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关于科学教学总结范文汇总五篇 幼儿园指导纲要明确指出：幼儿教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，提出了幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各领域教育内容的“相互滲透”性，依据以上要求，我们把以新的幼儿教育课程整体观念作为导向，把“以幼儿为本，一切从幼儿的兴趣动身”的人本特色作为我们教育的理念。 为此，本学期，我们结合我班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的事情入手，积极安排了丰富好玩的主题活动，将有探究空间和进展余地的内容引入到了教学活动中，取得了一些成绩，现就主要活动总结如下： 一、制定合理的教育教学规划，通过主题开展活动 活动一：熟悉交通标志 随着幼儿的年龄不断增长，幼儿的活动性也越来越强，但是很多幼儿在活动中很难掌握自己的言行，因此，针对这种状况，我们将熟悉交通标志这一主题作为我们引导幼儿增加规章意识的主要手段，活动中我们和孩子共同探讨：“没有标志怎么办？我设计的标志”，同时还结合我们果果班大型主题活动我是小小交通警察来对幼儿进展教育，在活动后幼儿的规章意识明显增加，嬉戏中自己遵守嬉戏规章的饿幼儿也越来越多。 活动二：大恐龙 这次活动的生成来源于幼儿对恐龙的宠爱，在平常的活动中我们发觉很多小朋友都喜爱恐龙，无论哪个孩子都能说出好多种恐龙的名称及生活习性，活动中孩子们通过提问、求助家长、看书、听故事、上网等手段围绕主题“恐龙”收集资料，在收集资料的同时增加对恐龙世界的熟悉。还主动将家里关于恐龙的图片、玩具带到幼儿园来和同伴们共享，幼儿通过自主选择、积极参加了解了更多关于恐龙的隐秘，比方恐龙到目前为止发觉了多少种，恐龙的生活习性以及人们对恐龙为什么灭亡的猜想都有了肯定的把握。并组织幼儿参观神木县博物馆，给幼儿上了生动好玩的一课！ 活动三：新年新气象 “元旦”到了，这是新年的开头，也是小朋友最欢乐的节日，我们和小朋友一起动手装扮布置节日教室，挂彩球、做拉花、自制贺年片，我们还开拓了新年心愿栏目，孩子们用稚嫩的话语表达了心中美妙的祝福，我们还和孩子们一起开展了元旦晚会，欢快的同时又理解了这个节日的意义。 二、创设幼儿喜爱的环境，保证区域活动的开展 本学期，我们连续开展了“幼儿园区域化教模式的实践讨论”的课题试验。这样的模式有利于我们更好的进展教学活动。我们从幼儿的实际生活动身，将幼儿感兴趣，有探究空间和进展余地的内容引入课堂，“奇妙的镜子”、“植物的根”、“各种各样的服装”等区域是幼儿喜爱的活动区，在区域活动中幼儿积极性大大提高，而且这些题材是幼儿熟识的，且拥有较深厚的兴趣，所以在操作过程中孩子的积极性也很高，而教师指导时也留意以引导幼儿自己探究发觉为主，这样幼儿的探究的愿望得到了满意，学习的兴趣也较深厚。 三、结合主题，适时注意品德教育 没有法规不成方圆，品德教育是我们始终注意对幼儿进展培育的，在日常活动中我们逐步渗透对幼儿的品德教育，从不放松，活动时我们教会幼儿仔细的倾听，鼓舞幼儿不怕困难以及关怀他人等好品质，通过系列活动的开展，孩子们变得会关怀他人、更有礼貌了。 一学期的工作就快完毕了，孩子们各方面的力量都有了不同的提高，在今后的工作中我们将连续努力，不断提高教育教学质量，将教育教学工作踏踏实实做好，让幼儿在欢乐中成长，在欢乐中进展。 科学教学总结 篇2 幼儿园指导纲要明确指出：幼儿教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，提出了幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各领域教育内容的“相互B透”性，依据以上要求，我们把以新的幼儿教育课程整体观念作为导向，把“以幼儿为本，一切从幼儿的兴趣动身”的人本特色作为我们教育的理念，为此，本学期，我们结合我班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的事情入手，积极安排了丰富好玩的主题活动，将有探究空间和进展余地的内容引入到了教学活动中，取得了一些成绩，现就主要活动总结如下： 一、制定合理的教育教学规划，通过主题开展活动 活动一：了不起的我 通过此活动的开展，幼儿对自己的身体更加感兴趣了，进一步了解了身体一些部位的功能，为了拉近幼儿与幼儿之间的距离，让他们彼此产生共鸣，有共同感兴趣的话题，对自己上大班有骄傲感，对自己的力量有进一步的熟悉，我们特殊安排了此主题，通过介绍自己、绘画与共享沟通等多种方式，使幼儿对自己的力量多了一份熟悉，有长大了的骄傲感，对其他幼儿多了一份亲近和友爱，家长们和孩子们还积极参加布置了主题活动墙饰。 活动二： > 说到圣诞节小朋友都知道，而说起我们的传统节日，除对春节有点了解外，其他的节日就知道的更少了，为此，我们创设了中国的传统节日，目的在于让幼儿首先了解我们的祖国，喜爱自己所处的生活环境，初步了解祖国的名胜古迹，在此活动中，小朋友们知道了年的由来，知道了清明节的祭祀、端午节的塞龙舟以及重阳节人们登高习俗，感受到了祖国文化的丰富与优秀，对自己的祖国更加喜爱了。 活动三：我们身边的标志 随着幼儿的年龄不断增长，幼儿的活动性也越来越强，但是很多幼儿在活动中很难掌握自己的言行，因此，针对这种状况，我们将我们身边的标志这一主题作为我们引导幼儿增加规章意识的主要手段，活动中我们和孩子共同探讨：“没有标志怎么办?我设计的标志”，同时还结合我们向日葵年级的大型主题活动我是小小交通警察来对幼儿进展教育，在活动后幼儿的规章意识明显增加，嬉戏中自己遵守嬉戏规章的饿幼儿也越来越多。 