初中语文《背影》说课稿人教版部编版初中语文背影说课稿(5篇).docx

初中语文背影说课稿人教版部编版初中语文背影说课稿(5篇) 大家好！我是8号考生，今日，我说课的题目是背影，接下来我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计这五个方面来说课。 一、首先，我来说教材 背影是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文，本文记叙了朱自清几年前在浦口车站与父亲分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚肤浅的父子之情。 依据新课标的要求，结合本课的特点以及学生的实际状况，我确定了本课的三维目标： 1、学问与力量目标：了解朱自清及其作品，把握本文消失的生字词。 2、过程与方法目标：把握本文的整体思路，学习抓住“背影”这一感情的聚焦点展现人物心灵的写法。 3、情感态度与价值观目标：体会文章中表现的父子深情，加强与父母的沟通和沟通，继承中华民族的传统美德。 为了更好的落实本课的三维目标，本课的教学重点我定为：领悟朴实而饱含深情的语言，学习抓住“背影”这一感情的聚焦点展现人物心灵的写法。 教学难点：把握本文关于背影的四次描写，找出它们所在的位置并分析其作用。 二、下面，我来说学情 新课标明确指出，教学应遵循学生的身心进展规律。为此，我对八年级学生作了如下分析：这一阶段的学生规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力、记忆力想象力快速进展。但同时这一阶段的学生留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬和鼓舞。因此，在教学中我将运用各种形式引发学生的学习兴趣，另一方面还要制造条件和时机，调动学生已有的学问积存，激活学生的情感体验，充分发扬学生学习的主动性。 三、说教法学法 美国教育家杜威曾经说过：教育，不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建立的过程。为此，我主要采纳了以下教法：朗读探究法、问题引导法、抓住重点词句品读感悟法、指导归纳法进展教学，使学生在教师的指导下围绕中心发表意见，相互沟通、相互启发。另一方面我还将采纳多媒体的教学手段来帮助本节课的教学。 八年级的学生，已经有了肯定的阅读力量，在运用的过程中，我放手让学生去充分的感知语言教材，主要运用了以下学法：朗读理解法、小组争论法、质疑提问法等自主、合作、探究性学法。让学生自己读课文，品位感悟，到达教是为了不教的目的。 四、说教学过程 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，限度地调动学生参加课堂的积极性、主动性。我从以下几个方面入手： 1、激趣导入“良好的开端是胜利的一半”，为了激发学生学习的兴趣，我将出示背影相关配乐、图片，让学生对新的学问有了直观的熟悉，激起学生的求知欲 望，同时重视温故而知新，让学生明确新旧学问之间的联系，从而更好的学习新的学问。 2、探究学习在讲授新课的过程中，我将依据钱梦龙教师“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的三为主指导思想，指导学生发觉问题，分析问题并解决问题。（以下针对要讲的课提出问题并自答，并将要点板书）接下来我还将指导学生自己主动的提出问题，特殊是那些有价值的问题，将学生分成学习小组，让他们充分沟通、合作，并把问题提交全班争论。此时，问题的解决与否并不重要，重要的是学生们由于这些问题纠缠在一起，质疑、对抗、生成，一个布满着生命活力的课堂正在形成。 3、归纳总结这一阶段我将以出示反应题的形式来检验学生的学习状况，并让学生代表总结这节课的收获，从而加深对学问的理解和把握。 4、课后作业针对八年级学生的特点，我设计了分层训练法，这样既可以使学生把握根底学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而到达拔尖和减负的目的。 最终，我来说说板书设计，（侧身将手指向黑板上的板书）这就是我的板书，这样的板书简明扼要、构造清楚，便于学生理解和记忆学问点，理清文章脉络。 以上就是我的说课内容，我的说课完毕，感谢！ 初中语文背影说课稿人教版 部编版初中语文背影说课稿篇二 一、说教材 我先说一下对教材的分析。 背影是人教版八年级语文上册其次单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。（出处） 文章通过追忆八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了对父亲深切的思念之情。本文构思奇妙，构造精致，语言朴实，饱含深情。（根本内容） 这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是对弱者的关爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 背影一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。（结合单元要求，分析本文教学价值） 二、说教学目标 关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特殊注意学生的语文素养，并为此构建了三维目标体系，强调学问与力量，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对背影一课内容的分析，我将本课的教学目标确定为： 1、了解有关的文学常识，把握课文内容，积存重点词语。 2、采纳多角度阅读等方式进展整体感知，抓住细节描写品尝朴实无华却饱含深情的语言。 3、体会父爱的宏大，对父母要怀有一颗感恩的心。 三、说教法学法 新课程特殊强调学生主体意识的培育和学生的全面进展，积极提倡自主合作探究的学习方式。 