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初三物理老师两种电荷教案5篇 【教学过程设计】 一.课程引入 方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢?可以供应资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热. 方法2、对于根底较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热. 二.利用内能来加热 方法1、教师供应关于取暖的资料，学生分析取暖的进展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生. 方法2、对于根底较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此根底上设计实施方案，做评估和试验，得出一些结论.教师可供应的方案可以是：调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法. 三.利用内能来做功 方法1、试验教学，做好水蒸气推开活塞的试验，学生从试验中学习如下问题：观看试验的现象;分析活塞退出的缘由;思索试验过程中能量的.转化;试验说明白什么;从试验中能受到什么启发.在此根底上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的消失有赖于热机的创造和改良. 方法2、对于根底较好的班级，用上面的方法1进展试验，然后可以供应资料或学生查找资料，从利用内能来做功开头，到应用，到科技的进展，使学生体会科学技术的进展历程. 【板书设计】 其次节 内能的利用 一.利用内能来加热 本质：能量(内能)的转移. 二.利用内能来做功 1.试验：水蒸气推开活塞. 2.热机：利用内能做功的机器. 3.能量转化：内能转化为机械能. 4.热机的应用. 探究活动 试验探究：蔬菜大棚中内能的利用 【课题】蔬菜大棚中内容的利用 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题;猜测与假设;制订规划与设计试验;进展试验与收集证据;分析与论证;评估;沟通与合作. 【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议. 【备注】1、写出探究过程报告. 2、发觉新问题. 探究活动范例：城市供热 活动内容 调查及熟悉城市供热. 活动目的 1、培育学生调查讨论、分析问题和解决问题的力量. 2、培育学生观看试验力量和关注社会的意识及创新决策力量. 活动预备 1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的学问. 2、分成四个小组，制定调查方案. 活动过程 1、分组调查阶段 学生个人调查自家使用供热设备及燃料状况. 一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式. 三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式. 2、课堂争论阶段 在学生课外观看、试验及调查的根底上进展课堂沟通、争论. 介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热. 教师适当引导学生小结供热方式： ·燃烧燃料供热 燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、自然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能. ·电能供热 供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等.(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能. 获得电能的方式有哪些? 化学能(火力发电站);水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等);风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田);核能(原子反响堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其预备建核电站招标开头等，培育学生关注科技对社会的影响，形成社会意识.) ·光能供热 转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其构造及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源”.介绍东南亚地区对太阳能利用的政策.(介绍光能供热优点是无污染的自然能源)其能量转化是由光能转化为内能. 汇报对集中供热忱况调查的结果 城市、农村各2名学生介绍自家供热方式. 引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境. 二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式. 学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给教师、学生供应开水、热水，学校教师没有人使用煤. 学生计算：学校利用余热供开水0.10元/瓶;一个蜂窝煤0.18元，能烧三瓶开水，每瓶摊0.06元，水费0.02元/瓶，煤炉一般只能使用3个月，每瓶摊本钱0.04元，实际家内燃煤供开水费用达0.12元/瓶.另外，燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严峻，老化快. 县医院内，锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室供应开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖.通过分析，学生认为集中供热是供热的较好方式. 介绍集中供热： 集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供给生产、生活用热.