初中化学实验教学计划九年级化学实验教学计划(15篇).docx

初中化学实验教学计划九年级化学实验教学计划(15篇) 开学初，学校依据上级教委的有关指示精神，要求每位任课教师写出学科教学规划，在教学中，演示试验与分组试验的的开出率均达100%，特殊是分组试验要求学生必需独立操作。为保证明验教学的顺当进展，学校定期召开专题会议，讨论试验中消失的新问题，商讨解决问题的详细方法。 为了提高教学仪器的利用率，为试验教学供应有力监视与领导，我校成立试验教学领导小组，由校长任组长，分管教育主任任副组长，选派年轻的，在试验方面有一技之长的罗春江教师担当兼职试验教师。为使试验人员能够适应当前的试验教学形式，我们将组织学习有关的文件精神，要求教师写出心得与体会，使教师们在短期内的各种水平获得较大的提高。对于试验教师我们将加大培训力度，坚持送出去学习，力争在很短的时间内使试验教师的业务水平有大幅度的提高。 我校的试验仪器已达国家一类标准，今年我校将进一步依据新的仪器配备标准购置局部试验仪器。同时，对原有仪器进展清查，能修则修。记好各种仪器帐薄，对新进的各种仪器准时登记造册，确保仪器治理工作万无一失，保证教学工作的需要。 本学期，我们将依据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校的教学仪器进展征定。 各种表册的使用必需按要求进展。试验记录、试验通知单使用标准格式。每位任课教师在教学中肯定仔细记录，并准时总结工作中的得失。学校领导对试验教学各方面不定期的进展检查。 教育科研是改良教学的重要措施，为使教师们都能够成为试验教学的行家里手，本学期我校由教育处组织，定期召开试验教学研讨会，总牢固验中的阅历，鼓舞教师写教学阅历论文，学校对在试验教学中涌现的典型人事准时进展表彰嘉奖。 1、教师方面： a、演示试验通知单，任课教师提前3天，分组试验通知单提前7天送试验室。 b、验教师必需依据试验通知单提前预备好试验器材。 c、试验期间，教师要仔细负责，忠于职守，确保学生安全。 2、学生方面： a、验时，留意安全。 b、守试验规章，爱惜财物，节省水电。 c、试验完毕后，把仪器放回原位，摆放整齐，然后有序离开。 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇二 为进一步提高小学试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。 开齐、开足、开好试验课，试验开出率到达90%以上，引导学生根本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观看力量。 1、试验室工作由校长及分管领导直接收理，试验室设特地治理员，即试验员，详细治理试验室工作。 2、试验室治理员任务，目标 (1)、试验员必需拟定科学试验规划，各年级科学教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)、在进展试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)、在引导学生进展分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学; (4)、指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单(试验记录)，并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力量; (5)开学准时收取科学各年级教学工作规划、演示试验规划表、分组试验规划表;期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录。 (6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进展相应的科学教学与试验教学讨论，以不断提高科学学科教师的教学与试验力量。 3、材料归档 (1)、每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅。 (2)、在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求。 4、试验室器材治理 试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还应治理好试验室的器材及日常工作。 (1)、材料(试验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。 (2)、每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，仪器的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)、作好与试验室及试验室治理相关的一系列工作。 (2)、缺乏之处，另行补充。 九月份： 1、制定工作规划 2、 清扫试验室、仪器保管室的卫生。 3、整理试验室 十月份： 1、组织学生做好试验 2、对试验仪器去尘、清洗 十一月份： 1、进展一次试验操作竞赛 2、做好仪器借出登记 十二月份： 1、 学生试做一些简洁的教具 2、查看各种仪器是否完整 一月份： 1、做好假期安排 2、催还各种借出的仪器 3、试验室工作总结 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇三 以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： （1）带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿着概念构成的规律进展。 （4）本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究潜力。 2、单元简析： （1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终构成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。 （2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。 （3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。 （4）第四单元地球的运动：让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动（自转和公转）的模式。 