活动四：恐龙 这次活动的生成来源于幼儿对恐龙的宠爱，在平常的活动中我们发觉很多小朋友都喜爱恐龙，无论哪个孩子都能说出好多种恐龙的名称及生活习性，活动中孩子们通过提问、求助家长、看书、听故事、上网等手段围绕主题“恐龙”收集资料，在收集资料的同时增加对恐龙世界的熟悉。还主动将家里关于恐龙的图片、玩具带到幼儿园来和同伴们共享，幼儿通过自主选择、积极参加了解了更多关于恐龙的隐秘，比方恐龙到目前为止发觉了多少种，恐龙的生活习性以及人们对恐龙为什么灭亡的猜想都有了肯定的把握。 活动五：我们爱运动 对于运动，小朋友还是比拟喜爱的，可是天气越来越冷了，孩子们就有些怕“动”了，为了激发幼儿喜爱参与体育运动，初步形成良好的运动习惯，以及让幼儿学会简洁的爱护身体主要器官和自身安全的方法，积存应对意外状况的阅历，我们通过动一动、跑跑、跳跳以及我喜爱的运动等活动内容来激发幼儿对运动的兴趣， 现在尽管天气比拟严寒，但是小朋友们都不怕严寒坚持参与户外活动，即使是下学天也要到户外打雪仗。 科学教学总结 篇3 “活动有余、思维缺乏” 东安中学小学 赵立新 小学科学（45年级）课程标准的根本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所提倡的理念是特别正确的。但是，在没有深刻领悟其中的含义的状况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。现在，在我们小学科学的课堂上可以看处处处是活动，可谓喧闹非凡。但在对这些活动急躁分析和讨论之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是“思维缺乏”。在许多状况下，学生在热喧闹闹的活动完毕以后，头脑依旧是一片空白，他们在学问和力量上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维缺乏”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。 首先，是由于许多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都提倡学生的主体性，都提倡体验式学习。但实际上它们却存在着肯定的差异。科学探究是以问题为核心，它不否认对学问的学习，提倡学生通过亲身参加来积极主动地建构学问，但同时也成认通过查阅资料等间接形式来猎取学问信息的重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，特别重视第一阅历的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究则更强调动脑；“动手做”重视的是第一阅历的学习，甚至认为是获得学问的唯一模式，而科学探究却不否认对间接阅历的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，教师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必需要根据提出问题、进展假设、做规划、设计试验、沟通、验证假设这些步骤来进展。而事实上，对问题的争论来寻求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式。科学探究不肯定都需要动手，也不必按部就班地一步步地来进展。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否则，在短短的几非常钟的课堂上是无法完成探究教学的。其次，在一些教学活动中教师把大量的时间消耗在活动中，而实际上用在动脑思索问题的时间却很少。热胀冷缩一课，教师把大量的时间消耗在和学生一起来安装一个能发觉热胀冷缩现象的装置上，而实际上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发觉问题并解释其中的缘由才是教学的主旨。而这一点恰恰被教师无视了。固然，动手力量的培育也是科学技能的一个方面，但假如把大量的时间消耗在简洁的、重复的试验操作上，也就冲淡了学习的主题。 再次，活动本身所蕴涵的学问力量太浅，没有太多的思维训练的成分。比方，在有关动物的学问内容中，让学生去表演动物的运动。这种活动可以调动学生的兴趣，但只能表达学生观看的”认真程度，其中蕴涵的思维的成分就不多，假如在对动物运动的仿照之后引发学生去思索：“动物为什么必需要那样运动？那样运动会有什么好处？”这样的仿照活动就显得有肯定的意义，就能有肯定层次上的提升。否则，活动不过是玩嬉戏的过程而已，学生在玩完之后在各个方面都没有得到真正意义上的提高。 另外，造成活动太多的一个重要缘由是学生自身的要求。现在在科学课堂中假如一下子没有了活动，就会马上引起学生的反响。小学生都喜爱活动，不喜爱死死地坐在座位上学习。教师一旦削减了活动就会引起学生的反感。在教学中教师应当敬重学生的主体性，应当创设一个宽容民主的环境，但这并不等于放任自流，宽容有度、宽容有方才能产生真正的教育效果。所以教师不能一味地随从学生的要求，活动的安排也要把握尺度，也要考虑活动本身的教育意义和实际价值。 最终，教师自己的行为习惯也是促成活动过多的缘由。假如没有了活动自己就会在课堂上感到手足无措。我们经常是考虑尽可能多地安排一些活动，来让自己的课堂更加轻松活泼一些。可是在考虑设计活动的同时，大都没有花费精力来思索这些活动对学习内容的必要性，和深刻挖掘这些活动的教育意义和深度。 以上对造成“活动有余、思维缺乏”这一不良现象的缘由，做了一些尝试性的探讨。 科学教学总结 篇4 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下： 一、根本状况： 本班大局部学生都比拟勤学，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习力量较弱。 二、主要成绩： 1、详细措施： （1）抓好学生思想教育，培育学生自主探究的力量。 