用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达80%90%以上.集中供热兴旺国家有俄罗斯(1985年苏联集中供热普及率70%)、德国(集中供热普及率90%)、北欧、东欧. 热电联产(CHP)：采纳蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热.火力发电效率30%35%，供热、发电联合的CHP总效率达80%. 3、供热对环境的影响 大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神”的酸雨、酸雾.煤气等燃料生成了“温室效应”的罪恶魁首的二氧化碳.柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化.水污染、固体废弃物污染. 能源危机是世界问题，爱护生态环境，使用绿色能源太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节省能源是每一个公民的义务. 4、作业 各小组以调查为根底写一篇小论文我家的供热 活动小结 供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增加，比方不仅仅就事物的单方面来思索问题，而是多层次、多角度来分析问题.考虑有用性的同时，考虑它的经济价值等。 初三物理两种电荷教案2 教学目标 1.知道分子无规章运动的猛烈程度与温度有关 2.知道什么是内能，物体温度转变时内能也要随之转变 3.知道内能与机械能是两种不同形式的能 教学重点 内能以及内能转变与温度转变的关系 教学难点 内能与温度变化的关系 教学方法 讲授、试验 教 具 红墨水、玻璃杯、热水、冷水 学问内容 教师活动 学生活动 一、复习分子运动论的根本观点 由已学过的机械能学问类比得出内能的概念 二、内能 物体内大量分子无规章运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能 三、内能与温度的关系 物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多 分子的无规章运动猛烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动. 四、比拟内能与机械能的区分 内能是物体内局部子热运动和相互作用打算的能，与物体微观构造有关;机械能是宏观物体机械运动有关的能量 例题：甲、乙两块冰的质量一样，温度均为-10.甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比拟 () A.机械能一样大 B.乙的机械能大 C.内能一样大 D.乙的内能大 答案：选项B、C 五、小结 内能与温度有关 六、作业 P171、2 初三物理两种电荷教案3 一、教学目标 【学问与技能】 知道内能的概念，能简洁描述温度和内能的关系;知道转变内能的两种方式。 【过程与方法】 通过演示试验，培育观看和分析力量，并通过试验理解做功和内能之间的关系。 【情感态度与价值观】 通过分析、类比的方法讨论问题，培育良好的科学态度和求实精神，激发主动学习的兴趣。 二、教学重难点 【重点】 对内能、热量概念的理解，对转变物体内能的方法的理解。 【难点】 内能概念的建立。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师先给大家播放蒸汽机车工作的视频，并解释工作原理。引导学生思索为什么水蒸气可以带动火车前进，为了解释缘由，进而引出课题内能。 环节二：新课讲授 (一)内能 教师提问：什么是动能?什么是势能? 学生回忆旧知，为内能概念的建立打下根底。 出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，并提示构成物质的分子也在不停地做无规章的热运动，引出“分子动能”、“分子势能”，从而引导学生争论得出内能的概念。 教师提问：回忆机械能的概念，思索内能和机械能有什么区分?内能的大小可能与什么因素有关，是什么关系? 学生结合教材：内能是不同于机械能的另一种形式的能。由分子热运动与温度有关，猜测温度可能与内能的大小有关，并且温度上升，内能增大。 (二)物体内能的转变 首先，列举生活中将烧热的工件在冷水中冷却的例子，讲解这个发生热传递的过程由于温度的转变，使物体的内能也发生了转变。 学生总结：热传递可以转变物体的内能。 准时深化：让学生列举生活中用热传递转变物体内能的例子帮忙学生加深印象。之后，教师讲解热量的概念并指出，物体吸热和放热分别对物体的内能有怎样的影响。 其次，展现冬天搓手取温和滑滑梯的图片，思索还有没有其他途径可以转变物体的内能。 演示试验： 在配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，把活塞快速压下去，观看发生的现象; 在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观看瓶内发生的变化。 学生观看后总结： 图片中说明摩擦生热，而这局部内能就是物体克制摩擦力做了功; 试验一，发觉棉花燃烧起来，由于活塞压缩气体做了功，增大了空气的内能; 试验二，观看到了瓶内有“白气”产生，说明瓶内水蒸气液化放热形成小水滴。这个过程是由于气体膨胀对外做了功，降低了内能。 综合演示试验，教师指导学生得出结论：做功也可以转变物体的内能。 总结：转变物体内能的方式有两种：做功和热传递。 环节三：拓展提升 结合本节课学问，用物体内能转变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。 环节四：小结作业 学生总结本节所学内容。课后查一查什么是温室效应，思索内能与人类生产生活的联系。 初三物理两种电荷教案4 一、教学目的： 1.会根据电压表使用规章正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。 2.通过试验讨论串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。3.通过试验讨论串联电路、并联电路中的电压关系。 二、教学重点和难点： 1.会根据电压表使用规章正确使用电压表 2.通过试验讨论串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。 