3、材料清单： （1）第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不一样的球、轻重一样大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 （2）其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 （3）第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 （4）第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究潜力的培育是很有帮助的，教师要进展学生识别和掌握变量的潜力，连续学习运用比拟试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究潜力。 3、对情感、态度、价值观的培育，就应基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自我的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，共性是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，构成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动主角扮演科学梦想 （略） 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇四 本学年度，生物试验室将坚持以进展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推动试验室工作向前进展。在这个学期中为了使试验教学取得肯定的效果，本试验室制定了一份工作规划，详细内容如下： 1、对各试验室、标本室、仪器室、讨论室规章制度进展修改与增补，做到制度切实可行，有章可循，根据制度办事。 2、按试验室对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进展准时修理。进一步按试验工程对现有的设备进展调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进展。进一步做好大型、周密仪器的治理工作。 3、做好试验室的搬迁工作，搬迁前仔细做好预备，把一切可能遇到的困难都考虑在前头，保证一件不少，一件不坏的把现有仪器搬迁到位。 4、做好迎评材料的预备工作，增补完善迎评材料。进一步对试验室进展标准化治理，试验室按评估指标要求进展建立。 5、对新试验室的功能、布局、内部设施进展规划。 6、仔细阅读试验杂志，例如：试验教学与仪器杂志出版社出版的试验教学与仪器，以及其他有关的生物方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的阅历、已经比拟成形的模型，结合自己的实际状况设计一些简洁明白的试验改良试验教学。增加学生学习生物的兴趣，尤其注意学生的动手动脑的力量，进展学生的智力。 7、做好新仪器的订购工作，并对新到的仪器准时编号、登帐。对新仪器的说明书保管好，并做好保养工作，自己先弄懂仪器的使用方法并调试好，准时向教师推举，做到物尽其用，发挥其最大的效率。 8、根据上级规定，加强仪器治理力度，有毒药品、危急品分类存放，并安装红外线自控报警器，全天对药品、器材进展监控，以保证安全。 9、仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示试验作一些改良和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。 10、帮助好教师做好演示试验，保证每个演示试验能100%胜利。在进展分组试验时，指导学生进展试验，准时处理试验过程中的突发大事。 11、做好学生试验的辅导工作，在辅导过程中要充分表达仁爱思想，把先学后导，有效检测的教学理念贯穿进教学过程之中，还要做好试验的课外辅导工作，总有一些学生由于生病或其他缘由没来上课，这一局部学生就利用中午的时间安排来补做试验。另外对一局部试验较差的学生进展辅导，使其能很快把握试验步骤以及正确的操作方法。 12、要仔细做好试验室的清洁卫生工作，准时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。 本学期我们试验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力帮助任课教师搞好试验教学，使试验室治理再上一个新的台阶。 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇五 < 为进一步提高小学试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。 为了实现试验室实践教学治理工作的科学化、标准化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺当完本钱学期各项实践教学任务，结合本试验室实际状况，本学期试验室将从下几个方面开展工作： 1、明确科学试验的目的意义。在提高熟悉的根底上，努力做到建立符合标准；装备综合配套；治理科学标准；使用注意实效。 2、根据合格科学试验室的标准和江苏省小学教学仪器设备配备名目(试行)，着重添置配备能满意现行教材所需的试验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的效劳工作。 3、仪器保管责任到人。加强试验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的治理，要做到： （1）定期检查、核对、统计试验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丧失、损坏、报废的要进展登记备案并上报；存放定位存放，取用便利，尽量做到科学、整齐、美观。 （2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丧失或损坏的要酌情处理。 （3）实行易耗品入库、领用登记，严格掌握易耗品在使用上的铺张。 （4）常常维护保养试验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与修理记录。 4、科学学科是推动社会生产力向前进展的根底学科。因此，肯定要加强对试验教学的工作的领导。学校试验教学有分管校长负责，主要领导常常检查，科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务力量强、有责任心的教师当兼管员。 5、执行好科学试验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。 6、协作组织教师开展活动，仔细钻研教材，研 究教法，上好试验课或公开课， 提高科学学科的教学质量，并撰写论文。 1、试验室工作由主任教师直接收理，试验室设兼职治理员，即试验员，详细治理试验室工作。 