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关于护理的心得体会_心得体会汇总5篇 今年6月我们医院启动了三甲创立。围绕三级医院评审要求，更好地表达“以病人为中心”的效劳理念，为病人供应优质的效劳，依据护理部护理优质效劳标准，通过标准治理、培训、效劳评价及奖惩制度，标准了护理人员的效劳行为，提高了患者对护理效劳的满足度，提高了护理人员综合素养。 在治理方面护士长针对科内低年资护士专业学问不全面、沟通技巧有欠缺这一现象，科室除了发放安康教育宣传册、设立安康教育宣传栏及安康教育小处方以外，另外要求责任组长每月召集患者们进展一次安康教育讲座，时间选择在每月10号，对患者进展更全面、更深入的安康宣教，同时也对患者提出的问题进展答疑解惑，组员在一旁倾听并做好记录。通过这样的互动沟通，患者、组员、组长都收益颇丰。 在我科生活不能够自理的病人相对较多、根底护理量大的状况下，我们该怎么提高我们的护理满足度呢?在与科室护士们沟通的时候，大家总是将自己的心得体会毫无保存地拿出来共享，究竟患者最需要的是什么，我们又能够为他们做些什么。肿瘤科护士们确实很努力，也很专心，她们将优质护理效劳的内涵渗透到了工作中的每一个小细节。为了把优质护理效劳工作做得更好，大家积极主动出谋献策、相互之间取长补短，不断丰富效劳内涵，全面供应满足效劳。 每个人也为其自己对优质效劳的理解而作出了自己特色的优质举措。而我觉得加强沟通是共建和谐医患关系的重要内容之一，由于沟通是架起医患关系的桥梁，作为医护人员应主动营造医患双方相互敬重、相互沟通、彼此协作和共担风险的医疗气氛。 首先，要建立医患信任关系。尽管医患关系不和谐的成因有多种，但医患之间缺乏真诚的信任仍是主因。目前，由于种种缘由，不能满意患者对多元化医疗效劳的需求，使患者信任度降低。建立医患信任的主导是医护人员，只要我们切实转变效劳意识，做到仔细诊疗、合理用药，帮忙患者早日康复，才能在工作中偶有失误的状况下，也能得到患者的理解。 其次，医务人员须与患者真诚沟通，因医务人员不愿与患者沟通，或者不会沟通、沟通不到位而引起的医患冲突占绝大多数。所以，改善医患紧急关系，应从标准我们的行为入手，强化医务人员的沟通意识，把握沟通技巧，真诚与患者沟通。医患沟通并不简单，只要在患者就诊、住院、检查、出院或存有异议时，多说一些劝慰、解释、鼓舞的话，就可以收到良好的效果。 在开展优质效劳活动中，我们获得了病人的好评，但仍需连续努力，进一步深化以患者为中心的效劳理念，病人期望得到的优质护理效劳包括：良好的效劳态度、仪表仪容;美丽的病房环境;快速精确地执行医嘱;娴熟的技术操作;细心的生活效劳、心理效劳。 以上就是开展优质护理效劳以来我的一点体会，学到了许多，我们都深有感受，以病人为中心不只是一种形式，或许在我们看来只是举手之劳，多一声问候，多一句解释，一次轻轻的握手，都会让病人感动，病人满足让我们感到莫大的欣慰。我们从最初的埋怨、反感慢慢地变成了理解、承受和喜爱，虽然我们付出了许多，也较之前更加劳碌了，但当我们看到患者病愈满足出院时，我们知道全部的付出没有白费，从他们身上我们收获了感谢感动和感谢。我们仍会连续努力，将“优质护理效劳”活动持之以恒的开展，真正实现生活护理到位，治疗护理安全，心理护理主动。让患者得到实惠，取得让社会满足，患者满足的效果。 关于护理的心得体会_心得体会（篇2） 实习是每个医学生必要不行缺少的学习阶段，作为一个在临床阅历上非常欠缺的初学者，除了自己的带教教师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的教师。因此，我保持虚心、仔细的学习态度，积极参与病房全部的学习、医疗、争论等活动，从最根本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。 在进入icu前带教师向我讲解icu内治理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特殊安排专科疾病学问讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有肯定的熟悉，有利于术后监护 。此外， 还进展根底护理方面带教，如对病人术前教育、心理护理和生活护理。 