背影是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的共性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发觉问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组争论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，敬重学生个体差异的要求。 因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。 四、说教学过程 基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：情境导入，初步感知，整体把握，重点赏析，拓展延长。 （一）情境导入 多媒体播放歌曲父亲，提问：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的角色？朱自清的父亲又是怎样的一个人呢？学习了背影，大家就知道了。 （二）初步感知 我分3个环节来组织教学。 1、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握文章内容。 2、听录音。配乐朗读此文，让学生留意朗读的要求和技巧。 3、朗读课文，自我感知课文。朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品力量的有效途径，有感情非常投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。背影平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。 （三）整体把握 指导学生把握文章脉络，理清写作思路，理解文章主题，感受父子情深。 先指导学生读文章，让学生沟通读后的感受。 这是教学的重点，我简洁演示一下教学的过程。 同学们，我们通过读课文，我们已经初步了解了课文内容。大家能不能再读一读，仔细思索一下，文中几次写到背影？能否分别起个小题目？说说理解了什么？同学们说的很好，文中有四次写到背影，一次是总写，其余三次，分别是：买橘子的背影，离去的背影，泪光中的背影。父亲的外表并不美，动作和语言也不美丽，可是当我们读了以后，也忍不住像朱自清一样，眼泪又来了。这是为什么呢？让我们再回到文中，专心感受这份情，感受朱自清语言的魅力。 （四）重点赏析 你对那一段，那一句有感觉，沟通一下。 在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或深思，或圈点批注，形成自己的观点，在此根底上与同学沟通解决以上问题。 此设计是为了让学生在整体感知课文的根底上，走进文本，与文本对话，更进一步理解的感情，理解朴实的语言背后的深意，培育学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时训练学生的口语交际力量。 （五）拓展延长 1、小结教学内容 2、让学生谈谈，通过本文的学习感受到了什么？你也肯定被你的父母感动过，或许是一次问候，或许是一次长谈请你把最感动的那个时刻记录下来。 初中语文背影说课稿人教版 部编版初中语文背影说课稿篇三 敬重的各位评委，亲爱的各位同行，大家好！今日我说课的课题是朱自清的背影。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。 首先谈谈教材 背影这篇课文是人教版八年级上册其次单元其次课的一篇讲读课文。该单元的训练重点是以 “爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美，培育学生对真善美的领悟和鉴别力量，陶冶他们的情操。而背影正是一篇能表达这些训练重点的极好例子。背影一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 结合本单元的训练特点和学生的年龄特点，我把教学目标定为三个方面： 首先，学问和力量目标：了解朱自清及其作品。理解并积存生字、词。 其次，过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 最终，情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建立的过程。”新课标也明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯。”据此，我主要采纳了以下教法： 以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学。 为解决本文重点，采纳“自主、合作、探究”的教学方法，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同讨论作答。 为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。 初二的学生，已具有肯定的阅读力量，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法： 圈点、勾画、批注的方法。 动口、动手、动脑，培育学生自己猎取学问的力量。 指导学生依据间接阅历学习感受生活。 前苏联闻名的教育家苏霍姆林斯基说给：“请您毫不迟疑地在每一堂课上挤出时间，让学生把握新教材吧，那样将得到百倍的补偿。”为了让教法和学法充分运用，实现教学目标，教学程序我从以下五个方面着手： （一）激情导入，诱发兴趣 常说：“良好的开端是胜利的一半”，为了激发学生学习的兴趣，我出示背影的图片，看与思相结合，“同学们，咱们的父亲在自己生活中扮演的是一个怎样的角色？”从而进入了学生自由谈，进入了课文，接着顺势而导，“今日，我们要来熟悉名人朱自清的父亲，看他在儿子眼中有着怎样的形象”这样顺当的进入了新课的学习。 （二）指导方法，轻松预习 在上新课之前，我要求学生自己运用网络，搜集的生平资料和写作背景，借助工具书扫除文字障碍，参看解释，通读全文，初步了解文章的主要内容。这样不仅熬炼了学生正确运用信息技术的力量，也帮忙他们养成主动学习语文的良好习惯。 （三）争论沟通，重在鼓励 首先，检查学生对生字词的把握状况，虽然到了初中，但对生字词的了解仍旧是最根底的。 接着，再检查对课文内容的整体把握状况，之后，在要求学生运用三分钟的时间，分小组争论沟通预习的状况，这时教师参加其中，但不是直接告知答案，而是重在鼓励唤醒。