2、试验室治理员任务，目标； (1)试验员必需拟定科学教学规划，各年级科学教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进展试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进展分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学； (4)指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生 在试验、观看中养成科学的科学观和相应的试验力量； (5)开学准时收取科学各年级教学工作规划、演示试验规划表、分组试验规划表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 (6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进展相应的科学教学与试验教学讨论，以不断提高科学学科教师的教学与试验力量。 3、材料归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅； (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求； 4、试验室器材治理 试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还应治理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记 录； (2)作好相关试验器材的申报，申购等工作； (3)每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)作好与试验室及试验室治理相关的一系列工作； (2)如有缺乏之处，工作中准时调整与补充，使之日臻完善。 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇六 本学期主要指导学生通过试验、观看，猎取一些浅显的自然科学根底学问，培育学生初步的观看力量、试验力量、制作、饲养、栽培等力量、规律思维力量、想象力量，启发学生的制造精神，进展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培育和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的力量，培育学生实事求是、仔细细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到把握学问，应用学问和进展力量，开发智力并举，促进学生素养的全面提高。 三年级：在混合各种物质的过程中观看比拟混合前后物质是否发生变化，帮忙确立混合物的概念，尝试用一些方法去分别混合物，熟悉土壤也是一种混合物；关注空气，在观看中发觉空气的特点（即气体的特点），知道压缩空气有弹性、流淌的空气形成风，及与人们生活的亲密性；经受两个较长的体验活动：观看一株植物的生长过程，熟悉植物生长过程中每个阶段的特点；饲养春蚕，有意识地坚持对蚕生活习性和生长特点的观看，尝试理解生物的“变态”发育过程；通过观看、试验，熟悉到影响物体沉浮的因素，并利用这些因素试着去转变物体的沉浮；知道物体有热胀冷缩的特性，学会使用温度计。 四年级：从调查家中总的电器入手，体验电与生活的亲密关系，并整理已有的电的学问， 尝试让一个或多个灯泡发亮，熟悉导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法设计一个房间的电路，提高科学用电及安全用电的熟悉。通过对一朵花的观看，熟悉花的各个组成局部，重点绽开雌蕊、雄蕊的观看，了解传粉、受精的过程，熟悉果实的形成，收集种子传播的方式，能设计实施观看种子发芽时的吸水量试验，获得种子构造及各局部作用的熟悉，观看鸡蛋，熟悉动物的卵的多样性，感受动植物生命的来之不易。从记录一天的食物入手，熟悉食物的多样性，了解食物的养分成分，树立膳食养分要合理搭配的意识。观看食物的变化，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，注意食品包装袋上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活。在观看岩石、矿物的过程中，了解岩石、矿物的属性和多样性，能依据观看到的不同岩石的特点推想其成因，探究岩石变化的缘由，熟悉岩石不仅时组成地球的主要物质，也是我们人类生产和生活的重要资源，必需合理利用和爱护。 五年级：指导学生熟悉使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力，并探究动力大小、小车重量和摩擦力大小对小车速度的影响。了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“计时工具”的熟悉和探究过程，逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。引导学生从观看植物丛开头，讨论动植物间的关系，熟悉生态系统，讨论它们之间的食物联系，熟悉食物链和食物网，并以生态瓶的建筑、观看和转变掌握条件一系列的讨论活动，探究食物关系平衡被破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。绽开对昼夜现象和四季现象的讨论，指导学生通过模拟试验的方法，熟悉地球的自转及公转，形成科学的自然观。 六年级：引导学生熟悉宇宙的无限性，建立科学的自然观，进展空间想象力量；熟悉动植物生殖的方式，及遗传和变异这一生命现象，建立动物有性生殖和无性生殖的概念，了解人工授粉、克隆技术，感受科技给生活带来的巨大变化，体会科技的迅猛进展；绽开对杠杆、轮轴、滑轮的讨论，熟悉工具的进展对社会进步的作用，鼓舞学生从实际动身，大胆改良原有的工具，培育学生的创新精神和实践力量。 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇七 为保证教学活动的有序有效进展，在开课之前教师应制定具体的教学规划，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些需要提前购置或预备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保规划的可行性，这些难度较高的试验，教师最好提前进展预试验把握时间。 各个课题中，课题背景说明了生物技术与生产生活的联系，根底学问介绍了根本方法与原理，讨论思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这局部内容为新加内容，教师在进展每个课题的讨论时，有必要自己先深入讨论教材内容，甚至进展预试验。然后才有可能引导学生分析教材供应的资料，明确学问背景，理清讨论思路，然后设计试验方案，动手探究，帮忙学生解决遇到的问题，把握生物技术，形成实践力量。 “讲授演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲拘束课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作讲授，学生就能有一个较为清楚的框架。 