三年级语文下册教案-口语交际：春游去哪儿玩1-部编版.doc

口语交际：春游去哪儿玩教学设计教学目标：1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚自己的想法和推荐理由，比如好玩之处和可以玩哪些活动。2.在讨论、交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。3.通过小组讨论、全班投票，培养学生的合作意识与能力。4.在讨论的过程中感受春天里大自然的美丽。教学重点：能表达清楚自己关于春游的想法和理由。教学难点：耐心倾听别人讲完，尽量不打断别人。教学准备：多媒体课件，春游推荐卡。教学过程：一、 创设情境,导入新课1.谈话导入：寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，我们组织一次春游吧！你想去哪儿玩？2.板书：春游去哪儿玩3.教师：既然是去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？4.小结：这么多地点，我们到底去哪儿呢？下面我们来确定一下地点。二、 分组讨论，明确地点1.小组合作，完成春游推荐卡。要求：（1）组内成员人人发表自己的意见，相互登记在表格中。（2） 交流时，要说清楚自己的想法和理由，耐心倾听别人的话，尽量不要打断别人。（3） 以“谁推荐的理由最清楚”“这几个推荐地点中哪个最好玩”为导向，小组投票选出最好的地点。发言人地点理由小组春游地点推荐：2.教师巡视，点拨。三、 全班交流，选出地点1.按照小组顺序，小组长上台介绍本小组推荐的春游地点及理由。2.教师把每个地点板书黑板。3.全班投票评选春游地点。4.教师小结。四、 拓展延伸自由畅谈：去春游前还需要做哪些准备？有哪些注意事项？五、 板书设计口语交际：春游去哪儿玩能说清楚想法和理由耐心听别人把话讲完，尽量不打断对方。六、 教学反思语文课程标准明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”这要求教师从不同角度培养学生的口语表达能力。口语交际中的情景设计要符合三年级学生的心理特点和认知水平，所以我们要努力为学生创设贴近生活的情境。以“春游去哪儿玩”为话题的口语交际是学生非常感兴趣的，人人有话，人人会说。为了体现互动的过程，本节课设计了三大板块，创设学生感兴趣的情境导入新课；接着明确要求，练中有法，借用春游推荐卡来梳理学生的思路，提高课堂效率；再以小组为单位交流讨论，以“谁推荐的理由最清楚”“这几个推荐地点中哪个最好玩”为导向，小组投票选出最好的观点；最后选派代表上台交流。一环扣一环，环环深入，让学生真正成为课堂的主体，在师生互动、生生互动交流中落实教学目标，也培养了学生的合作精神和表达能力。