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关于猫教案范文集锦十篇 活动目标： 1、听清信号，做相应的动作。 2、提高动作的灵敏性。 活动预备： 1、自制玩具遥控器3个。 2、机器猫音乐磁带。 3、设置嬉戏场景：场地四周放上四筐皮球，两个山洞，划两条作小沟，划波浪线作小河，地毯作草地。 活动过程： 一、听话的机器猫。 1、幼儿找空地方四散站立。 2、机器猫很听仆人的话，仆人一下命令，它就会去做各种各样的事情，让我们一起来做机器猫吧。 3、现在你们是一群听话的机器猫，我是你们的仆人，只要一按遥控器，机器猫就会帮我做许多事情。 4、教师思念遥控器说：机器猫快跳起来摘树上的苹果（幼儿跳起来，做摘苹果的动作）；机器猫快速搬运西瓜（幼儿快速将皮球拿来，放入筐内）。 5、引导幼儿在嬉戏中听清晰教师的指令，在做动作。 二、机器猫执行任务。 1、请机器猫听请熬炼身体的要求，做相应的”动作。如：机器猫游过小河，跳过小沟，钻过山洞，爬过草地。 2、我们的身体练得棒棒的，可以去执行任务了。现在小猫遇到了危急，我们一起去救出小猫吧。 3、幼儿扮演机器猫，教师按遥控器后，幼儿马上爬过草地，跨过小河，钻过山洞，再从原路返回。最终一个幼儿将小猫（皮球）抱回来。 4、小猫最终得救了，他们说多亏机器猫耳朵灵，本事大，感谢机器猫。 5、机器猫欢呼成功。 猫教案 篇2 一、活动名称：老鼠画猫 二、活动目标： 1、在好玩的嬉戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。 三、活动重难点： 重点是让幼儿理解并学唱老鼠画猫这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓舞幼儿大胆表现自己对唱曲的理解和情感体验。 四、活动预备： 1请幼儿了解猫的一些学问。 2音乐老鼠画猫，黑板，粉笔，猫的画像。 五、活动过程： （一）、歌曲练声：我爱我的小动物 （二）、嬉戏导入 小朋友会念小老鼠上灯台吗？我们一起来念一遍，聪慧的你们可以一遍念，一边仿照小老鼠哦。（教师带着幼儿念小老鼠上灯台） （三）、根本局部 1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：（老鼠可怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么方法来应付猫呢？ 幼：（幼儿争论，教师依据幼儿的答复进展小结） 2.熟识歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。认真听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿答复，教师整理成为歌词） 3.出示图谱，帮忙幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的”是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词） 4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲23遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句） 5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。 （四）、完毕局部 请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。 附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪肯定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉课件 猫教案 篇3 一、教材分析 猫虎歌是义务教育课程标准试验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传奇故事，刻画了一只聪慧狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生宠爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能傲慢，应相互学习、取长补短的道理。 二 、设计思路 低年级的学生对有故事情节和详细形象的歌曲感兴趣，因此，我采纳PPT的形式给学生出示详细形象来吸引学生的留意力，并且用创设情境、仿照、比照、嬉戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、仿照力量和创编力量。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱力量，并且能通过对唱曲的学习熟悉到做人不能傲慢，应相互学习、取长补短的道理。 三、教学重点、难点 1、完毕句的节奏把握。 2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。 四、教学目标 1、能用清楚的声音有感情地演唱歌曲猫虎歌。 2、培育学生的创作兴趣及制造力量，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。 3、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能傲慢，应相互学习、取长补短的道理。 五、教学过程 （一）创设情境导入 为培育学生的兴趣，营造音乐课堂气氛，加强教学的直观性，我采纳多媒体展现的方法引出课题。 (二)讲故事设疑引出课题 通过教师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参加学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。 （三）利用教法克制教学重难点 在这一环节中，我主要采纳仿照和听唱教学法到达让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现共性和有进步的同学进展鼓舞，增加学生的自信念。这样，既关注了学生的个体进展，利于完成这一环节的教学目标。 （四）创编表演，拓展延长。依据本课的实际状况，我采纳请学生分小组争论表演的方式进展。这样既能培育学生的制造性思维，又能培育学生乐观的学习态度和团队合作意识。 （五）情感目标达成 教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。 附：教学过程 （一）、创设情境，活动尝试 1、 两只老虎歌曲导入。 教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王? 2、教师提出要求：你能用声音、动作仿照老虎的神态和表情吗? 3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？出示二者的比照照片。 4、表现小猫的”形象。 （二）、故事导入 引出课题 1、教师叙述故事：（媒体展现猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到自己的本事已经学到手，就神气活现特地欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很可怕，此时老虎就更加威严凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个办法说：大王大王，你假如能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好办法啊！