四年级下册音乐教案（简谱） （演唱）土风舞(7)湘艺版.docx

湘教版四年级下册课 题土风舞教材简析 这是一首欢快的捷克民歌，旋律欢快，音乐朗朗上口I，表现了农民庆祝丰收载歌载舞的热闹场景，通过学唱歌曲感受捷克丰收季的欢快情境。学情分析 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。教学目标 一、知识目标：能用热情欢快的情绪演唱歌曲，感受歌曲热情欢快的氛围。二、能力目标：认识切分节奏，并能在歌曲中运用。三、情感态度价值观目标：通过肢体语言感受音乐，培养学习音乐的兴趣，并且能深刻的感受到捷克人民喜庆丰收的热闹景象。教学重点能用热情欢快的情绪演唱歌曲教学难点切分节奏的正确演唱方式。教学准备PPT。电钢琴教学课时一课时课 堂观察点1.观察学生在讨论和活动中的表现。2.对每个小组的演唱给予鼓励为主的评价。教 学 过 程过程性反思 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 以导游身份导入，以游玩的方式带领学生感受捷克的风景。二、新课讲授： 1.初次聆听，感受歌曲情绪。 思考：歌曲给你带来了什么样的感受？2再次聆听，师做动作。引出“土风舞”。3. 学习切分节奏，找出歌曲中出现的切分节奏。4. 有节奏的读歌词。5. 用“la”来哼唱歌曲。6.跟琴唱简谱，强调情绪。7.学唱第一段：加入歌词。找出难唱的句子，并解决。8.完整演唱第一段，引出渐强记号。9.学唱第二段。三、巩固 1.师：同学们唱的这么好，这就是你们的收获啊，看看农民伯伯阿姨们收获时笑的多开心啊。（出示图片）你能将这种情绪送到歌中吗？ 2.完整演唱。四、 扩展。1 播放舞蹈视频2. 师：看过他们的舞蹈，现在也轮到我们了，快，和我一起来唱唱跳跳吧！3. 师：原来你们不只是歌唱的好，舞也跳的那么好。我们来比比男生和女生谁唱得好跳的好？4. 男女生面对面唱唱跳跳。五、 小结 师：欢乐的时光总是短暂，我们的捷克之旅即将结束，愿同学们也能将这份快乐带回家，分享给更多的人！板书设计土风舞热情欢快地切分节奏教学反思土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。首先，我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚。在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，再以接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，并让学生找找歌曲中节奏完全相同的乐句，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。最后，为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。最后把学生分成三大表演组（唱歌、乐器、舞蹈）进行综合表演，将课堂气氛推向了高潮。教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很快乐。