针对本班学生的实际状况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高熟悉力量。深入了解学生的共性特点，敬重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培育学生自主学习的力量。 我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中把握学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的兴趣。平常我细心观看本班学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来鼓励学生进步。 此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的根底上再上台阶，进一步培育智力和思维的进展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈： 留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按规划完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积存了不少教学阅历，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 （1）照顾学生参加的力量 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 （2）激发学生的参加兴趣。 在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的教师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 （3）丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 （4）关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 （5）让学生体验参加的欢乐。 学生是奇怪的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了肯定的成绩，但由于自己阅历的缺乏，仍存在缺乏之处，如还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶。 科学教学总结 篇5 本人担当了901班和902班的科学的教学工作和902班的班主任工作。从这个学期来看，902班的学生总体上明显要比901班的学生态度要仔细和踏实，其中与我当班主任也可能有很大的关系。针对两个班这一现象，我在平常的教学工作中是这样做的，详细如下： 一、仔细钻研教材，备好课。 平常我在备课之前，先仔细结合教材和教学辅导用书，理出要讲的重要的学问和学问框 架，然后结合自已的把握的状况，列出还不清晰的学问进展网上查，主要查一些相关的教学资料和别人做好的教学课件，最终结合学生实际构画出教学思路。本学期,班级里都装好了多媒体，条件有了很大的改善.平常,上新课我根本上都会采纳多媒体课件,既让学生上课有兴趣听，又可以把学问点讲解到位，效果还不错。 二、课堂教学环节的落实状况 平常在课堂上，我一般会严格要求学生要仔细听课，假如有学生不仔细听，我都会严格地批判学生。这一点对于我自已班上的学生比拟适用，而对于901班的某几个学生却没有什么用，而且这些人的人数越来越多，可以说到期末的这段时间里，几乎有一半左右地学生在上课期间不仔细听，问问题时没有几个学生答复，学习气氛较差，并且每发一试卷总有许多学生都是空白，最多只做几个选择题或某几个填空题。所以，从这个学期的期末成绩上就可以看出为什么901班的及格率是如此的差。可以成绩差的缘由就是课堂的学习效率太低了，有许多对科学几乎没有兴趣，就算你上课讲的再慢或再细一点，结果没什么区分。因此，在下一学期中肯定要转变这种局面，不然成绩就会更可想而知了。详细措施： 1 要努力做学生的思想工作，让学生从思想上转变。不能再是那种学不学都已经是无所谓地学习态度了。 2 在上课的过程中，要关注学生的学习状态。尽可能少批判，多鼓舞。 3 努力教学方式和方法。 4 备课时要多关注学生已学的程度。 三、作业的批改和订正 平常的科学作业可以说并不是许多，所以平常的作业本根本上都能仔细的批改，但是我发觉两个班都有一个共同点就是有局部学生没有订正的习惯，这一点在以后我肯定就留意，肯定要狠抓了。期末的阶段可以说讲义许多，所以有些试卷没有好好的批改，但是我做到讲评前先检查学生的完成状况，然后再评讲，讲评完了再复查学生有没有订正好，假如发觉没有订正好的，就让学生订正好了再让我看过。这样的方法虽不是很好，但我想比不看不查确定要好的多。 四、课外辅导工作 由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我应当赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习科学的兴趣。经过一年的努力，902班的成绩还可以，但是901班的成绩要努力改娈。在以后的工作中我肯定努力想方法缩小差距。 五、考勤方面 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，不管是学校分到的哪一项工作，我都协作同事尽自己的努力把工作做好。 六、本学期的学生成绩状况 901班的优良率为10.53%、及格率为31.58%、平均分为69.49分、后20%为42.11%；902班的优良率为10 %、及格率为47.5 %、平均分为81.10分、后20% 为30%； 以上是我在这一学年的教学工作总结，固然也存在许多缺乏之处，还需要在以后的工作中准时地改良和提高，我也信任自已在今后的工作中干的更好、更精彩。