物理实验教学计划_1.docx

物理实验教学计划物理试验教学方案1 学校物理电和磁也叫电磁转换这部分教学内容里演示试验较多，有些试验不易成功，但我照旧做了，和同学们一起见证了“失败”，收到了意想不到的效果。 演示试验一：条形磁体的指向性。 用细线悬挂住磁体中间后，由于线的扭曲张力，以及所挂的点难以保证在重心处，很难让磁体静下来指南北。这个试验虽然做得不成功，但让同学了解了这种方法，由于不成功，也让同学知道其实地磁场的作用是比较弱的。 演示试验二：通电螺线管的磁性。 通电螺线管很简洁使小磁针偏转，相当于条形磁体，但实际上通电螺线管很难直接吸附大头针等物体。但我还是很认真地演示给同学看，发觉吸不起来。接着插入铁芯，吸了好多大头针！前后对比，深化对通电螺线管磁性强弱的熟识，自然地过渡到电磁铁的学习。 演示试验三：磁场对电流的作用。 我们依据教材供应的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上电，导体几乎没什么反应。我向同学提出或许导体受到了力，可能是力太小使效果不明显。那么，如何改进这个试验呢？同学想到了很多好的建议，当我们把导体放在导轨上（减小摩擦），以及把导体换成线圈时（增加匝数），效果相当明显。这样一来，启发了同学的思维，印象深刻。 演示试验四：电磁感应现象。 我们同样按教材所示的器材去做，在经受了各种尝试后，电流表的指针不动，这是意料之中的。当把导体做左右运动时（切割磁感线），电流表的指针还是不动！特别是部分预习过的同学呆住了，实际上，连我也有点慌了，怎么就没动呢？我索兴让大家开放争辩。后来有同学指出指针不动并不能说就确定没有电流，是不是电流太小，这个电流表还不够灵敏？我们也同意他的想法，那么，怎么增大电流呢？当我们把导体换上线圈后，电流表的指针最终动了！由此才能体会到当时在没有电流表的状况下法拉弟十年的艰辛。 总之，有些明知效果不好，甚至是失败的试验，也应当带领同学们去做，从思想上可以树立实事求是的精神，体验科学探究的艰辛；从思维上能激发爱好，通过分析缘由，改进方法等，收到意想不到的效果。 物理试验教学方案2 物理学是一门以试验为基础的科学。物理试验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为同学供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对基本学问的熟识程度，激发同学的求知欲，培育同学的探究力气。而众多的物理概念、规律正是通过观看和试验再认真地加以思索和总结得到的。 在进一步深化素养教育的今日，老师应当结合创新教育的精神，在物理教学中加强对同学创新力气的培育。当然，创新力气的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。认真探讨物理教学如何培育同学的创新精神和提高创新力气的问题是特别重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理试验教学中培育同学创新力气所应重点解决的几个问题。 一、转变老师的教育观念 目前实行的高中物理老师定量工作制中未考虑试验这项繁琐简洁的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些老师“做试验不如讲试验”，“讲试验不如背试验”的荒谬作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新力气的人才。老师首先应当熟识到，教育不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是进展认知的手段。高中物理教学确定以试验为基础，用试验来激发同学的学习爱好，充分发挥同学参与教学的主动性和乐观性，培育他们操作试验、设计试验的实践力气和制造力气。只有同学的乐观参与，才能使同学达到把握物理试验技能、养成科学的试验态度和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。 其次，随着科学技术的飞速进展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在具体的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些老师过分追求先进的教学手段，沉迷于各种电教仪器和多媒体教学的模拟试验，让同学看看了事，不重视让同学看实物，动手实际操作，放弃了运用试验的直观教学方法。这一做法只能造成同学记试验、背试验，使同学失去了熬炼自己创新力气的机会，这样不仅挫伤了同学学习的乐观性，而且严峻影响了培育具有创新力气的人才。 二、优化试验教学目标 在试验教学中实施创新教育，老师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到同学所要把握的学问、动手操作力气以及思想品德教育等因素，更应当考虑到同学所要进展的创新意识、制造性思维、制造性想象和创新共性。 老师在备课的过程中，要在分析教材、分析同学状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，老师的教学设计要始终渗透对同学创新意识的.培育，并且要制定适用于不同层次同学的多层次试验教学目标。