初中历史教研活动总结（3篇）.docx

初中历史教研活动总结（优选3篇） 一、仔细踏实地落实常规治理 在落实常规治理方面我坚持教研与教学同步，为教学效劳，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”： 1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，我们教研组有效地运用。 2、坚持参与教师赛课。 3、坚持听评课。 4、坚持期初规划、期末总结制度。 二、长期不懈抓教研 通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探究新切实可行的课堂教学模式，尽量表达“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学气氛，促进了学生全面和谐地进展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。 三、和谐进展育新人。 由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而分散力的，大家在一起共事都感到很欢乐，遇到事情一起想方法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。 四、加强教改，提高教学质量 充分发挥教学讨论、指导和效劳的职能，加强学科之间的沟通和整合，转变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校进展的需要动身，使教研工作植根并效劳于学校的教学实践。教学讨论应当以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展讨论;改革教学讨论的形式和方法，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改良为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学讨论水平;要敬重教师制造性的劳动，擅长发觉教师教学的优点和特长，并和教师一起总结和提炼教学阅历;要与教师建立一种公平对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作阅历介绍。 今后，本教研组将连续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的根底上推陈出新，开创教研工作的新局。 【第2篇】初中历史教研活动总结模板 一、仔细踏实地落实常规治理 在落实常规治理方面我坚持教研与教学同步，为教学效劳，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”： 1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，我们教研组有效地运用。 2、坚持参与教师赛课。 3、坚持听评课。 4、坚持期初规划、期末总结制度。 二、长期不懈抓教研 通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探究新切实可行的课堂教学模式，尽量表达“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学气氛，促进了学生全面和谐地进展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。 三、和谐进展育新人。 由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而分散力的，大家在一起共事都感到很欢乐，遇到事情一起想方法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。 四、加强教改，提高教学质量 充分发挥教学讨论、指导和效劳的职能，加强学科之间的沟通和整合，转变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校进展的需要动身，使教研工作植根并效劳于学校的教学实践。教学讨论应当以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展讨论;改革教学讨论的形式和方法，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改良为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学讨论水平;要敬重教师制造性的劳动，擅长发觉教师教学的优点和特长，并和教师一起总结和提炼教学阅历;要与教师建立一种公平对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作阅历介绍。 今后，本教研组将连续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的根底上推陈出新，开创教研工作的新局。 