其次天，森林里的动物们正在森林里玩的喧闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟颤抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。 可是老虎并没有战胜猫，这是为什么呢？猫师傅是采纳的什么好方法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！ （三）、设疑导入，学唱歌曲 1、教师范唱猫虎歌，学生倾听感受。学生答复猫师傅是否战胜了猫。 2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪慧的句子。解决“老虎被弄得稀里糊涂哎“，“森林之王你服不服“两句。 3、教师：这真是一只聪慧的猫！请同学们再听一次，对口型。找出你最喜爱哪一句并仿照。 4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。全班用节奏读一遍。 5、跟琴轻声哼唱一遍。 6、请小教师教集体演唱。说明语气。 A仿照的好就跟唱 B仿照的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。 7、分男女生演唱。 8、接龙演唱。 （四）、创编表演，拓展延长 师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪慧、机灵地救了自己，那么你能依据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。 分小组争论表演。生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生供应帮忙。 （五）、情感目标达成 师：通过对这首歌曲的学习，你想对故事中的老虎和猫说些什么呢？ 教育学生做人不能傲慢，应相互学习、取长补短。 （六）、教师总结，从歌声中完毕本课。 猫教案 篇4 活动目标： 1、 尝试看图学编绕口令，喜爱说绕口令。 2、 能留意倾听词句，区分近似音，学习口齿清晰地背诵绕口令。 活动预备： 挂图：猫和包 活动过程： 一、 交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。 这个包是谁的？猫和包之间又会发生什么事？ 教学反思：提问是帮忙幼儿分析理解作品的重要手段，新课程要求教师要在课前设计问题时，注意问题的价值性，从问题的设计能表达出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿，问题要有肯定的思想性和艺术性，要蕴含肯定的人生哲理。 二、 观看图片，尝试编绕口令。 1、 幼儿三三两两边看边谈论。 2、 谁看懂了，说了一件什么事？ 3、 谁会把图片的内容，用一句话来表示？ 教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活严密相联的问题。幼儿大局部都能说出答案，最终的问题幼儿说得不是很明确，需要教师总结。 三、 听听、念念。 1、 示范念绕口令。 2、 看图自炼与相互练习绕口令，教师观看倾听，提示。 四、 稳固对绕口令特点的理解。 1、 在念绕口令时，什么发觉？为什么你觉得有些字、词很难念清晰呢？ 2、 原来，念绕口令时有很多读音相近，由简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错。 教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快；经过教师的教导，幼儿略微好些；教师最终示意并教会幼儿生活中要有一双擅长发觉的眼睛，才能发觉美妙、感受美妙，从而去制造美妙。 五、 嬉戏：我念得好。 1、 嬉戏玩法：在规定的时间内念完绕口令。 2、 嬉戏要求：念得快而精确。 3、 嬉戏规章：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为成功。 猫教案 篇5 【活动前评析】 这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培育孩子们对音乐的兴趣，喜爱听音乐；养成宁静观赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动完毕之后，我们发觉音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐构造、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、辨别、描述力量都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有肯定的根底，所以，我进展了一次大胆尝试“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，查找相宜的教学方法，奇妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为详细的呈现。在了解音乐内涵的根底上，进一步提高孩子们的音乐素养。 【活动目标】 1、学会宁静地倾听音乐，感受音乐诙谐好玩的特点； 2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与其次段音乐不同）构造的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。 【活动预备】 为了更好地完成教学目标，我重点做以下预备： 1、教师预备： （1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫肯定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更详细直观，从而更好地理解音乐。 （2）设计相宜的图谱：在图谱的帮忙下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、构造。图谱的”变化也能让孩子较好地辨别音乐ABA三段式构造。 2、幼儿预备： 预先熟识教学内容：在音乐活动中，孩子的紧急许多时候来源于对音乐作品的不熟识，因此要让孩子预先熟识教学内容。比方利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的气氛下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。 3、场地预备： 在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。 【活动过程】 一、完整观赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式构造。 师：今日，我们一起来仔细听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？ 小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它们不同。 师：在这三段音乐里都藏着一只得意的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子答复） 师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看究竟是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片） （引导幼儿在宁静倾听整首乐曲的根底上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的局部听起来比拟缓慢，感觉美丽，而中间局部比拟欢快。”