在整个试验教学过程中，老师都要力求做到“稚化”自身，即从同学的角度，以同学的眼光来端详所遇到的问题，由于有些问题在老师看来是不起眼的小问题，对于同学来说却是一次难得的“创新”机会。老师要在挖掘试验内容的基础上，细心设计有利于培育同学创新力气的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经受和体验，或者是呈现同学自己的创新成果等，以激发同学的求知和创新欲望。老师要擅长引导和迁移同学的创新意识，以使其进展成为对科学真理的追求与探究。 三、改革陈旧的试验教学模式 大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验教学方法和培育创新力气，建立起“引导探究试验把握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位。老师要充分信任同学，使同学主动参与试验。课本让同学看，试验让同学做，问题让同学提，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析。让同学独立设计试验，最大限度地调动同学自主学习的乐观性和主动性，充分发挥同学的制造才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。老师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。 老师可以把某些同学试验和演示试验设计为探究性试验，使之达到不同层次创新力气培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更宽敞的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次同学的探究与创新欲望。同学在自己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新力气。老师应选取合适的、需要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新力气的培育，要利用同学的原有学问，引导同学在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。老师应让同学明确探究性试验的基本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的观看、试验数据的处理、试验故障的排解及结论的得出等一系列环节中，准时对同学进行指导，使同学在相对独立的试验活动中体会创新的艰辛与愉悦。照试验设计思想，物理学方法，试验技巧等。为了使创新力气的培育长期化，老师可有方案地组织同学进行系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新力气的培育和物理学问的学习紧密结合。 四、遵循“问题试验”的教学原则 提出问题、解决问题的力气是创新力气的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，老师要在激发同学创新意识的基础上，加强培育同学发觉、提出和解决问题的力气。老师要为同学供应发觉问题、运用学问解决问题的机会和条件，并使同学在学习过程中体会到创新的成就感。老师要充分挖掘试验内容在培育与训练创新力气方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育与训练全部同学的创新力气。在试验中要启发同学自己发觉问题，自己解决问题，使同学慢慢养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，老师要避开直接把结论灌输给同学，而是要对同学提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、观看试验现象等具体要求，并给同学以适当的思考时间，使他们获得“亲得意出争论结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中进展力气。 五、利用设计性试验培育同学的创新力气 我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新构想，探究设计性试验教学的新路子。设计物理试验需要灵敏、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还需要同学： (1)查阅资料，设计试验原理和试验方法; (2)依据试验要求，正确选择试验仪器; (3)设计独特的试验构思; (4)独立进行试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育同学解决物理问题的力气和制造力气，对同学进行科学方法教育。 (一)、设计性试验的不要求突出试验内容的简洁性，题目只给出试验目的和要求，由同学依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己认真思考的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在老师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。 (二)、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观看争论;其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。 高中物理试验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透。因此，我们还必需留意创设创新教育的大环境，使之与创新力气培育相适应。同时老师要留意减轻同学的作业负担，使同学有时间和条件去接触自然、参加社会实践，在试验老师的指导和关怀下，选择进行制造制造的课题，并通过自己的制造性工作，以自己的创新行动，关怀和满足学校、家庭和社会的各种需要。学校还要实行措施构建创新教育的环境。如为同学供应自主性、首创性和共性化表现的机会;合理支配课程，乐观开展其次课堂，组织同学开展小制造、小制造等活动，为同学创新才能的发挥留有余地;对同学的创新成就进行嘉奖等;要在校内中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛，使同学能够处处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。 物理试验教学方案3 物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以关怀同学加深对学问的理解，进展同学的动手动脑力气，培育同学实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做方案如下： 一、试验目的： 1、培育同学树立实事求是的科学精神。 2、把握科学的.试验方法。 3、培育同学初步的观看和试验力气。 4、培育同学的创新精神和团结协作精神。 二、试验重点： 本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。 三、试验难点： 1、将探究方法和创新精神用于教学中。 2、将演示试验变为分组试验。 四、试验措施： 1、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2、严格要求，按程序进行操作。 3、认真组织，细心辅导。 4、开展形式多样的试验竞赛活动。 5、乐观组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 五、试验配档： （一）第一周： 1、星期一：准备动能大小的因素，3、4课时。 2、星期二：动能和势能的转化，6、7课时。 3、星期四：用刻度尺测长度。 （二）其次周： 1、星期一：二氧化氮的集中，3、4课时。 2、星期二：准备集中快慢的因素，6、7课时。 3、星期三：做功与内能的关系，2、7课时。 4、星期四：热传递与内能的转变，3、4课时。 5、星期五：争论比热容，5、6课时。 （三）第三周： 星期四：测平均速度。 （四）第四周： 1、星期二： （1）一切声源都在振动，2、3、5、7课时。 （2）利用内能来做功。 2、星期三：争论声音的音调和音色，2、4、5、6课时。 （四）第五周： 1、星期一：摩擦起电，3、4课时。 2、星期二：用手感觉水的温度，2、3、5、7课时。 3、星期三： （1）电流的形成，2、7课时。 （2）用温度计测水的温度。 4、星期四： （1）观看熔化现象，3、4、6、7课时。 （2）导体和绝缘体，3、4课时。 （五）第六周： 1、星期三：组成串联电路和并联电。 2、星期四：观看水的沸腾。 （六）第七周： 1、星期二： （1）压缩体积可以使气体液化，2、3、5、7课时。 （2）电流，6、7课时。 2、星期三：观看碘的升华，2、4、5、6课时。 3、星期四：用电流表测电流。 （七）第十一周： 1、星期三： （1）争论光的反射定律，2、4、5、6课时。 （2）用电压表测电压。 2、星期四：观看平面镜成像（3、4、6、7） （八）第十二周： 1、星期一：准备电阻大小的因素，3、4课时。 2、星期二： （1）光的折射试验，2、3、5、7课时。 （2）变阻器，6、7课时。 （九）第十三周： 星期二：照相机。 （十）第十四周： 1、星期三：电流跟电压电阻的关系，2、7课时。 2、星期四：幻灯机放大镜。 3、星期五：伏安法测电阻。 （十一）第十五周： 1、星期三：用天平称固体和液体的质量。 2、星期四：用天平测物体的质量，3、4、6、7课时。 （十二）第十六周： 1、星期一：电功，3、4） 2、星期二： （1）额定功率，6、7课时。 （2）用天平称固体和液体的质量。 3、星期三：测定小灯泡的功率。 4、星期五：焦耳定律，5、6，课时。 （十三）第十九周： 1、星期二：物重跟质量的关系，2、3、5、7课时。 2、星期三：同始终线上二力的合成，2、4、5、6课时。 物理试验教学方案4 经过一年半的物理学问的学习，初三的同学现在对物理应当有大部分的学问已经把握，这学期面临着升学考试，而中考物理试验操作是这学期的重要任务，也是同学和老师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理试验做了如下方案： 一、留意同学操作细节 这学期主要做的试验就是为中考预备试验，严格依据要求，认真辅导同学，要求每个同学都过关 二、留意同学操作的规范性 很多同学做试验总是不依据老师的规定去做，这学期我确定要重点抓这部分同学，并进行仔细辅导，确定依据中考的要求规范同学的操作过程。 