争论完毕后，把不能解决的问题提交全班争论，分步处理。对于不涉及文章重点的问题引导学生当堂不为解答，对于能引领全文中心的问题，不急于强解，留到下一集中阅读环节重点突破。 （四）直奔重点，集中理解 这一环节我设计为两步进展，第一步播放课文录音，让学生很好的把握文章的感情基调，为自己的朗读打好根底。听完录音后，赐予学生充分的时间自由朗读。 其次步，通过一系列问题的提出，让学生进展分组争论，引导学生对文章重点进展分析理解。 我将全班学生根据组别分为四大组，每组自由选择一个问题进展深入的研讨，争论完毕后，在由教师的带着下进展全班的相互沟通和总结。这四个问题分别是： 问题一：体会文中父亲送“我”上车前后的几句话，它们表达了父亲怎么的思想感情？ 问题二、通过车站送别表现了父子间什么样的感情？ 问题三、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的状况下提到的？ 问题四、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下的内心世界，站在的角度，将“我看到了一个_的背影”补充完整，并说明理由。 新课标指出：“阅读是学生共性化地行为，不应以教师的分析代替学生的实践”所以，一方面我让学生自己读课文，鼓舞学生自主选择教学内容，真正表达了学习的自主性，而师生共同探讨重点句段，有利于解决重难点，也表达了互动性。 （五）品析内化，拓展延长 既然是内化，就要对文章加以汲取，既然是延长，就要拓展到我们的课堂之外，我设计了如下两个方面： 1、完成课后研讨与练习的第一题，帮忙学生加强对全文的理解。 2、小练笔。父母的爱也很宏大，值得我们去感恩。让我们为他们做点事,在父母疲乏时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩专心观看他们的反响，用笔登记你们的感受,并整理成一篇日记.这样使学生的学习不仅仅在课堂上，还要在家中，使学生体会父母的不易，珍惜父母的爱，学会感恩，也完成我们教学上的情感态度和价值观目标。 初中语文背影说课稿人教版 部编版初中语文背影说课稿篇四 各位评委、同行大家好，今日我说课的课题是朱自清的背影。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。 新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用一般话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“观赏课文中美丽精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是绽开本课教学的依据。 一、说教材 1、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册其次单元其次课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入其次课，能更好的引导学生熟悉家庭成员间的美妙感情。更有利于后面几篇课文的学习，培育学生对真善美的领悟和鉴别力量，陶冶他们的情操。 3、教学目标：依据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标： 学问和力量目标：了解朱自清及其作品。理解并积存生字、词。 过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 4、教学重点与难点： 重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会新奇独特的描写角度与朴实感人的语言。领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。 难点：对于文中背影的四次描写，进展深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种宏大的父爱。 5、课时安排：2课时 二、说教法 依据我班学生的实际状况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法： 1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同讨论作答，解决本文重点。 3、采纳比拟阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。 选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品尝和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。依据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发觉问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在到达理智的年龄以前，孩子不能承受观念，只能承受形象。”鉴于此，我采纳图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。 三、说学法 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及力量培育。 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、动口、动手、动脑，培育学生自己猎取学问的力量。 3、指导学生依据间接阅历学习感受生活。 四、说教学过程 今日我简要分析我第一课时的教学内容。 主要内容：听读、朗读训练、语汇积存、整体感知、品尝文中的关键语句。 主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。 （一）新课导入，激发情趣： 人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”所以，导入新课的开场白就显得非常重要。好的 导语能营造相宜的课堂气氛，集中学生的留意力，使其对学习内容产生深厚的兴趣。