然后教师赐予小结。） （发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最终利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。） 小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫跳圆舞曲的猫。 二、分段观赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。 1、嬉戏：谁的耳朵灵 师：我们一起来听第一段音乐，假如你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就立刻用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？ （播放A段音乐，查找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与仿照过程中，教师可以随机示意出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。） 师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！ 附图谱（一）： （引导孩子依据图谱比拟精确地把握音乐的节奏，同时进展动作的创作和表现） 小结：这段音乐里我看到了很多只小猫都在跳着美丽的舞蹈，现在我们再来宁静地听一听其次段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？ 2、嬉戏：谁的舞姿妙 （播放B段音乐，教师观看孩子对音乐的自主表现，同时以自身的心情带动他们，音乐完毕后鼓舞孩子表达出自己的感受。） 师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了许多，让人听了有一种跳动的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚刚一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示其次段音乐图谱并观赏） 附图谱（二）： 师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴典范作用，学习脚尖跳、旋转跳） （在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳动，上滑线和圆圈则勾画出了一个活敏捷现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证明着孩子们的想法）（A段与B段不同）。 3、嬉戏：谁藏得最好 师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放A1音乐） （再次观赏A1音乐时，孩子们会很简单发觉它与A段音乐的相像。从而完成了对ABA三段式音乐构造的理解。“一声狗叫”带来的隐藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐好玩。） 小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。 师：想一想，发生了什么事情？（孩子争论） 小结：你们想得都很好，小狗确实来捣乱，小猫吓得藏了起来。 师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听其次遍，用图谱来表现音乐。） 附图谱（三）： 小结：我发觉有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。 （鼓舞孩子探究多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、进展他们对音乐的感觉，增加对音乐观赏的热忱。） 三、再次完整观赏音乐。 师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段奇妙的音乐吧。（完整播放乐曲） （在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同） （其次次倾听，体验ABA构造的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进展搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。） 师：听了这首音乐你有什么感觉？ 小结：这是一首特别好玩、好玩的音乐。 四、创编音乐嬉戏，让幼儿用动作大胆进展表现。 师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。 （音乐开头时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。） （前面设计的三个小嬉戏由浅入深，每个小嬉戏解决着一个难题，也正是由于有了这三个嬉戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐布满了热忱。） （音乐是抽象的，而动作却是详细的、形象的，让动作来效劳于音乐，帮忙幼儿辨别音乐。教师不必过多担忧孩子们的舞姿是否美丽，注意的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现力量。） 五、小结： 师：今日，我们观赏了一首特别好玩的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许很多多的故事；音乐又像一支奇妙的画笔，能够让小朋友画出漂亮的图画。教师也盼望你们能用自己的画笔画出这只得意的小猫，好吗？ 猫教案 篇6 活动预备 小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动目标 对民间童谣有兴趣，喜爱用童谣做嬉戏。 倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的规律性和灵敏性。 活动过程 一、学习童谣 教师可通过出示图片，引出儿歌。 二、嬉戏一 “猫捉老鼠几点了” 玩法：幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，最终教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 三、嬉戏二 “依据教师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，教师说出衔走花花洋伞的.老鼠是怎样的。嬉戏不断进展，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包 规章：装扮完请两位好朋友帮忙检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 四、嬉戏三 “依据老鼠号码进展嬉戏” 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小 规章：在规定时间内，快速做出反响，否则也算嬉戏失败，承受暂停一次嬉戏的惩处。 嬉戏完毕教师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠”。 