首先使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反响左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。影响中心静脉测压值的因素:零点的测定;卧位腋中线的第四肋，半卧位腋前线的第四肋;病人必需在宁静下测压;测压管必需保持通畅，确保导管在腔静脉或右心房;应用呼吸机peep时，必需减去peep值，才是真正的中心静脉压。同一时间由教师和我分别测压，比照我测量的精确性。留意无菌，避开从测压管注入血管活性药物，并确保管道通畅在位。 在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把留意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理睬发生很大转变，我必需全面精确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能精确把握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其临床工作中分析问题、解决问题的力量。 关于护理的心得体会_心得体会（篇3） 内窥镜是近年来医院普遍开展的一项特别的检查，随着医用内镜技术在临床各学科的进展和广泛应用，护理技术操作日趋简单。如何在简单的技术操作过程中标准医用内镜的消毒工作，爱护病人的权益，保障医疗安全与护理技术操作质量治理力度和治理水平有着亲密的关系，现将内镜护理技术操作质量治理体会介绍如下。 1、加强职业素养教育，提高护理道德境地 护士作为操作过程的道德行为主体，应具备高尚的道德品行、慎独精神、语言修养等高层次的素养，因此内镜技术操作质量，必需在良好的职业道德境地保证下，才能顺当完成，才能形成一个关怀病人，为病人着想的道德心理和道德观念，在实施技术效劳时，才能对工作仔细负责，从而实现优质的技术效劳，使患者感到满足。护理技术效劳的对象是病人，每项操作行为都关系到病人的安全，因此，护士长要重视护士的素养教育，制定了4个标准: (1)有好的职业道德，好的思想修养，做好优质效劳，并要求护士做到:接待检查病人热心，预约解释工作急躁，内镜清洗消毒灭菌操作细心，协作医生检查工作虚心。 (2)敬业爱岗，工作踏实，有高度责任心。 (3)仔细学习专业学问，钻研业务，团结同事，平易近人，有独立完成各班的工作力量。 (4)遵纪守法，严格执行内镜消毒人员的行为准则。 2、提高组织治理技能，实现科学治理方法 合理安排和排班，科学的治理，是提高治理效率，保证内镜清洗消毒灭菌质量的重要条件。内镜操作工作是一项连续性、技术性和脑、体相结合的工作，工作既要有明确的岗位责任制，又需医护相互间的技术协作。护士长应运用科学治理方法，建立适应本室特点的工作模式，下设请洗消毒班、预约登记班，实行弹性工作制，以保证诊疗工作的连续性;并依据护士的特长及治理力量，安排肯定的治理任务，强化护士的质量意识，形成一个人人重视质量，人人自觉参加质量治理与监控，各负其责的工作局面，促使质量治理落实到每项技术操作当中去。此外，护士长需充分发挥在质量治理监控中的作用，不仅要具备较强的组织治理力量，还要擅长运用各种治理技巧来增加对下属的鼓励，营造一种有利于调动群体积极性和制造性和谐的工作气氛，提倡人情化治理，保证护士最正确工作状态为病人效劳。 3、加大技术操作治理力度，注意操作质量内涵建立 严格执行规章制度，掌握关键环节内镜技术操作是专业性很强的工作，仪器设备多，操作程序简单，技术难度大，大局部的协作检查治疗都是通过护士的技术操作来共同完成的。因此对技术操作的质量掌握，是内窥镜室质量治理的核心工作。护长在实施技术操作质量掌握时，要把重点放在掌握关键环节上，先后完善了内窥镜室消毒灭菌隔离制度，制定了各种不同内窥镜的清洗、消毒、灭菌流程制度，并依据内窥镜室的特点，完善和制定了与其相对应的四大质量监探标准，如消毒隔离质量治理标准，内窥镜室的卫生治理标准、内镜的清洗、消毒、灭菌质量治理标准，抢救物品、药品、仪器的质量治理标准。这期间，护士长应重点检查关键环节的操作质量是否符合标准，并随时把握操作质量的动态变化，发觉问题，立即订正和解决，对技术操作中的简单和疑难问题要亲自指导或操作，并通过落实技术操作规程和规章制度，掌握全程的技术操作质量，确保操作高效、安全。 