3.会用电压表测量电池的电压。 4、通过试验讨论串联电路、并联电路中的电压关系。 三、教具预备： 每组三节干电池，电压表，两个阻值不同的小灯泡，开关，导线若干。 进展新课： 讨论干电池串联和并联时的电压关系; 串联电路、并联电路中的电压关系。 四、教学过程： (一)、将两节一样的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。 表2：并联电池组的电压 干电池的电压(V)干电池的电压(V)并串联电池组的电压(V) 结论：。 其次局部：讨论串联电路和并联电路的电压关系 一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求： 先画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的+-接线柱。学生自己设计记录表格，做好记录后，分析试验结果，写出结论。 (二)、按图6-10，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求： 先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的+、-接线柱。学生自己设计记录表格;做好记录后，分析试验结果，写出结论。 试验完毕，断开电源，整理仪器，进展讲评。 4.小结：由学生汇报试验数据和所得到的结论。 (1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。(2)串联电路的总电压等于各局部电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。 初三物理两种电荷教案5 教学目标 1.设计并进展试验，测定液体、固体的密度; 2.了解密度学问在生产、生活和科学讨论中的一些应用。 3.能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。 重、难点 教学重点：通过查密度表进一步熟悉密度是物质的一种特性; 让学生经受利用天平和量筒测定硬币密度的试验过程; 运用密度公式 及其变形解决实际问题。 教学难点：在解题过程中，留意理解物理概念、规律、公式的物理意义。 器材预备 天平、量筒、硬币、烧杯、水等 教学过程 一、新课引入 出示实物，问： 1.猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的?怎样验证你们的猜测? 2.怎样知道教室内空气的质量? 3.怎样知道这个不规章石块的体积? 4. 现有一大卷细铜丝，假如不拆开，你能测定出它的长度吗? 然后告知学生运用密度的学问就可以解决这些问题，从而引入新课。 二、新课教学 (一)学查密度表 查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性” 的理解。 阅读密度表并思索： (1)金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少? 它们的物理意义各是什么? (2)金与铜、冰与水、氩与氮相比拟，哪种物质的密度大? (3)从表格中，你还有哪些新的发觉? (二)测物质的密度 活动2 测硬币的密度 以学习小组为单位，利用教材上列举的试验器材，设计试验方案， 进展探究活动。 思索： (1)依据密度公式 ，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量? (2)硬币的质量怎样测量?硬币的体积怎样测量? (3)你还有其他设计方案吗? (4)你在试验中实行了哪些措施减小误差? (三)课题争论 1.如何测液体(水)的密度 仿照上面的做法，写出测液体密度的方案，并思索怎样做误差小。 (1)原理公式：_。 (2)依据密度公式，确定要测的物理量有：_、_。 (3)依据要测的物理量选择的试验器材有：_、_， 还需要的试验器材有：_。 (4)依据要测的物理量确定试验步骤。 _ _ _ _ (5)依据要测的物理量和计算的物理量(密度)设计记录数据的表格。 2.请你使用小刀、天平、刻度尺和细线测出土豆的密度。 3.如何测铅球的密度。 4.漂移体、易吸水的物体等 (四)课本例题分析，留意解题的标准性。 课前几个问题处理。 小结 1.测定固体、液体的密度 2.运用密度鉴别物质 3.利用密度公式进展简洁计算。 练习设计 1.一块冰化成水后 () A.密度不变，质量变小B.密度变大，质量不变 C.密度变小，质量不变D.密度变小，质量变大 2. 体积和质量都一样的铝球、铁球和铜球，以下说法中正确的选项是() A.铝球可能是实心的，而铁球和铜球肯定是空心的 B.铝球可能是空心的，而铁球和铜球是实心的 C.铜球可能是实心的，铁球和铝球也是实心的 D.铜球可能是空心的，铁球和铝球是实心的 3.一边长为2cm的正方体金属块，其质量为21.6g，。该金属块是由下表中 的某一金属物质组成，请你推断，组成该金属块的物质是 ( ) 常温下一些金属的密度(×103kg/m3) 金 19.3 铝 2.7 银 10.5 铁 7.9 A.金 B.银 C.铝 D.铁 4.某施工工地购入横截面积为1cm2的钢筋7.9t，求这些钢筋的长度。 5.用天平和量筒可以测定矿石的密度。把矿石放在调整好的托盘天平的左 盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如下图。 矿石的质量是_g;矿石放入量筒前、后，量筒中水面位置如图所 示。矿石的体积是_cm3，密度是_g/cm3。 6. 现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。欲测出这种液体的密度， 请你写出： 主要试验步骤及所要测量的物理量(用字母表示); 待测液体的密度表达式为： 。 7.小明在试验室里测量一块外形不规章、体积较大的矿石的密度。 用调整好的天平测量矿石的质量。当天平平衡时，右盘中砝码和游码 的位置如下图，矿石的质量是_g。 因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图所示方法 进展测量，矿石的体积是_cm3。 矿石的密度是_kg/m3，从图A到图B的操作会引起密度的测量 值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)，其缘由