【第3篇】初中历史教研活动总结 参与人员：我组全体汉语部教师 活动地点：厚德楼409办公室 活动时间：上午12:00-13:30 活动方式：组内公开课活动、相互评课活动 主持人：郭莉 发言人：郭莉、汤颖、马晓艳、邓国平 记录人：汤颖、马晓艳、邓国平 照相：马晓艳、邓国平 活动内容： 1. 郭莉教师公开课展现： 2.马晓艳教师公开课展现： 3.汤颖教师公开课展现： 4.邓国平教师公开课展现： 5.教学反思记录： 汤颖： 教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学进展了仔细的反思，总结有以下几点： 一、课前作了充分的预备，顺当完成了教学目标为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所收获，我做了充分的预备。 1.充分了解学情。学生对课文中的大事，感受是浅薄的，不能产生亲近感以及重视意识。假如实行常规教学方式，学生肯定会兴味索然，效果肯定不会抱负。而采纳分组共同完成学习任务，让孩子自己阅读从中获得学问比教师讲授要好的多，水到渠成，从而顺当实现预期的教学目标。 2.针对学情选择教法 在互动式教学模式下，为了“激其情，发其智”，我使用情境教学法、争论法、问题探究法、启发式教学法等。通过多媒体播放歌曲、经典瞬间图片、经典语言等，将学生的思想引入历史的情境之中，使其在历史的欢快和苦痛中感受、体验，从而产生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。将活的感情注入死的历史学问之中，声情并茂，激活学生的情感。 3.注意历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育 如今“十一届三中全会”“十一届三中全会以来”已成为高频率的政治词汇，然而对于学生来说这次会议的转折意义，今日的幸福生活的来之不易是他们不曾专心去体会的，这节课我主要就是把十一届三中全会及改革开放精神，通过一系列精彩的内容设计和语言表达，让学生受到精神上的震撼。 二、对教学过程的反思：注意教学过程的规律性。为更好的实现教学目标，历史教学过程要注意教学环节的规律性，即从一个学问点到另一个学问点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史大事内在的规律关系，把握历史进展的脉络。整课设计连接紧凑，环环相扣。 本课最终的总结是亮点，让学生能融会贯穿的将本课学习内容串联起来。 在这节课中，音频(歌曲春天的故事)等多媒体教学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了详细的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的学问内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热忱。实践证明：历史课和多学科整合，特殊是历史课与信息技术融合运用，效果比拟抱负。 四、教学中的圆满：对于文字的历史材料选择不够精，忽视了课本中小字局部的阅读，在小组活动中，有一个组整体课堂参加积极性不高，以后要留意小组成员的学习力量强弱搭配适当。 五、对今后教学的启发：本节课学生能积极参加教学过程，他们体会到了改革开放胜利的喜悦，欢乐而紧凑的教学激发了学习的兴趣，对今后的历史课程学习的兴趣更大。激发学生的学习潜能，培育学生的学习兴趣，这是新课标的重要目的之一。因此在今后的教学中，肯定要进一步领悟新课标的精神，更加深入的了解学生的心理和生理的特征，已有的学问构造，设计贴近学生的学习任务，创设良好的学习气氛，培育学生的合作精神，促使学生更大的进展，这是一个漫长的学习实践过程，我将一如既往，争取和学生共同进步。 马晓艳： 上完公开课后，我进展了深入的反思，详细如下： 首先，我觉得自己的课堂有以下亮点：1.教态自然大方，思路清楚，环环相扣。2.教学设计新奇，我以虚拟人物朱子柳岳家军成员之一，为线索，再联系上节课岳飞被害，岳家军被解散的背景，假设朱子柳现在要卸甲归田，请问他是要向南走还是向北走为入口导入本课，本课的全部内容都由朱子柳这个人物来串联。3.重点突出。宋朝农业、手工业、商业的进展，学生们通过争论解决朱子柳要在南方投资什么行业最可行这个问题，有效地解决了这一重点。4.课本与现实的严密结合。通过解决朱子柳在宋朝时期在南方做投资的问题，有效的将我们现金的经济学学问与历史学问结合起来，并且学生也较为感兴趣。通过市场调查这样一个小环节，将历史与现实联系起来，使同学们能感受到历史是与现实是严密结合的.。5.充分利用了小组合作竞争的模式，调动了大多数学生的积极性。 其次，缺乏之处也有许多，例如在小组合作竞争中有些同学还是没有参加进来，主要是教师对他们的关注还是不够。板书设计也还不够细心，使人一目了然。对学生的评价不到位，所以这是我以后主要改良的地方。 邓国平： 本节课虽然是经过自己好好预备的，但是课上完了却觉得没有到达预期的效果，细细反思想来，主要有以下几方面因素： 一、在公开课时间的选择上，历史课学生原来就不甚重视，所以公开课选在第五节课有点失误，或许是接近放学的原因，课尾时班里学生显得有些急躁。 二、没有准时查看多媒体设备。由于第四节课和第五节课只有五分钟时间，再加上第四节课也是公开课，所以等上课铃都打了才发觉多媒体设备没有声音，接着又用几分钟调试音响，铺张了时间。 