初中政治教师教学反思范文（5篇）.docx

初中政治教师教学反思范文（5篇） 本月教学中我连续坚持上月反思中谈到的熟悉把课堂教给学生。以往的政治课要使学生明理，我大多都是照本宣读，或是排列大量的事例，而对对学生的情感体验不够重视。严峻影响学生的主动自主学习。转变师生间的互动模式，我认为要把握好如下几个方面： 第一、学生在课堂上，对学科学习的态度是更加积极还是消极？对学科学习的自信念是更加剧烈还是弱化？这些必需高度关注，教师必需用“心”去与学生沟通。教师必需以自己满腔的热忱、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中，感染学生、鼓励学生激情满怀的参加课堂教学，成为学习的仆人。 其次、引导学生大胆“论证”。我们要让学生主动参加课堂教学，大胆地发表自己的观点、见解，强调借助事实依据，尤其是学生课前自己收集的相关材料来论证自己的观点，做到“言之有据”。我们不能教条的将结论先与学生的自主论证消失，我们也不该要求学生“迷信”教师或书本内容，要允许和鼓舞学生敢于提出不同的观点，查找、收集论证自己观点的材料。 第三、在师生学习共同体中，教师既是学习者，同时要担当好引导者的角色。在指导学生明理方法的选择上，要敬重初中生身心的特点。本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联系特别亲密的话题，所以我就让学生搜集关于生命的坚韧、生命的脆弱、生命的宏大与渺小，我们的隐秘等方面的材料使他们很简单就能发觉敬重生命、维护隐私的重要意义。 初中政治教师教学反思2 从接手八年级政治教育教学工作以来，一方面不断在探究着教育教学的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学工作中的得与失。 那么，详细在教育教学中我究竟有哪些感受呢？ 首先，时间紧，对教材不熟是我最感犯难的一件事。 开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的其次天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依旧走立刻任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教育处找来课本，熟识了一下教材，就开头了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。 其次，教学重难点的把握不是非常精确。 在前一分析的根底上，我以为其次点的困难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是由于不行避开地以流水帐式的教学内容绽开教育教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟识教材内容，但总觉得由于过于匆忙而有整个吞枣的意味在里边。 我不断地听李教师和侯教师他们的课，也向精英学习，觉得对后阶段的教学也有了肯定的把握。但也因还没用实践来检验，所以不能得知毕竟是否有效？ 那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就胜利了。那么这里所说的“点”，就是学问点，就是重点。这样做，既便于教师把握教材，也便于学生理解。一堂课就那么几非常钟，还要留出时间让学生练习，总的说来时间是比拟紧的。这样，化繁为简，也便于把所讲的内容讲透。 初中政治教师教学反思3 我今年担当初二思想政治课教学，已经经受了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的积极性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，播送，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 1、始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进展了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，开掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能表达教学的重点内容;与学生的熟悉力量，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳前方能摘到的“桃子“;问题的表述清晰明确，能引起学生的兴趣和求知欲。 2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的根本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。由于思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 （1）在说明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比拟熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进展教学。 （2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的.应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。 初中政治教师教学反思4 不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。 首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师转变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进展探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。由于现在的学生，他们成长在改革开放以后，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，固然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力量极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生熟悉到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。 在以后的教学中我会不断地提高自己的教学水平，努力学习新的教学思想。为教育事业做出应有的奉献。 初中政治教师教学反思5 本节课是八年级政治上册第三课第一框，本节课是新授课，本课的重点是懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受欢送的品质，难点是理解什么是真正的友情，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友情。首先我给同学2分钟时间复习上节课的学问，然后找学生代表去爬黑板，其余同学在小白板上默写，然后学生们两人互批并进展修改，之后教师强调普遍存在的错误，并给学生1分钟再次记忆错误多的问题，并提问，加强稳固。学生通过课前复习，将上一节的学问进展强化复习。新课时，我让学生对比导学案进展自学进展预习，学生看书10分钟。通过小组争论和教师的巡察指导答疑，之后各小组进展汇报展现，教师对重点问题进展强调和点拨，由此来突出本课的重点学问。教师深入到各小组中指导突破难点，使学生学会合作学习的方法，明确考点。通过重点和易错问题的强调，提高学生应对问题的力量。最终通过学生谈体会和收获进一步将本节的学问进展强化和应用。 本节课的优点是： 1、本节课重点突出，教师强调易错问题比拟准时。 2、采纳全新的教学模式上课，充分发挥小组合作学习的优势，培育了学生自学力量和合作力量。 3、学生展现自我的信念和力量提高了，参加意识很强，学习热忱很高。 4、熬炼了学生的语言表达力量和归纳总结力量。 5、复习稳固环节全员参加，把握学问扎实有效。 6、教师纠错准时到位，并赐予小组评价。 缺乏之处及存在的问题： 学生方面： 1、预习时间不够充分，有的学生只关注自己小组分到的任务，忽视了其他组的问题，把握学问不够全面。 2、学生展现时有的学生声音小，语速快，没有面对全体同学，站姿不够大方端正。 3、学生参加人数还是不够多，积极性还不够高。 4、学生还是不能完全脱稿。 教师方面： 1、各环节时间把握不太好，特殊是总结时间仓促。 2、对学生展现时的声音、语速、站姿等需要留意的问题强调不够，平常的训练不够，课后要加强指导和训练。 以上是我对本节课的反思，自己在教学中还存在很多缺乏之处，在今后的教学中应向其他教师学习优点，常常听课，不断加强对学生的指导，同时自己也要连续加强业务学习，争取工作再上一个新台阶。