我设计的 导语是： 1、 导语： （多媒体播放歌曲父亲）听完之后提问： 咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？ （学生畅所欲言） 今日，我们要来熟悉名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 2、预习指导： 借助工具书扫除文字障碍，参看解释，通读全文，初步了解文章的主要内容。 设置以上预习的依据是：大纲要求培育学生的娴熟使用常用字典、词典的习惯和力量。 （二）整体感知 1、检查预习： 、学生介绍、作品（学生相互补充） 、出示本课重点的字词，检测预习效果。 此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培育学生的参加意识与责任感。 2、听录音 配乐朗读此文（运用多媒体），让学生留意朗读的要求和技巧。并将自己认为美丽、感人的句子勾画出来。 通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的力量以及对学生进展“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。 3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。 4、把握文章脉络，理清的写作思路。 （三）重点赏析 1、体会文中父亲送“我”上车前后的几句话。 2、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？ 3、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的状况下提到的？ 4、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下的内心世界，站在的角度，将“我看到了一个_的背影”补充完整，并说明理由。 学生自由朗读课文，或细读，或深思，或圈点评注，或与同学沟通来解决以上问题。 此设计是为了让学生在整体感知课文的根底上，走进文本，与文本对话，更进一步理解的感情，理解朴实的语言背后的深意。培育学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。训练学生的口语交际的力量。 教师小结：本为构思奇妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的申请也都倾注在背影上。 （四）作业布置 1、课后研讨与练习，重点做课后第一题。（有助于学生对全文的理解。） 2、你也肯定被你的父母感动过，或许是一声问候，或许是一次长谈或许请你把你最感动的那个时刻记录先来。（回味亲情，为下次课作铺垫。） 初中语文背影说课稿人教版 部编版初中语文背影说课稿篇五 敬重的各位领导、教师： 大家好！今日，我说课的题目是背影，本课分两课时教学，这是第一课时。我将从以下几个方面进展说课。 一、教材分析 语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品，写的都是一般人的故事，但表现的却是人间真情。背影位于这单元的第一篇。本文通过刻画父亲的“背影”，呈现了肤浅的父爱。在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下，父爱显得异乎寻常的感人。 二、学情分析 八年级学生语文素养参差不齐，缺乏正确学习方法及习惯，这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。 三、教学目标和教学理念 教学目标： 1、学问与力量整体感知，理解课文内容； 2、过程与方法精读课文，创作赏析比拟； 3、情感态度与价值观感受亲情，增加感恩意识。 教学重点： 用“圈点批注的方法精读课文”，把握主要情节。 教学难点： 培育学生联系文本进展想象和创作的力量。 教学理念： 提倡自主学习，教会学生学习方法。 四、教法与学法 我借助多媒体课件，采纳“网络预习情境导入整体感知精读赏析拓展迁移”的五步教学模式，提倡教师从必要的牵引到大胆放手，鼓舞学生从被动承受到“自主、合作、探究”，从而构建师生间和谐、公平、互助、开放的语文课堂。 五、教学过程 （一）、网络预习，授之以渔 在这个环节，我充分利用网络，布置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。 这样设计，是本着“授之以渔”的新课改理念进展的，它充分发挥了农远资源的优势。实践证明，学生的自主学习力量的确提高了，也乐学好学了。 （二）、视频导入，情境教学 在这个环节，我播放歌曲父亲，导入新课。 好的导课方式能营造恰当的课堂气氛。调动学生的热忱与兴趣。 （三）、整体感知，共性创作 在这里，我让学生用圈点批注的方法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进展艺术加工，制成“电视散文”。然后由学生互评并改良。请看课堂实录。这样，在“自主、合作、探究”的过程中完成教学目标1和教学重点。 这样设计既加深了学生对课文内容的理解，也培育了学生的想象力和制造力。同时又将传统的教学手段和现代信息技术优化和整合了。 （四）、精读赏析，比拟学习 这是本课的教学难点，在这个环节，我播放视频背影，帮助教学。 这样设计，增加了教学的直观性，是多媒体优化语文的结合。不但顺当完成了教学目标2和教学难点，并且把农远资源真正用到了教学当中。 （五）、仿照朗读，拓展迁移 这一环节，我连续播放视频背影，让学生仿照朗读。之后让学生谈体会，教育学生珍视亲情，学会感恩。完成教学目标3。同时我又向学生推举网站，引导学生利用网络进展学习，教会学生一种新的学习方式。 六、教学评价与反思 （一）、授课完毕后，学生与我在网络上反思了这节课的得与失。多媒体教学不仅优化了语文教学，而且提高了学生学习语文的兴趣，成为学生学习的工具了。 （二）、对于这样一篇美文，我摈弃了传统的教学思路，充分利用多媒体，创新教学。在多媒体教学中，学生的学习主动性提高了，也乐学好学了。 （三）、我觉得，作为一名一线教员，借助网络完成教学的同时，也应将自己的反思、案例、随笔等撰写到网络上，形成网络教学日记。这样才会更有利于网络教学的推广和进展。 以上就是我的说课内容。感谢各位评委和教师！感谢！