本模块对学生的要求是在自学有关学问的根底上，在教师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，进展口头沟通，相互争论。为落实好学问、情感态度价值观和力量的三维目标，保证明验的顺当进展，教师可以将全班同学根据三人或五人一组进展分组。这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互鼓励，还能培育沟通与合作的力量。 从课程重视培育学生的创新精神和实践力量这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比方到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的帮忙。在详细的活动中帮忙学生熟悉生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。 教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发学生胜利欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克制困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究力量、情感态度价值观等，用这些帮助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。 试验进度及安排： 周次、内容、节数、备注： 1 使用高倍显微镜观看几种细胞 1 分组 2 检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质 1 演示 3 观看dna和rna在细胞中的分布 1 分组 6 体验制备细胞膜的方法 1 演示 7 用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体 1 演示 12 比拟过氧化氢在不同条件下的分解 1 演示 13 绿叶中色素的提取和分别 1 演示 17 细胞大小与物质运输的关系 1 演示 17 观看根尖分生组织细胞的有丝分裂 1 演示 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇八 加强试验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的根本要求，是实施素养教育的重要内容。为进一步提高小学试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。培育学生的多种力量，如动手力量、观看力量、分析解决问题的力量，从而提高学生的整体素养。特制定本校试验教学工作规划。 1、试验操作技能：如熟悉、选择和正确使用根本仪器；在理解试验方案的根底上编制试验步骤，按标准要求进展试验操作；排解试验中的常见故障等技能。 2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确观看读数、进展数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。 3、讨论、改良试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进展初步的试验设计。 在初中物理试验教学中，目前还没有反观看作为猎取学问的一种手段，没有把观看跟留意力、思维力结合起来，作为进展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观看普遍存在以下的缺陷： 1、观看目的性不明确； 2、不擅长完整，全面地进展观看； 3、常常无视隐藏在现象后面的本质； 4、抓不住稍纵即逝的现象； 5、往往把现象和结论混为一谈； 教育应当以学生的进展为本。我们认为培育学生观看力量是理化生教学的一个突破口；因此，如何进展正确时培育和引导学生观看力量的训练和提高的是件刻不容缓的事情。针对我校学生实际，有目的地培育学生的观看力量，提高动手技能是我们试验室的主要工作，我想通过努力到达培育学生的科学精神与科学态度。 1、对自然界的奇怪和探究兴趣 2、求实与求真 3、独立思索与创新 4、质疑、反思与理性精神 5、关注、责任、勇于实践 6、敬重与合作精神 提倡用记录卡片的形式记录学生状况。 在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的.疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否认过的观点，通过努力最终解决的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的观看记录等。 提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。 由教师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进展具体地客观地描述。还可以能过访谈多种途径收集学生的客观表现。 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇九 物理是一门以试验为根底的学科，试验教学是物理教学的重要组成局部，通过观看和试验可以帮 助学生加深对学问的理解，进展学生的动手力量动脑力量，培育学生实事求是的科学精神，为更好实施试验教学，现规划如下： 本学期一共有三章，内容为主要功和机械能、比热容、及物理与社会。分组试验比拟少，主要时间用来复习，预备迎接中考。 经过八年级、九年级上半期的学习，带学生做了一系列的试验，从试验根本操作来看，已经从原来的无从下手，到现在的独立完成，有了很大的进步。但是在试验过程中，仍旧需要进展大量的练习，将所学的学问进一步熟识，能利用所学解决在试验过程中遇到的问题。 1 培育学生实事求是的科学精神。 2 把握科学的试验方法。 3 培育学生初步的观看和试验力量。 4 培育学生的创新精神和团结协作精神。 五、教学措施 让学生熟识并把握每一个分组试验，能按要求独立操作完成试验及试验报告。根据课本上的步骤一步步完成试验，是比拟简单的，但是，我们进展试验的最终目的，是要让学生在完成之后，能对试验有一个自己的熟悉，并对试验提出改良方法与意见，在仔细分析试验原理步骤之后，能自主设计肯定的试验，这才是试验教学的难点。 1 对全部试验和分组试验都要填写试验报告和试验记录。 2 严格要求，按程序进展试验操作。 3 仔细组织，细心辅导。 4 开展形式多样的试验竞赛活动。 