四年级下册语文期末试卷分析-.docx

四年级下册语文期末试卷分析?篇一：四年级语文下册期末试卷分析 四年级语文下册期末试卷分析 四（2）班 2022、董 峰 06 四年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评析： 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型是三类，分别是基础学问、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合实力的检测，以培育学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素养教化的教化基本理念。 二、我班的考试状况： 我班语文在此次考试中, ,语文成果程度差不多,考试成果也比较好,其中优秀率都在80%以上,及格率101%. 三、考题分析： 现将本次测试状况就记忆力、想象力、学习力几方面简洁分析如下： 第一题：基础题，从考题看，学生对课文基础学问的驾驭较坚固，考得特别志向，说明学生的记忆力较佳。 其次题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第七题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟识，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第十题是课外的阅读题，失分相对严峻，缘由是学生的想象实力不强，所以考得不是很志向。可见，学生对阅读题的阅读实力，理解分析和解决问题的实力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的学问还不能敏捷地迁移运用。第三题：习作题，内容是写自己最熟识的，而且认为是最想告知别人的事情写下来。个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。 四、改进措施。 1、要接着重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此我在今后教学中会接着重视这方面教学。 2、在平常教学中，我要注意学生语言的积累，扩高校生学问面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解实力。 3、在平常教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 4、教会学习方法，提高学习实力。 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，驾驭“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5、充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神。 在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习主动性。我在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生驾驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。 6、作文教学是我今后必需长抓不懈的工作。平常我要引导学生多读 课外书、积累好词佳句，培育学生的想象力、创建力，以及写作的爱好，逐步提高写作水平。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠我自己本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养，不断适应时代的要求。 篇二：四年级下册语文期末试卷分析 四年级下册语文期末试卷分析 打开本学期五小四年级语文期末试卷，无论是学生，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、命题新奇。 试卷共分五大部分：积累运用30%、阅读观赏27%、综合实践4%、评析作文7%和习作占30%。从试卷中可以看出本次试卷命题形式多样，并体现了新奇性和敏捷性，能够照看大多数学生，题目难易适中，内容全面，学问点突出，意在检查学生驾驭语文基础学问的实力、课内外阅读实力、语文实践、作文评改及写作实力。命题人希望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 二、考试状况 本次期末考试，四年级四个班实际参考人数227人，平均分90.4，优秀人数212人，优秀率93.8%，及格人数227人，及格率101%。整体状况较上期有明显进步。 三、学生答题状况分析。 积累运用：第一小题读拼音。把词语规范写在田字格内“蜿蜒”的“蜒”的右边“延”有部分学生写成“廷”，“焦躁”的“躁”有部分学生写成“燥”，其他字词学生驾驭比较娴熟。其次小题看成语大比拼，各写两个。含有历史故事的成语，有孩子写成了神话故事的成语。带“日”“指“花”字的成语学生完成较好。第三小题词读一读，组成词语写下来。“和”的多音字有个别孩子出错。第四题巧填句子，诗词名句潜能生有个别记的不准所以丢分。第五题推断下列句子运用了哪些修辞手法，完成较好。 阅读观赏： 短文一 心底盛开一朵花 第一小题给“迫不及待”中的“待”字选择正确的说明，大部分学生能选出正确答案“（A）等，等候”，个别学生没有理解词语的意思，选择的是“（C）将，要”。这反映了学生驾驭字词精确但不够敏捷，这也为 今后的教学供应了一个方向。其次小题我“有那种尴尬和狼狈”是因为什么，是填空题，在文中干脆找出，所以学生完成较好。第三、四题因个别学生马虎，所以有漏题的，有把波浪线和直线划反的，还有个别划错的。第五题本文实际写了三次投币，分别是第一次三年前，其次次今日，第三次将来完成较好 。 短文二 父爱的高度 第一、二、三题学生完成较好。第四题“我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度”，你是怎样理解这句话的，有个别孩子理解不了，有写“我长高了，父亲长矮”，有把句子再抄一遍的。 综合实践：今日该你检查预习一，你的好挚友小兰没有写，她说：“别给老师说，说了我就不和你做了。”你该怎么说？学生都知道按规则办事，个别学生还能引用名言劝服挚友刚好补上作业。 评析文段：十来个学生全对，对于四年级学生来说真得不简单。大多数学生的第一题请结合语境、联系上下文，用修改符号修改语段中的错误，总有一两处或三四处出错，特殊是括号内的词运用不当，二字词只改动一个字的学生完成较好，而依据上下文，像“发觉”出错率就较高了。其次题请在画线句子后面补充上王红的心理活动，部分学生不能依据上下文的意思去写心理描写，所写心理描写与内容不符，还有个别学生写的就不是心理描写。 习作园地：本次习作是两题任选一题。题目1是半命题作文“想起来就 ”要求把题目补充完整，如在横线上可以填“快乐、难受、生气、好笑”等，写自己经验的一件事，多数同学能写清晰过程并阐发自己的感受。题目2也是半命题作文“我发觉 ”要求把本学期你通过各种方式对大自然的新发觉写下来，要写清你发觉了什么，怎么发觉的。选择这个题目的学生，少部分学生选择了一个全新的角度，让自己的思想可以在这里自由的驰骋，文笔美丽清爽，内容富有肯定的哲理性。而选择“想起来就 ”能细心构思，写出自己快乐、难受好笑等，读后给人以美感，引人深思。大部分学生的作文能做到文通字顺。一类文以下 只有7个学生。 四、努力方向及措施 1、不断提高老师自身素养。老师要加强学习，仔细反思，要有足够的学问、实力储备。主动争取家长的协作，共同努力帮助学生养成良好的主动学习的好习惯。 2、夯实基础。创新的同时不能忽视基础学问的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是老师上好课的重要保证。课前要精确全面的理解教材内容，了解学生的学习须要，真正提高课堂的实效性。 3、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。老师要擅长视察、思索，适时转换和优化学问结构，把课堂还给学生。让学生参加教学，亲身体验探究的过程，激发学习热忱。 4、力求让学问“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培育学生解决实际问题的实力。 5、提高学生的阅读实力。从基础的讲读课文入手，敬重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本的基础上，再对文本绽开多样化的思索，培育学生的创新意识。充分利用读书笔记、读书演讲等系列读书活动加高校生的课外阅读量，同时培育学生的理解、分析、概括、表达实力。 6、随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。教学中，老师应适时的指导学生驾驭相关的学习方法，引导学生将学问和实力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。 语文的世界是广袤的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下相识到了，并在努力的实践中，摸索提高学生语文实力的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，刚好调整教学策略，使学生爱上语文，从而提高语文综合素养。 篇三：四年级语文下册期末试卷分析 四年级语文下册期末试卷分析 四年级五班 覃先江 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页