关于粉刷匠教案汇编6篇.docx

关于粉刷匠教案汇编6篇 目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。 3、激发幼儿体验为社区效劳所带来的欢乐。 预备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。 活动过程： 1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。（外形和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“假如是你你想让它变成什么颜色的？” 出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆” 刷子 学习粉刷匠刷墙的动作。 “粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半局部。 2、教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 提问“谁来了”“今日来干什么” 再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。 边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。 结合课件内容，试着一起唱一遍。 3、通过大家想出的各种方法进展歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最终一句一起唱，交换。 教师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进展演唱，并两两组合，交换角色进展。 粉刷匠教案 篇2 活动目标 1.理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2.能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。 3.体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备 1.小小粉刷匠音乐CD、图谱。 2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。 活动过程 一、观赏歌曲 1.师：小朋友，今日教师给你们带来一首好听的歌曲，请你认真听一听，歌曲里有谁?他在干什么? 提问：(1)歌曲里的我是什么? (2)小小粉刷匠在做什么? 2.教师范唱，总结歌曲内容。 二、看图谱记歌词 1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出快乐、欢快的感觉。) 2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。 3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。 三、创编动作表演歌曲 创设“粉刷匠劳动”的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。 四、创编歌词 提问： 1.假如你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由答复) 2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗? 活动延长 现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里? 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 粉刷匠教案 篇3 教学意图： 综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。 活动目标： 1、学唱歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、学习依据歌词内容自由编动作。 重点难点： 学唱歌曲，并能进展表演。 能自己编动作表现歌曲。 教具预备： 1、小朋友的书 勤劳的人们;磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。 活动流程：一、观赏小朋友的书 勤劳的人们第14页“粉刷匠“的画面提问：图上有谁?在干什么? 请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、观赏歌曲教师带来了一首粉刷匠的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁的故事? 听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情) 三、学唱歌曲 (一)理解歌词。 提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听? (二)学唱歌曲。 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 (三) 嬉戏“粉刷匠“。 幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演其次遍时互换角色。 四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的心情表现出来) 活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的”曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。 韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。 为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。 然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。 最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 粉刷匠教案 篇4 学习目标： 1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解。 3、让学生懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。 教学重点： 能用欢快的声音演唱歌曲。 教学难点： 相互合作，结合动作表演歌曲。 活动预备： 音乐、课件 活动过程 一、用猜谜语的方式，导入课题。 教师：我姓李，请叫我李教师。今日我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看： 一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。 （猜身体的一种器官：手。） 教师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？ 教师： 今日教师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。 二、出示学习目标 1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解。 3、让学生懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。 三、观赏歌曲 教师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的心情） 四、介绍歌曲 粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替消失形成比照明显的节奏感，具有明快、有力的特点。 五、依据节奏读歌词 六、学唱歌曲 1、理解歌词； 教师:是谁粉刷的本事强?(粉刷匠) 教师:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美丽) 教师:先刷那里?又刷哪里? 教师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色五颜六色） 这时候他快乐吗？为什么？ 2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后教师教学生唱的不对的句子。 七、自编动作表演歌曲我最棒。 两人一组，相互协作做动作，表演歌曲。 八、课堂小结: 同学们，今日我们学习了歌曲粉刷匠。通过对唱曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够制造美，还能给我们带来欢乐,。教师盼望你们的双手都能变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮得更加漂亮! 最终，就让我们以欢快的歌声来完毕这堂课吧! 粉刷匠教案 篇5 课例：唱歌课粉刷匠 教学对象：小学一年级 教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 教学时数：1课时 【教材分析】： 粉刷匠是人教版小学音乐一年级其次册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词：佳基洛夫斯卡 曲：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律根底上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生喜爱劳动和乐观向上的精神。 【教学目标】： 1、认知目标：理解粉刷匠的内容 2、力量目标：在共唱共演中沟通情感，培育学生的合作意识、动手力量、创新力量，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟“劳动最荣耀“的道理，树立“爱劳动“的意 识。 【教学重、难点】 1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠， 并参加表演。 2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。 【教学过程】： 一组织教学（师生问好）2/412 34 5-5554 32 1 二导入新课（三分钟） 讲故事（情境导入） 今日教师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下，让它变的更美丽。于是他开头动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生答复略），你们平常有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生答复略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由答复）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图 片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就必需爱劳动！（这美妙的一切都是人们用双 手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 三、倾听歌曲(八分钟) 现在，教师要给你们听一首劳动歌曲粉刷匠，小朋友们肯定要竖起你们的小耳朵仔细听哦，由于在听完了之后，教师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能答复出来。 （一）提问填词 1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。强 2、我要做一件什么事。 我要把那新居子刷的更美丽 3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙 4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样 教师要再问小朋友们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生答复）好的，那我们今日就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！ （二）展现节奏 1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出 来。教师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。 （板示）：刷、擦、砰、咚 请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。 2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点） （板示）： 一 二 一二 刷刷 刷刷刷 擦擦 擦擦擦 让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟识歌曲节奏。 3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进展训练，激发学生的学习热忱，训练学生对节奏的反响力量，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地把握歌曲节奏。） 小朋友们真聪慧一学就会了，现在教师要给你们一个“爱的鼓舞” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓舞”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着教师一起做这个鼓舞的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓舞他。在学这首歌之前，先跟着教师来发声练习。 四、学唱新歌（十二分钟） 1C 24 粉刷匠 5-1- 我是一个粉刷匠 粉刷本事 强，我要把那 新居子 刷得很美丽。 5-1- 刷了房顶又刷墙 刷子飘舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。 a、带着学生发声练习 例： 5 5 5- 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵 b、学生先观赏一遍歌曲。观赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。 师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好听、他们在劳动在刷房子。 师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很快乐、很开心、 师：假如在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 学生争论：自己的事情自己做， 不要人帮助也行的、 （从感知动身，从兴趣入手，引导学生自主地参加学习过程，通过师生沟通，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次观赏。学生用鼻随之哼唱，用“la“随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳动感，进一步体会歌曲，并到达声的目的。 d、教师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语 粉刷匠教案 篇6 一、活动目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 二、音乐教学重点： 声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 三音乐教具预备： 1、音乐：粉刷匠、再见歌 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 四：活动过程： 1、音乐倾听嬉戏 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（教师）×××××××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 贝贝、贝贝在这儿！ 2.音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候 例如:（教师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，教师你好！ 3.听粉刷匠伴奏音乐 （1）师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 （2）配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作 （3）教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 （4）教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c音乐语言嬉戏（10分） 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看教师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 【关于粉刷匠教案汇编6篇】