驸儿歌 (上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。 猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。 雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。 伊长啥样子? (一般话改编)猫捉老鼠几点了? 猫捉老鼠几点了? 雨下了吗? 它长什么样子呀? 两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。 六点了。 天亮了吗? 亮了。 下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只” 猫教案 篇7 总课时 课时 教学目标 1、初步学会用摘录法概括段落大意。 2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“渐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。 3、感受对的宠爱之情和观看事物的兴趣。 4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。 教学重点难点 教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术依据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确。 教学难点 ：体会难以捉摸的奇怪性格及对的宠爱之情，了解是怎样生动、详细描写的。 教具 投影片 课文录音 教学过程 第1课时 一、导入 新课： 、出示课题。 、引导：谁能向大家介绍一下“”？ 集体沟通了解的特点，引起新旧知之间的联系。 二、初读课文，自学生字新词。 1、学生大声读课文遍，按预习要求自学课文。 进一步稳固第一单元训练重点，培育自学力量。 2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？ 三、沟通自学成果，指导点拨，小组沟通。 1、组长汇报，集体沟通。解决“确实”、“温和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。 2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。 四、了解课文内容，理清文章段落。 1、课文主要写了什么？（的奇怪性格和刚满月小的特点） 2、哪几个自然段写的奇怪性格？课文其余局部写了什么？ 3、用“归并法”给课文分段。 第一段（第13自然段）写的性格奇怪。 其次段（第4自然段）满月小的特点。 五、作业 ： 完成作业 本第、题。 、熟读课文。进一步稳固字词，感受课文语言美。 第2课时 一、复习提示： 1、认读词语，说说词中带点字的意思。 丰富多腔（ ） 变化多端（ ） 遭了殃 （ ） 闭息注视（ ） 2、回忆课文主要写了那两方面内容。 二、研读第一段。 、引入：用横线划出你读懂的内容。 、巡察：辅优补差 、集体沟通，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会喜爱的思想感情。 老 实：睡觉的时候 （乖，无忧无虑，不过问） 贪 玩：玩儿的时候 （任凭，一天一夜不回来） 尽 职：捉鼠的时候 （闭息注视，非不行） 高 兴：温顺可亲 （蹭、伸、跳、踩、叫唤） 不快乐：一声也不出 胆 小：总想藏起来 勇 猛：也敢斗一斗 4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。 （1）指导学习本单元“学习提示”，重点把握抓住段落中跟全文意思关系亲密的句子，精确、简明地概括段落大意。 （2）争论课后习题2，概括第一段的段落大意。 摘录“的性格实在奇怪”为段落大意，由于这句话能概括全段的主要内容；而“它要是快乐，能比谁都温顺可亲”则是第2自然段的内容。 5、有感情地朗读第一段。 6、学习本段的写作特点。（抓住事物的特点，采纳比照的方法。） 三、作业 、完成作业 本第3题。 按课文内容填空。 的性格（ ）。既（ ），又（ ）；虽然（ ），但是（ ）；它有的时候（ ），有时候又那么（ ）；它快乐的时候（ ），不快乐的时候（ ）。 板书设计 ： 狡猾 贪玩 尽职 （奇怪） 温顺可亲 一声不吭 胆小 威猛 第课时 一、复习回忆 、听记：奇怪 狡猾 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息 、自查、订正 、用上这些词语说说课文内容。 二、研读其次段。 1、引入：用横线划出你读懂的内容。 、巡察：辅优补差 、集体沟通，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会喜爱的思想感情。 活动地点：渐渐开拓，从“屋子里”到“院子里”。 活动尽兴：没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。 玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。 4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？ 5、读课文“它们到院子里来了”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？ 6、有感情地朗读其次段，看板书背诵这一段。 7、争论课后习题2，概括其次段段落大意。 摘录“满月的小更得意。”作为段落大意。由于第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更得意”的表现还有“摔跤、打秋千”等。 三、质疑：你还有不懂的地方吗？ 四、总结全文。 1、有感情地朗读课文 2、学了课文，你有什么感受？ 3、录音范读 ，选择宠爱的段自由读，读出的得意来。 4、自由联读，感受对的宠爱之情。 五、积存 1、背诵第四自然段。 积存词语，感受课文语言美。 2、摘录自认为美丽的词句。 3、仿照课文介绍你喜爱的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。 六、完成作业 本第、题。 教学后记 在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮忙我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要。 猫教案 篇8 设计意图： 打击乐是幼儿平常比拟喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。而机器猫这首音乐是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，整个活动以“机器猫“这个形象来贯穿，从简洁地拍打身体部位到利用“乐器“为歌曲伴奏，让幼儿在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进展有意识地改造，积极地投入到“打击乐“活动中。 活动目标： 1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简洁的节奏。 2、依据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类“生活中的乐器“为歌曲机器猫拍打节奏。 