三、只在一个班试讲过，自己对讲课稿不太熟识，在上公开课时屡次看讲课稿，这样不仅对教学的流畅度有影响，也使自己稍显紧急起来，而且在辩论赛的时候，由于没有对学生按正方、反方排位，所以在辩论赛上没有充分调动学生积极参加。 四、在多媒体的设计上，材料局部的字体偏小，应当分几张幻灯片再放大一些，而且材料显得有点多，在问题的设问和材料安排上，应当再削减一些内容。 五、在板书设计上，课尾画图时和板书都用的白色粉笔，用同一种颜色有些让人看不出来大树的设计来，所以应当用彩色粉笔画图。 鉴于此次组内公开课消失的问题，自己要准时调整预案，在以后上公开课时既要考虑到主观因素，也要考虑到客观因素，这样，在讲课时才能到达预期的效果。 6.评课局部记录： 汤颖教师评课： 邓国平教师此次公开课授课内容是经济全球化，整堂课思路清楚，规律性强，历史材料充分，形式新奇多样，现将亮点和缺乏赐予评述： 亮点方面： 一、导入新奇，邓国平教师充分利用多媒体资源，将“大山”(相声演员)设定成银行工作人员，以成动画的形式，来叙述他的一天，这一天“大山”享受到了各种各样来自世界各国的产品，从而引出学习内容经济全球化。从课堂反响来看，学生乐于承受，对学习内容抱有极大的兴趣。 二、板书有设计感，邓国平教师的板书，并没有依照常规板书的一二三点来写，而是将板书设计成了一棵小树，在经济全球化的土地上，由于各种因素，使得中国的经济在快速成长，像一棵小树。寓意非常独特，潜移默化的对学生的情感态度价值观进展了升华。 三、总结有文学颜色。邓国平教师的课后总结是他自己写的一首读起来朗朗上口的诗歌，并且奇妙的将本课全部的学习内容都串联在了一起，使得整堂课增色不少，充分表达一句话：文史不分家。 缺乏之处： 一、课堂中设计了辩论赛的环节，学生的参加程度不高，没有辩论赛的气氛，建议将座位稍作改动，不必举手之后再陈述观点，直接起立答复。 二、声音有点小，后排听不太清晰。 三、教态假如再沉着些就更好了。 马晓艳教师评课： 汤颖教师的课热忱洋溢，亮点许多： 一、教态自然大方，声音饱满嘹亮，能利用多媒体工具有效的帮助课堂教学，教学过程循序渐进，教学重难点突出，并且对学生的答复做出了准时正面的评价。 二、在教学目标的实现上，汤颖教师紧扣重点学问十一届三中全会的召开，通过多媒体手段呈现史料，图片，给出问题，让学生去争论，然后总结记忆学问点。这不仅熬炼了学生归纳信息的力量，而且熬炼和唤醒了学生的记忆力量。 三、汤颖教师的导入虽然是一首老歌春天的故事，但是紧扣主题，依据学生的实际状况，好多学生对这首歌不肯定熟识，所以一开头就为课堂奠定了热忱洋溢的基调。 四、在授课过程中，汤颖教师屡次走进学生，指导每一个小组，准时关注每一个学生的学习成果，例如，最终对于课堂重点学问的总结，让学生以小组为单位，每个学生都自己去说，这是让学生加深记忆与回忆的良好方法，也使师生之间有了良好的互动。 五、汤颖教师的小结是一个亮点，多媒体上呈现出线索，学生依据线索填充学问，这就有效的实现了本课的学问目标。整体上这一堂课，师生之间达成了有效地共鸣与融合，教师的亲切与热忱感染了学生，学生也同样以热忱的课堂气氛感染着教师。 缺乏之处： 这堂课稍显缺乏的是板书没有经过设计，并且板书的字体有点小，假如加以修正信任会更完善。 邓国平教师评课： 马晓艳教师的的授课内容是经济重心的南移，听完这堂课的总体感觉是声音嘹亮，思路清楚，教学设计新奇独特等等，现在就详细对其进展评述： 亮点方面： 一、新课导入新奇，马晓艳教师利用岳家军幸存之人朱子柳进展导课，而且选用了学生特别感兴趣的动漫图片，准时吸引了学生进入到课堂中来，这一点比拟突出。 二、整个教学过程设计较为独特。马晓艳教师连续利用朱子柳这一人物作为媒介，贯穿于整个教学过程之中，从以朱子柳导课朱子柳的选择(北方和南方)同学们为朱子柳参考，应当选择从事那种行业谋求生计，从而叙述农业、手工业和商业等方面的学问内容。 三、小组合作充分利用。整堂课上，马教师屡次让学生争论合作，并以小组的形式回答下列问题，充分调动了学生的积极性，而且这样也使得课堂气氛非常活泼，到达了学生参加的目的。而且，小组合作时让每一组的学生自己提问，虽然所提出的问题有重复，但是发散了学生的思维，到达了启发式教学的目的。 四、在教学过程中，马晓艳教师的声音非常嘹亮，粉笔字也特别美丽，相比拟而言，我们都应当学习马教师的优点和特长。 缺乏之处： 一、建议整合板书。由于这一课讲的是经济重心的南移，建议假如将板书设计成从北向南移动的板书，可能会更加一目了然的呈现课题中的“南移”。 二、课尾剩余了约3分钟时间，建议若是在幻灯片的末尾再加上几道与本课相关的精选试题，让学生准时练习稳固，可能效果会更加突出一些。 三、幻灯片感觉整体字号有点偏小，建议多媒体字体再大一些就更加完善了。 总之，讲公开课对年轻教师来讲，每一次都似“摸着石头过河”，每一次都是一次新的尝试，固然每一次也都会存在缺乏之处。此次评课，教师们的争论特别剧烈，不再只是一个“好”字代替，相互指出优缺点，只有指出和知晓了自己的优点和缺乏，在下一次讲课时才会扬长避短，快速地成长起来，所以此次评课非常有必要，也非常有意义，经过短短近2个小时的评课活动，信任我组的全体汉语部的历史教师在今后的教学上，会有肯定的进步! 初中历史教研活动总结