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化学教学工作总结范文集合7篇 高一是中学生学习特别重要的时期，是培育兴趣、扎实根底，进展力量的关键阶段，这一阶段的起始教学直接影响高中三年的学习，因此，本学科的教学必需做到经常总结和反思，才能在不断提高教师的教学技能和思想觉悟的根底上，进展学生的认知水平与技能水平。随着期末的到来，一学期的教学工作也接近尾声了。回忆这学期本学科的教与学，虽然根本上按时地完成了教学规划，取得了肯定的成果，但缺点和缺乏也是不容回避的，现将工作总结如下： 一、教学目标完成状况 在教学方面，本人平常做好了钻研教材、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 在上课过程中，在了解学生原有学问与技能水平的根底上讲授重难点，组织好每一节的课堂教学，增加上课技能，提高教学质量。为了使课堂上的讲解线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出，我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生互动，充分表达学生的主体性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让学生在教师的引导下主动地参加到学习中来。 此外，准时布置与批改作业、课后辅导、听课、评课等工作也同步进展，并借助各种学习渠道广泛收集课堂素材以形成比拟完整的学问构造，一方面可以使学生学有所得，不断提高，另一方面也可以帮忙自己不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 在教学成绩方面，依据本学科在开学初制定的教学规划，让学生把握人体主要化学物质的组成、构造、性质和功能，熟识人体物质代谢的主要过程及生理意义，了解生物化学与人体安康之间的亲密关系，具备科学的思维方法以及理论联系实际的工作作风，具备良好的人际交往、沟通力量和团队意识，熟悉到科学是一个过程，进而培育科学的世界观与人生观。经过一学期的学习，大多数学生根本上到达了最根本的教学目标，把握了学习生物化学的方法，自学再生力量得到了某种程度的提高，但由于环境条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，详细表现在少数后进生虽然学问上把握了该学科的相关理论根底，但力量方面还有所欠缺，有待进展与提高，因此整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 二、教师自我进展状况 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快，随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高。为了使教学工作有目的、有规划、有组织地开展，依据本校的实际条件和学生的实际状况，在充分了解学生的学问、力量根底上，根据学校的各项要求，立足现在，放眼将来，提高教师的教以利于学生的学，教师应在自己已有的水平上不断地进步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教师的自我进展方面，学习新的理念是最根底的内容，也是一种不能中断的学习。 在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在讲授教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。但由于初上讲台，教学技能与策略都不够娴熟，所以这方面得虚心向老教师请教，取长补短的同时，依据自己的教学特点，形成自己独特的教学风格和特色。 三、存在的问题与反思 现在班级存在的问题是后进生的学习，没兴趣、听不懂、不想听是他们普遍表达的观点，如何培育后进生对本学科的学习兴趣，提高他们的成绩是耽搁之急，也是一个长期的工作。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补缺，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 以上几点是我本学期在工作中的总结，有所得，有所缺乏。今后我定会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 化学教学工作总结 篇2 本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历： 。扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 。重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 。亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 。深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的”特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 。加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 。理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，做好教学工作规划，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。 。从实际动身，总结阅历，吸取教训。 化学教学工作总结 篇3 引言： 为了能在以后的教学过程中为学生做演示试验而不紧急，开设了这门课。而本文也是在实训之后的心得体会。