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇十 试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的时机，有助于培育学生的观看力量和思维力量，提高试验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣，增加学习动机，调动其学习积极性;能帮忙学生理解、把握、应用、检验和稳固有关的学问、技能，继承前人积存的最根本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题力量的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。 1.注意试验预习，培育自学习惯 催促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和规划性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导标准操作，培育试验技能 分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的安全隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进展，还培育了学生的试验技能和协作精神。 3.写好试验报告，培育科学品质 试验报告是学生感性熟悉与理性思维相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意观看和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了根底。 章节周次试验类型试验名称 第一章 氮族元素第一周演示氨的喷泉试验 第一周演示氨与氯化氢的反响 第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验 其次章 化学平衡第五周分组化学反响速率和化学平衡 第三章 电离平衡第七周分组电解质溶液 第十周分组中和滴定 第四章 几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧 第十二周演示铝跟氢氧化钠的反响 第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧 第十五周分组镁、铝及其化合物的性质 第十五周演示铁与水蒸气的反响 第十六周演示fe3+的检验 第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质 第五章 烃第十九周演示甲烷的稳定性 第一周演示乙炔的制取和燃烧 其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反响 第六章 烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反响 第六周演示乙醇与金属钠的反响 第九周演示苯酚与溴的反响，苯酚的显色反响 第十周演示乙醛的银镜反响 第十一周分组苯酚、乙醛的性质 第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取 第七章 糖类 油脂 蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反响 第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反响 第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质 第十六周演示蛋白质的盐析 第十八周分组蛋白质的性 初中化学试验教学规划 九年级化学试验教学规划篇十一 试验教学是物理教学的重要组成局部，通过物理试验，不但要到达教材对每一个试验提出的试验目的，进展常规的验证性的试验教育；还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严厉仔细一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验、课外小试验以及日常生活中物理现象的严密观看和勤于思索，培育学生主动讨论的探究精神和制造性的发觉、思索和解决新的实际问题的力量。为更好地实施试验教学，特制定本年度初三物理学生分组试验教学规划。 1.培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风。 2、培育学生主动讨论的探究精神和制造性的发觉、思索和解决新的实际问题的力量。 3、培育学生的自学力量、观看力量和分析力量，科学地分析和解释一些物理现象。 4、培育学生的创新精神和团结协作精神。 1、课程方面： 由于长期应试教育的影响，重学问轻力量、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素养的观念还根深蒂固，初中学生的物理试验，存在着过分统一、死板教条的弊病，试验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、整个吞枣的不正常现象，不能很好的培育学生试验素养和力量 2、学生方面： 学生的试验操作力量较差，在学生试验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一方面与现有的试验条件、试验课程的设置有关、对学生的试验操作力量的重视不够有关。 3、试验条件方面： 试验所需器材根本配齐，但局部试验器材由于使用时间较长或制作的比拟粗糙准确度不高，导致学生试验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而降低学生的试验兴趣。 4、其它相关状况： 试验课程开缺乏、试验仪器不准确、操作过于简洁、要求千篇一律、治理松散不严等都给学生操作力量的培育带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校，也很难做到学生试验一人一组和试验室的开放。对学生的试验操作力量的考察力度不够，学生做与不做试验无关紧要，只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。 1.对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 严格要求，按程序进展操作，采纳多种试验方法，活泼学生思维。 2、进一步加强对学生试验兴趣的培育。 物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”而兴趣的培育，一要靠教师的正确引导，而要靠学生亲身到试验中去激发。教师要擅长把握试验的科学性，挖掘试验的趣味性，特殊是课堂演示试验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次胜利，从而引发学生的试验兴趣。另外，除了开足开好学生试验课外，还要多开展随堂试验和课外小试验小制作，并加强对课外小试验、小制作的催促和辅导，制定切实可行的催促、检查方案，或展现、或竞赛、或争论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小试验、小制作，