关于护理的心得体会_心得体会（篇4） 作为全院第一批优质护理效劳示范病房，我自然是感慨颇多!我们呼吸科全体护理人员积极行动起来，投入到“优质护理效劳”活动中。 从开展优质效劳以来，在我们科室主任、护士长的带着下，全体护士牢记：“以病人为中心”的效劳宗旨，夯实根底护理，供应优质效劳，扎实推动优质护理效劳工作，朝着“患者满足、社会满足、政府满足”的目标不断前进。 护士长常常教育我们从每一件小事做起，从每一个细节着手，实行了人性化弹性排班。大家分工合作，明确岗位职责，全科护理人员统一思想，提高熟悉，全面有效地提升了护理效劳质量，为病人供应创新、人性化效劳，得到了病人的赞扬。我们还不断改良效劳流程，实现了生活护理到位、治疗护理安全。进一步深化以患者为中心的效劳理念，将优质护理效劳示范病房活动持之以恒地开展好，让患者真正得到实惠，取得让社会满足的效果。 优质护理是责任制、“以病人为中心”的整体护理，每个床位固定责任护士，病人入院，护士做到主动起立、主动接物、主动介绍、主动自我介绍、主动入院介绍，消退患者由于生疏产生的焦虑，遇到问题时病人也知道找自己的责任护士，这样分工明确，也利于开展治疗和护理。入院时对每位病人进展风险因素评估，自理力量评估，安康教育评估，让责任护士也用动态的眼光对待患者，更能很好把握病情。 我们加强对输液病人的液体巡察，主动取液、加液，观看用药后的不良反响，以及向病员介绍治疗护士及输液的用药目的等，我们科大局部是老年病人，对药名，作用记不住，我们反复介绍，直至老人能自己说出宣教的内容。工作开展以来，液体呼叫现象明显削减，得到病员的好评，我们还需连续努力! 以前的我总觉得病人只在病房呆一段时间就会出院，他们根本不会记得我们护理人员谁是谁，所以面对病人或者家属我不会说除了治疗以外的事，做完自己的事就离开病房;以前我从不和病人或家属谈天或者开点无伤大雅的玩笑;以前做根底护理的时候，我不会向病人很具体的解释操作目的，假如患者不承受，我会直接告知主管医生患者拒绝做，操作中也不会很主动的关怀病人。从“优质护理效劳”活动开展后，我积极主动的向病人介绍自己，会微笑的和病人或者家属打招呼，那天我主管的31床张怀贤的老伴告知我，她说看你老跟我们笑着说我们也敢说话，你们不说话，我们也不敢说话。我听完后才真正领悟到微笑、善言对护理患者及家属的心理护理多么重要，所以不管自己遇到什么不快乐的事情，只要踏进医院的大门，我就已经转变了自己的心情，我告知自己不能把苦痛带给别人。做各项根底护理的时候，我会很急躁的讲解操作的目的、意义，病人由于可怕不情愿做的时候，我急躁告知他们这么做对他们有什么好处，消退紧急心情取得协作后再做。 当我每周休息的那一天，我会提前告知病人，明天临时由哪个护士主管你们，有什么问题，可以给我打电话。当我休息了一天回到岗位，病人问我：“小马，你来了。”就这样一句话我会快乐好一会儿，由于我知道他们记住我了，并与我建立了良好的关系。每个星期天医院正常休息，星期六病人有留取标本、采血标本的我都认真告知他们什么时候该留，放在哪里。到星期天了，快下班的时候我要做的一件重要的事情就是，重新向周末有检查、采血、留标本的患者再次宣教，以免他们遗忘。通过我的努力病人再没有将标本放错地方、留错时间、检查预备不当等。我觉得小事才更应当专心做，为了病人的一切。 在我担当责任护士这段时间，我认为与病人建立信任关系很重要。就拿我管的25床王作虞老爷子说吧，他是我休息的那天新入院的患者。他入院的其次天，我给他输液的时候，他就说这个血管不能扎，那个也不行。我微笑这说：“王老爷子，这根血管还疼吗?我给您扎上后给您固定个盒子，就不会外渗了。”他说：“那好吧。”我这才进展输液，穿刺胜利，他挺快乐的。又过了几天老爷子做纤维支气管镜检查术了，术后重症监护8小时，我主动上前搀扶着他，将他安置到已经预备好的监护病房，告知他不要太紧急，对家人再次进展术后宣教，由于术后不能吃饭，左氧氟沙星又刺激肠胃，我就先给他输液别的液体，并告知他缘由，我看到了老人嘴角感谢的微笑。我也很快乐，由于他的微笑是对我最大的确定。 护士的工作是辛苦的，是平凡的，甚至有时感觉自己很渺小，但是我想我们整个科室的力气是无穷的。实行“优质护理”以来，病人对我们的满足度提高了，一个家住银光的患者家属说，我不知道为 什么好多银光的人都来你们医院，银光医院的设施也很好啊。我认为这是我们努力的结果，我们不能让远道而来的患者绝望，我信任经过我们的努力，我院肯定能通过“三甲”评审!