3、通过用另类的“器乐“来演奏歌曲，从而稳固对唱曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 学问阅历：已听过机器猫音乐，熟识音乐节奏。 物质预备： 1、节奏谱。 2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。 活动过程： 一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏 1、今日我们教室来了这么多客人教师，让我们一起来用手指跳个舞欢送客人教师吧。 2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？ 3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？ 二、为音乐伴奏，自由选择乐器 1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最奇妙呢？今日就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么好玩的东西。 2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等“乐器“这些是什么？有什么作用？ 3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特别的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？ 4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁情愿来试试？ 提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。 5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个好玩的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些“乐器“来为这首歌曲打一打节奏吧。 6、幼儿自由选择乐器。 三、听音乐表演，完整演奏歌曲 1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比拟适宜呢？我们来尝试一下。 2、比照每一种演奏方式，选出最适宜的一种。 3、交换乐器。 4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满足，特意为我们大家预备了它最喜爱的”“铜锣烧“来跟我们一起共享呢。 活动反思： 打击乐机器猫说课打击乐是幼儿平常比拟喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情，幼儿往往对于这类活动也比拟感兴趣。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。本次活动中，我就利用“牛奶盒“、“铁罐子“、“纽扣“、“积木“，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成“鼓“、“沙球“、“碰铃“，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择机器猫这首歌曲，是由于它是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步把握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为其次课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最终一句的节奏，也是幼儿比拟难以把握的。在今日这个活动中，“机器猫“这个形象贯穿始终，从简洁的拍手，到拍打身体部位，再到利用“乐器“为歌曲伴奏，遵循由易到难的挨次层层递进。出示“乐器“后让幼儿自己在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲，到最终还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围围着活动的进程。 另外，本次活动中我的图谱也是参加了自己想法。既然机器猫是一首特别活泼富有童趣的音乐，那么传统的“叉叉“不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的“叉叉“，这样会更有意思。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进展有意识地改造，积极地投入到“打击乐“活动中。 猫教案 篇9 活动目标： 1、通过嬉戏复习“助跑屈膝跳过3040厘米高障碍”的动作。 2、初步学习肩上挥臂投远动作。 3、培育幼儿遵守嬉戏规章，遵守纪律的好品质。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。 活动过程： 一、开头局部 1、今日教师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。（幼儿蹲在原地装着睡觉） 2、“喔喔”随着大公鸡的叫声，教师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作做体转运动，左右转体加转圈） 二、根本局部 1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本事：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带着小花猫走过两条平行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田埂。全体幼儿按教师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。 2、 请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看。 3、 猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的.老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以依据活动量调整摔死老鼠的次数。 4、 老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。（教师讲解肩上挥臂动作要领），依据扔得远近，是不是正前方等状况，确定练习次数。 完毕局部 麦场上的老鼠毁灭了，我们成功了，大家跳个舞吧！在音乐声中，幼儿随着教师边唱边跳，离开操场。 活动延长 可利用这些嬉戏材料组织幼儿再玩一些创编嬉戏：例如赶小猪、开火车的嬉戏。让幼儿练习屈膝跳动作。 教学反思 嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，尤其宠爱户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展。 活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中积极、主动地进展熬炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。 猫教案 篇10 【教材简析】 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮得意，全文字里行间流露出对猫的宠爱之情。 课文先从三个方面详细表现猫的性格奇怪：讲它既狡猾又贪