初三英语期末试卷分析（2篇）.docx

初三英语期末试卷分析（2篇） 一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察学生的根底学问以及在把握学问的同时对根底学问的运用。试卷着重考察九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反响出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排解干扰因素，并且留意学问细节。 二、试卷命题的特点及学生存在的问题 听力局部考察学生的理解日常英语的力量，相当局部题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必需通过思索，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但局部学生原来根底学问欠娴熟，而且没有把握好答题技巧，也就是说没能按教师平常的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反响慢而失分，说明学生的听力理解力量还待提高。 单项选择题。此题共有20小题，大局部题目不是孤立地考语法学问，而是将他们放在特定的语境中，学生必需看懂题干的全部内容以后，经过思索方能选出正确答案。 完型填空。难度适中，文章很简单读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考察学生的根底学问，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要连续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。 阅读理解。共有四篇，前三篇为选择，所选的答题大体都能一目然，学生做对率很高。但这三篇考察细节和对全文的整体把握的题目比拟多，学生出错特殊多。第四篇为任务型阅读，短文消失的生词多，而且作为考察的重点，非常较多，是整套试卷失分最多的。题。 书面表达。明显检查学生运用语言力量，大局部学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映学生句子构造还不娴熟，语言表达力量弱，语法错误多的缺点。 三、学情分析 通过整体的分析，反映学生在复习中，根本上能领悟课堂的要点要求，一些学问点在堂上反复消失的，把握得较坚固，但是运用这些学问去解决实际问题的力量较差，这与课后的练习有关，说明局部学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依靠性强，缺乏独立的思索力量，另外，对于一些相关的语法学问和句子的构成，学生的遗忘率也很高。 四、今后的教学措施 针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，肯定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能到达学问的稳固、才能学会敏捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题力量。结合实际，我们的详细规划： 第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给学生开展听力训练。平常组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。 其次、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的 留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用力量，提高他们根底题的解题水平。 第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进展，通过分析试题，教会学生学会归纳学问并如何把识记的内容用于实践中， 第四、完形填空及阅读理解局部，平常应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。 第五、争取转变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培育学生动词填空的力量。 第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的力量差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 初三英语期末试卷分析 篇二 （一）试题分析（总分值120分）： 1、注意双基考察，学问掩盖面广，难易度适中。单项选择、完形填空局部学问点考察全面，分别涉及各类词法学问、固定短语、情态动词以及重点句法学问。如：人称代词、不行数名词、形容词、介词短语、动词短语、疑问副词、情态动词及过去时等。 2、试题比拟敏捷、具有肯定开放性。 1）阅读理解：本次短文都贴近生活，学生们都比拟感兴趣。阅读力量始终是我们学生中存在的较大问题，总的来说好一点的学生答的还可以，得分率也比拟高。中下等学生丢分较严峻。以后的教学中要多留意培育学生的阅读力量。 2）书面表达：命题贴近学生生活，表达人文关心；设计的问题情境真实自然，符合学生的年龄特点和生活实际；列出提纲，学生可以依据所给的提示及写作要求，运用已学的语言学问进展仔细思索，细心作答，适当发挥。 （二）试卷分析 一、单项选择 该题主要考察学生语言运用力量，丢分最多的试题是3、8、7、11、12、13、15、20题。经分析认为这些题是由于学生对一些固定搭配及比拟级、最高级把握不扎实，对根底学问的理解片面，不能理解题意和备选答案的意思而造成的。 二、完形填空 这局部学生丢分最多的是22、27、29、30题。反映出一些学生对语法学问把握不坚固而且理解力量较差。 三、阅读理解 失分较多的是38、39、41、43题，反映出局部学生平常练习的不够多，阅读技巧差，做题不够细心，词汇量小，不能理解题意。 四、任务型阅读 大局部学生都能找到答案，但局部学生由于根底学问较差，读不懂题，从而在文中找不到答案，48题翻译句子，由于对语言环境以及背景解的不透彻，局部学生翻译的不是特殊通顺。 五、六题词汇局部 该题主要考察对单词、课文中句子的把握，大局部同学根本能填出来，小局部同学消失单词混淆或由于马虎消失拼写错误。 七、连词成句 大局部学生对课本学问把握的很好，根本上都能组成正确的句子，但局部学生对课本把握的不太好和马虎等缘由，消失漏词或者首字母不大写的状况。 八、写作 学生的整体写作水平不高，虽然平常也背不少课文句子，但是不太会用，语言组织力量差。局部同学对一般现在时把握的不太好，主语为第三人称，不知道把谓语动词变三单形式。还有些同学对固定句型把握的不牢，写出的句子都是中国式英语。 （三）本班学生的考试状况及存在的问题 本次考试我班参考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率21.67，优生5人，优秀率8.3；最高分： 存在的问题： 第一：两极分化严峻，说明学生的根底学问和根本技能存在严峻的问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量。 其次：缺乏力量训练。 第三：根本功差多数学生书写不标准，局部学生不会用正确地道的语言进展交际和表达，汉语式英语表达严峻。 （四）今后的教学措施。 通过以上对试题试卷的分析显示，我班英语教学状况不容乐观，有很多问题需要静下心来思索，梳理和反思。为改良教法，整体提高学生的英语水平，在今后教学中争取做好以下工作： 1、扎实抓好根本功训练（听说读写） 首先，要让学生养成良好的学习习惯。如书写要标准、干净；坚持听说训练；鼓舞学生善仿照多朗读，多积存，勤于思索，多应用。其次，采纳敏捷、有效的教法和学法，开展形式多样的课内外活动，以培育学生的学习兴趣。提高学生的学习积极性。 2、培育学生的交际语言的应用力量。 今后，我们将尽可能为学生的英语语言学习创设良好的条件，话题选择应考虑学生的生活实际和认知水平，实施情景教学，让学生在真实、好玩的情景中进展沟通，在沟通中感知体验英语语言应用的精确含义，在沟通中，享受沟通信息表达个人观点和想法的欢乐，在沟通中，不断提高学生的交际力量和综合语言运用力量。 3、抓好词汇教学。词汇是听力理解，语言沟通，阅读理解，写作表达的基石。因此，在词汇教学中，我将采纳敏捷多样的方法，如分类记忆法，构词记忆法，谐音记忆法等，避开死记硬背。我也会设计不同的语境应用音单词，如设计各种天气，学习有关天气方面的单词和句型，设计购物场景， 学习有关商品的价格，水果的种类，衣服的尺寸，学习用品等。设计人物场景，学习描述人物性格，习惯，爱好等词语，并让学生在使用单词词组句型的过程中，观看辨别总结词语的使用规律，以把握单词的词法构造，正确使用词语。 4、强化阅读训练。 阅读主要考察学生对书面语言的理解力量，特殊是信息猎取的力量（包含图文转换、等信息的处理力量），在今后教学中，我将强化学生的阅读训练，通过阅读，使学生不仅可以学到英语词汇和语言学问，增加语感，提高语言阅读理解水平，更可以猎取信息和新知，提高分析和解决问题的力量。 5、提高学生的书面表达力量 书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面表达力量是综合语言运用力量的重要组成局部。为提高学生的书面表达力量，我将重视引导和鼓舞学生积存美丽词汇及词句固定短语和简洁句型并常常练习和应用。 通过此次期末考试，我对八年英语的理解和领悟会更深一些，更能熟悉到自己的缺乏。作为教师，我深感责任重大，但我会一如既往，深化教学改革，在提高课堂效率上下功夫，为开创英语教学的新局面而努力。 上面内容就是为您整理出来的2篇初三英语期末试卷分析，盼望对您的写作有所帮忙。