三、重点以中考要求为教学要求 这学期我主要对初三同学认真教中考的五个试验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。 四、严格把握同学的不足地方 这学期的重要任务已经很明确，要求每位同学都能够在中考试验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我确定多花时间在这方面。要求每位同学都能很好的把握这五个试验的规范操作和具体步骤。 总之，这需要大家的共同努力，我也将认真努力的来教试验，不负领导所托和大家的期盼！ 物理试验教学方案5 一、同学基本状况分析 初三同学通过初二全学年的学习获得了确定的物理理论和试验操作技能，形成了确定的试验意识，初步把握了一些试验的步骤和方法，对试验布满着深厚的爱好和探究欲，这对我们的试验工作的顺当开展有确定的关怀。但同学仍在试验时不按正确方法操作，态度目的盲目等现象。 二、主要教学措施 1、重视试验教学，无论是对演示试验还是同学试验，都应提前做到细心预备，尽可能使大部分试验现象明显，操作规范，数据测量及结论尽可能精确。 2、细心设计，正确指导，确保试验的成功率。 3、加强试验管理，规范操作，形成良好的试验习惯，确保仪器正常使用。 4、重视试验过程，养成实事求是的习惯，敬重试验结果。 三、试验教学目标 初三物理试验是在初二物理试验的基础上的过度，旨在通过试验培育同学的观看力气和动手力气、实事求是的.科学探究精神及通过试验获得观看分析问题的力气。 培育同学试验力气的主旨是： 要有目的性。弄清观看者的试验目的，考虑相应的观看对象及其变与不变的条件。 培育的试验力气有：动手力气，正确操作试验仪器设备的力气，归纳总结力气，结论分析应用力气，同时会写简洁的试验报告。 综合新大纲和会考纲要对试验考察的内容用以下要求： 1、试验操作技能：如对试验仪器的正确操作，对试验操作过程的把握程度。 2、试验原理和方法。 3、试验分析：正确观看、记录试验现象，分析试验结论，评价试验方法和结果等。 4、试验探究力气：在确定的条件下设计试验以及试验探究的过程与方法。 5、试验平安：正确、平安使用试验仪器。 物理试验教学方案6 一、指导思想 物理是一门以试验为基础的学科，试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以帮 助同学加深对学问的理解，进展同学的动手力气动脑力气，培育同学实事求是的科学精神，为更好实施试验教学，现方案如下： 二、教材分析 本学期一共有三章，内容为主要功和机械能、比热容、及物理与社会。分组试验比较少，主要时间用来复习，预备迎接中考。 三、 学情分析 经过八班级、九班级上半期的学习，带同学做了一系列的试验，从试验基本操作来看，已经从原来的无从下手，到现在的独立完成，有了很大的进步。但是在试验过程中，照旧需要进行大量的练习，将所学的学问进一步生疏，能利用所学解决在试验过程中遇到的问题。 四、教学目标 1 培育同学实事求是的科学精神。 2 把握科学的试验方法。 3 培育同学初步的观看和试验力气。 4 培育同学的创新精神和团结协作精神。 五、教学措施 让同学生疏并把握每一个分组试验，能按要求独立操作完成试验及试验报告。依据课本上的步骤一步步完成试验，是比较简洁的，但是，我们进行试验的最终目的，是要让同学在完成之后，能对试验有一个自己的熟识，并对试验提出改进方法与看法，在认真分析试验原理步骤之后，能自主设计确定的试验，这才是试验教学的难点。 1 对全部试验和分组试验都要填写试验报告和试验记录。 2 严格要求，按程序进行试验操作。 3 认真组织，细心辅导。 4 开展形式多样的试验竞赛活动。 物理试验教学方案7 本学期将在学校的领导下和物理组全体老师共同努力下,结合新教材试验教学的实际,把试验工作开展得扎实有效,为使今后的工作有条不紊地开展,现将本学期物理试验教学方案如下: 一、目的要求: 1、目的:使同学对物理事实获得具体的熟识,培育同学的观看和试验的力气,分析问题的力气以及实事求是的科学态度。 2、要求:大纲规定的同学分组试验和演示试验都力求做好,要求同学认真思考和操作,同时,鼓舞同学课外做一些小试验,小制造,小创作,养成同学科学的态度的遵守试验规章的良好习惯。 二、本学期的同学试验 熔点和沸点,物质的比热容,探究串并联电路的电流规律,电流做功的有关因素,电动机为什么会转动 三、抓常规,促使试验规范化 1. 学期开头,就要制定详细的试验方案和班级详细的试验进度。试验开出率(包括演示,分组)均达到100% 2.抓备课,使试验扎实进行。演示试验备课交待器材,操作过程,让同学观看什么现象,得出什么结论;分组试验备课要求有试验目的,原理,器材,试验步骤,结论等。通过一个月一次组检查备课和听课,物理组全体老师都能高要求的完成试验 3 .上好新授课中的演示试验,跟踪课堂每个细节。落实素养教育课堂是首要途径,在课堂上培育同学的观看思维力气,创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示试验都能达到用科学的态度敬重事实,达到客观性强,生动形象,效果明显,对同学由直观思维上升理性熟识起到至关重要的作用。