选字书写指导”。另外，还安排了一些名人书法家学书的故事对学生们进展教育和引导。 本册教材教学简明、形象、有用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字、常规笔病等几局部组成。毛笔局部的范字采纳空心大号字，内含行笔路线，有利于学生通过视角感知，内化。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培育学生写一手好字的兴趣。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。 习字册与语文课本教材是配套使用的，主要内容是书写字词和重点段落，用钢笔书写，主要形式有描红、临写。 三、教学目标要求： 1、连续养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (1)正确的写字姿态:坐着时，身要正，两肩平，胸挺起，头要端正，稍向前，不歪斜;臂要开，右手执笔，左手按纸，双脚要平、稳，不穿插或踮脚尖。 (2)正确的写字姿态，有益身心,所以肯定要非常重视，并养成良好的习惯。 2、娴熟把握汉字间架构造及常见的偏旁部首并能够正确的书写。 3、 连续练习用钢笔字写字。写得正确、端正、干净。 4、把握避就交叉规律。把握偏旁部首组合的规律，如：左右构造、上下构造的写法，并会写含有这些偏旁的字。 5、连续练习写毛笔字，写得端正，纸面保持干静。 (1)把握根本笔画的写法并能正确书写。 (2)把握独体字的写法应重心平稳、疏密均匀。 (3)把握包围构造的写法并能正确书写。 (4)把握半包围构造的书写要领并正确书写。 6、适当提高写字速度，会简洁评价他人写字作品，会观赏他人作品。 四、详细实施措施： 1、仔细备课上课，充分利用每天的写字课加强写字练习，提高课堂教学效率，提高全班学生写字水平。 2、教师刻苦练习书法，提高写字水平，争取以美观标准的书写影响学生，成为学生学习的典范。 3、加强教师自身写字理论学习，争取指导学生时能做到有理有据。 4、丰富写字课内容，开展书法竞赛、观赏名人书法，讲书法家故事等活动激发学生学习书法的兴趣。在班上形成习字练字的良好气氛，让学生爱写想写。 5、标准学生的写字姿态，随时订正学生写字中的不良习惯，端正态度，催促其养成良好的写字习惯。 6、与各科教师协作，教育学生形成良好的写字品质，养成良好的写字习惯。 7、针对不同写字水平的学生进展因材施教分层教学，争取全部的学生都取进步。 写字教学规划12 一、指导思想 1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素养教育，充分发挥写字教学的育人功能，五年级下册写字教学规划。 2.提高学生写字水平，培育学生的写字技能和情趣。 3.让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进展书面沟通，培育终身学习力量，打下坚实的根底。 二、教学目标 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一“:眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字“:头正、身直、臂开、足平。 2.把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首，钢笔字局部。 3.要重视培育兴趣，采纳各种方法鼓舞学生积极练字，评价机制表达鼓励性。 三、学情分析： 学生学习态度根本端正，局部学生写字根本功良好，一般学生能把字写端正、干净，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够标准，因此五年级写字教学在仔细指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平都能有所进步。 四、教学重难点： 1.把握汉字的根本笔画、框架构造和一些常用的偏旁部首。了解汉字的笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2.进展笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架构造，以及行款格式。 3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 4.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 5.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 6.激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 五、德育渗透目标： 1.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 2.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 3.激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 4.强化学生“提笔就是练字时“的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，把书写习惯教育做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。 5.使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。 六、详细措施 1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 2.在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 3.要做