同志们加油吧! 关于护理的心得体会_心得体会（篇5） 儿科护理的特点是评估难度大、观看任务重、护理工程多、操作要求高。这就需要儿科护士具有扎实的专业护理学问并付出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业学问的重要途径之一。如何充分发挥课堂教学的优势，提高儿科护理教学质量，培育有用型儿科护理人才，是儿科护理教学的主要任务。 1 儿科护理教学在临床护理中的地位儿科护理是护理专业重要的临床学科之一，其教学在护理教育中占有重要位置，不仅是帮忙护生将课堂所学根底理论学问与临床护理实践严密结合的关键环节，也是使护生具备专业技能、态度和行为的重要途径。 2 影响儿科护理教学质量的因素 2.1 学生素养低，学习目的不明确近年来，中职护理专业招收的主要是初中毕业生，绝大多数学生由于成绩不抱负未能考上高中，加之年龄较小，进入卫校后，没有明确的学习目标。还有一局部学生迫于父母的压力而学习护理学问。有关资料显示，54.08%的中职护生听从父母意见而选择护理专业1，对学习毫无兴趣。 2.2 读书无论影响缺乏学习动力随着我国劳动人事制度的改革和社会竞争的日益剧烈，毕业生供大于求，就业形势严峻。大多数护生受传统观念影响，认为护士社会地位低，不受敬重，没有进展前途，护理工作只是简洁的打针、输液，无形中对其造成负面影响1。有些学生意志薄弱，自觉性差，久而久之便产生厌学心情，失去学习动力。 2.3 儿科护理教材内容枯燥，教学方法陈旧，学生缺乏学习热忱儿科护理内容琐碎，数字多、公式多，理论性不强，缺乏系统性和规律性，加上课时少，以理论讲授为主，实践少，学生难以记忆和把握相关学问。另外，有些教师教学方法陈旧，教学功底不扎实，业务水平不高，没有丰富的临床阅历，难以激发学生的学习热忱，影响教学质量。 3 提高儿科护理教学质量的措施 3.1 激发学生学习动机，帮忙学生树立明确的学习目标学习动机是推动学习进步的强大力气。 因此，为了激发学生学习兴趣，使学生树立正确的学习目标，从临床实践动身，提出临床实际问题，在教学内容上下功夫，紧紧围绕教学大纲，依据临床需要、专业特点、生源等调整授课内容，删繁就简，打破教材常规，将抽象的学问形象化、枯燥的内容生动化，同时引入新学问、新技术，加大信息量，保持教学内容的先进性，降低学习难度，提高学生学习积极性，彻底转变“教得累，学得难”的局面，把学生由“要我学”的消极态度转变为“我要学”的积极态度。 3.2 不断探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法由于儿科护理教师仍采纳满堂灌的教学模式，师生互动性差，学生没有时机表达自己的观点，也无法准时将自己的怀疑传递给教师;教师无法准时了解学生学习中存在的问题，也无法准时为学生解惑。这就需要教师探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法。依据不同教学内容，将多种教学方法(如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、争论法、自编歌诀法、图示法等)适时运用，从而活泼课堂气氛，增加师生互动，调动学生学习积极性，激发学生潜能，提高教学效果2。 3.3 充分运用现代化教学手段，优化课堂教学多媒体教学作为一种现代化教学手段，以其鲜亮的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，日益显示出优势3。在儿科护理教学中，应依据教学内容，适时运用多媒体课件，增加教学的直观性、生动性、简洁性，弥补单纯说教的缺乏，丰富教学内容，优化教学手段，开阔教学空间，拓宽学生视野，提高学生学习兴趣，缩短理论与临床的距离，增加单位时间内学问的输出量，提高教学效率，使学生在欢乐、兴奋中承受学问。 3.4 转变单一的考试模式目前，很多学校的考试模式仍以闭卷考试为主，学期完毕时进展一次期末考试。儿科护理是一门实践性很强的课程，考试涉及内容多、范围广，试题若只局限于教材中的根本理论学问和技能，则无法实现对学生学习过程及应用力量的全面考核。这就要求采纳多元化考试模式，注意学生学习过程，把平常考核(如口试、随堂测验、单元测试、阶段性考试、实践操作、病例分析等)成绩按肯定比例计入总成绩，以催促学生注意平常学习，培育学生分析、解决问题的力量。