分组试验:在试验前要求同学预习,老师试验前要做示范,引导同学认真观看试验现象,记录数据,分析数据,得出结论,每次试验完毕要填写试验报告,老师做到全批全改。 四、严格遵守学校试验制度:严格照实地填写试验通知单。 演示试验提前三天通知,分组试验提前7天,照实填写试验记录。培育同学遵守试验制度,疼惜试验器材,节约用水,电,药品,养成勤俭节约的美德;培育同学严谨求学,一些不苟的学风,培育同学井然有序的工作习惯。 五、加大试验教改力度,有方案有试验规划:留意用现代化教学手段协作试验的顺当,科学,严谨的进行。还要辅导同学开展试验小制作,大力开展试验教改力度。 本学期利用一些课外活动时间,开放试验室,使同学学得的学问在试验室里发生 学问迁移,取得较好的成果。 六.试验教学进度表 八班级上册 时间课题试验项目分类所用主要仪器和材料 随堂探究分组探究 9月3日 至 9月18日 第一章 声现象振动发声 音*、鼓、铜锣 传声需要介质 真空罩、闹钟 声音的特征 不同频率的音*、示波器、铁架台、乒乓球 声的利用 火柴、蜡烛、两端开口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜 9.月19日 至 10月15日其次章 光现象探究光的反射规律 光具盘、反射演示器 探究平面镜成像 平面镜、蜡烛、火柴、白纸、玻璃 凸镜和凹镜 凸镜、凹镜、光具盘 光的折射 光具盘、玻璃杯、水、铅笔 平行玻璃砖 光的色散 光源、三棱镜 10.月16日 至 11月3日第三章 透镜及其应用透镜对光线的作用 光具盘、凸透镜、凹透镜。 生活中的透镜 放大镜、投影仪、近视镜、花镜 探究凸透镜成像规律 光具座、凸透镜、火柴、蜡烛、 光屏 11月4日 至 11月24日第四章 物态变化温度计的使用 温度计、体温计、寒暑表、冷水、热水、烧杯 探究固体溶化时温度的变化规律 铁架台、烧杯、试管、火柴、 酒精灯、石棉网、温度计、蜡 水的沸腾 铁架台、烧杯、火柴、酒精灯、石棉网、温度计、水。 碘的升华、凝华 火柴、酒精灯、碘升华凝华演示器。 11月25日 至 12月30日第五章 电流与电路电荷之间的作用 橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、 验电器、碎纸屑。 电路的串联、并联 电路演示板 探究串、并联电路的电流规律 电池、小灯泡、开关、导线。 零线、火线的判别 沟通电源、插座、测电笔 物理试验教学方案8 物理是一门试验与理论相结合的科学，物理基础教学更要留意技能的训练，高中物理试验教学方案。试验则是培育同学综合力气的重要环节。为了提高同学科学素养，培育同学实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做方案如下： 一、指导思想： 物理试验是同学进行科学探究的重要方式，试验室则是同学学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，在平安第一的前提下，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。 中学物理试验教学的目的.与任务即是，通过试验，使同学最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力气。教学的重点放在培育同学科学试验力气与提高同学科学试验素养，使同学在猎取学问的同时提高自学力气、运用学问的综合分析力气、动手力气和设计创新力气。 二、状况分析 学校有物理试验室一个，有16 个教学班级，其中八班级有8 个教学班，8 个教学班。在教学过程中，转变物理课脱离同同学活的情形，引导同学“从生活走向物理，从物理走向社会”。依据同学的认知特点，激发并保持同学的学习爱好，让同学领悟自然现象的奇异与和谐，通过， 为， 探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培育同学终身的探究爱好、良好的思维习惯和初步的科学实践力气。在教学中转变过去充分强调学问传承的倾向，让同学经受科学探究的过程，学习科学争论为， 科学探究，使同学经受基本的科学探究过程，进展初步的科学探究力气，形成敬重事实、探究真理的科学态度。改革过去以书本为主、试验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。 三、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式。 2、使同学有“亲身经受和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 四、教学要求 1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感性的熟识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加同学的切身体验。 2、同学分组试验，也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力气。 五、试验教学的预备工作 1、制定出本学期试验教学进度方案，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按方案支配试验。 2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 六、将德育工作渗透于教学中 1、让同学在试验过程中明确相互关心的重要性，培育同学在试验过程中团结合作的精神。 2、要教育同学遵守试验规章，疼惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德，工作方案高中物理试验教学方案。 3、要求同学严格认真的依据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4、培育同学井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 七、试验教学进度表 * 物理试验教学方案9 一、指导思想 物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以关怀同学加深对学问的理解，进展同学的动手动脑力气，培育同学实事求是的科学精神。 二、试验目的 1培育同学树立实事求是的科学精神。 2把握科学的试验方法。 3培育同学初步的观看和试验力气。 4培育同学的创新精神和团结协作精神。 1、树立正确的态度搞好试验教学工作。学校物理是一门以试验为基础的学科，做好演示试验和分组试验是教学成功的重要保障。另外通过试验教学也是培育同学观看力气、思维力气、动手操作力气的必要手段。因此，老师确定要树立正确的态度，克服田畏难心情，乐观主动地搞好试验教学工作。 2、坚持备课制度，做好试验的各种预备工作。物理试验不同于其它学问是一成不变的，假如试验的条件发生了变化就有可能消逝不同的结论，甚至是相悖的结果。因此，老师确定要提前操作每一个试验，了解试验中可能消逝的问题，在真正授课时，能较好地把握试验的条件，避开不正确的现象发生。 3、加强试验中仪器的管理。首先老师在试验前或试验的过程中，要向同学交待清楚仪器的使用规章，避开了由于不正确的操作而损坏仪器。另外，也要求老师在试验教学中不能马虎大意，特别是对玻璃器皿，沟通电源的使用更要非常当心避开事故的发生。 物理试验教学方案10 物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以关怀同学加深对学问的理解，进展同学的动手动脑力气，培育同学实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做方案如下： 一、试验目的 1培育同学树立实事求是的科学精神。 2把握科学的试验方法。 3培育同学初步的观看和试验力气。 二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。 三、试验难点： 1将探究方法和创新精神用于教学中。 2将演示试验变为分组试验。 四、试验措施： 1对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2严格要求，按程序进行操作。 3认真组织，细心辅导。 4开展形式多样的试验竞赛活动。 5乐观组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 教学总结 试验是物理学科的基础，在关怀同学理解、把握学问，培育同学动手力气具有重要的作用。学期将进结束，为了更好的让试验为教学服务，现将上学期的试验教学工作总结如下： 一、认真扎实开展试验教学教研活动。 1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高老师的理论及业务素养，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育同学的力气与爱好，促进同学的全面进展。 2、加大教研力度，促进试验教学的提高。 多次组织试验老师开展集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，组织试验老师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高试验老师的试验教学艺术及组织试验的力气。 3、用考核机制对试验老师予以合理的评价，调动了试验老师的乐观性和制造性，鼓舞老师在胆创新，改革和改进试验方案，取得较好的成果。 二、加强演示试验的教学效果。为了提高试验课的效率，我们 还留意不断总结阅历、积累资料。每个试验，老师们都反复实践，选定最合适的试验器材，找出最佳的试验方法，了解试验中简洁消逝的问题，并且由试验老师总结成试验卡片，分类保存。 1、 依据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法. 2、 做好了试验预备,试验前使同学明的确验目的、试验原理和对观看的要求。 3、 试验过程中， 老师做到操作规范、娴熟、形象、鲜亮、平安。 4、配备足够的教具、学具,以满足同学探究活动的需要。增加了同学动手实操的机会，提高了试验课的效率。 三、提高同学分组试验的教学效果。任课老师或试验老师提前培训，指导他们规范操作，叙述试验成功的关键。使得同学试验的成功率大大提高，大大提高了学习爱好和课堂效率。 1、 做好试验前的预备工作. 2、 同学做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。同学做好试验记录。 四、定期开放试验室，让每个同学动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，鼓舞同学大胆进行试验，小制作和小制造。老师自己动手，制作改进试验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 五、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验，新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，转变同学的学习方式，让同学在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。 六、试验工作存在问题及今后的预备。半年来，我们都以高度的责任感和仆人翁意识，乐观投身于新课改的教学理念中，严格依据试验教学的程序及规章制度进行。特别是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了同学探究与质疑的力气。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，同学学习成果差别较大，学困生较多等。 总之，随着新课改的不断深化，我们将不断改正试验教学中的不足，使我校的试验教学工作不断迈向一个新的高度。 物理试验教学方案11 一：指导思想 物理学是一门以观看和试验为基础的科学。物理试验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜想，通过试验进展新知。因此，我们应当认真地对待每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。 首先，要加强演示试验和同学试验。观看和试验不仅是学习物理学问的.基础，也是进展其他力气的基础。切实做好各种试验，使试验成为教学的有机组成部分。 其次，要乐观开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小制造，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。 对于每一个具体的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要争论，解决什么问题。其次，要知道试验原理。 第三，要知道所用仪器的使用方法。 第四，要知道该试验如何做，要测量及记录什么。 试验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。 试验结束时，要让同学清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。 全书共支配6个分组试验以及许多演示试验和实践性问题。其中大多数试验器材易得，方法简便，效果明显。 通过做本学期的试验，使同学能通过对现象的观看，测量，归纳出客观规律，从而提高同学的观看力气以及动手和思维力气。 二：本学期同学分组试验支配 其次周 2.25-2.28 探究影响电流做功大小的因素 第三周 3.3-3.7 测量小灯泡的电功率 第四周 3.10-3.14 探究熔断丝熔断的缘由 第六周 3.24-3.28 探究通电螺线管的外部磁场 第八周 4.7-4.11 安装直流电动机模型 第九周 4.14-4.18 自制有线电报机与接收机 物理试验教学方案12 一、基本信息： 总的来说，同学宠爱学习，对学习物理有着执着的追求。同学的思维力气从具体的形象思维转变为抽象思维，从表象延长到内部。分析问题的力气也在不断提高。他们能理解一个问题，一个现象，不仅仅是从一个方向思考，而是从多个角度、多个方面寻求答案；学习成果不断提高，优秀率慢慢提高。但由于同学思维力气、认知水平、学习基础进展不平衡，部分同学物理成果较差，历次考试均不及格，教学难度加大。那么，作为一名老师，我们应当看到学习的乐观面，扬长避短，实行有效措施提高全班的物理教学成果。 二、教材分析： 这学期的教学内容如下：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压力与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热能与能源，第十七章能源与可持续进展，教学重点是丰富多彩的物质世界，运动与力，力与机械，功与机械能；困难在于压力和浮力，热量和能量。 三、工作措施： 1、认真学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，由于新教材的灵敏性加强了，难度降低了，有用性变得更清晰了。老师必需认真理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。 2、留意教材体系，加强同学实际操作力气的培育。新教材不仅传授文化学问，而且更加留意力气的培育。老师要充分利用教材中的各种试验，让一个同学有一个很好的训练通行证，从头再来，直到娴熟为止。每个试验都要写试验报告和阅历。在做好试验的基础上，要求每个同学依据现有材料做好物理制作，其作品获得县市级制作奖。 3、强调教学的.多样性和