剪纸教案范文七篇.docx

剪纸教案范文合集七篇 活动由来： 幼儿由中班升入大班，为了稳固幼儿正确的使用剪刀，进展幼儿剪纸及镂空的技能。 活动目标： 1、稳固幼儿正确使用剪刀、转纸剪及镂空的技能，初步熟识基底线。 2、体验剪纸的乐趣。 3、能合理地使用各种工具、材料，知道准时整理桌面卫生。 教学重点、难点： 转纸剪的技能。 活动预备： 1、阅历的预备：幼儿知道船：帆船、轮船等等。 2、剪刀、彩纸、浆糊、绘画纸、纸篓、视频、图片。 活动形式： 小组活动，有8名幼儿参与活动。 活动过程： 1.通过观看视频我去航海了，激发兴幼儿趣。 引导幼儿观看视频中的船，这是什么船呀？ 2.出示各种不同船的图片，让幼儿转纸剪，在同一基地线上剪出一个物体。 3.幼儿剪纸，教师巡回指导。 1）教师提示幼儿在剪纸时留意转纸不转剪，留意小剪刀别对着别人；活动完毕后，能将工具材料归位。 2）活动中留意观看幼儿，指导力量较强的幼儿，尝试剪简单的外形的，怎样能剪出不规章的外形；指导力量较弱的幼儿剪出比拟简洁的外形。 4.作品观赏与评价 幼儿将作品贴在展板上。鼓舞幼儿介绍自己的作品和观赏他人的作品。教师：你剪了什么外形的船？船上剪出多少镂空呀？你是怎么剪的？（从镂空的外形、转纸剪的效果、粘贴的效果、剪纸时是否专注等方面来评价。 活动延长： 下一步引导幼儿在娴熟转纸根底上，在基底线上剪出不同的简单的外形。 活动反思： 通过观看，幼儿在整个剪纸过程中，特别宁静，剪纸专注。大局部幼儿能够已经能够很好地运用剪刀转纸剪剪出比拟简单的外形。大局部幼儿能够正确的使用剪刀转纸；有1名幼儿转纸不是很娴熟，转着转着就转断了。力量强的幼儿已经能够娴熟地运用剪刀剪出不规章的图形，并且转的很细致。有的幼儿还把船上的小旗子剪了出来，特殊仔细专注。 剪纸教案 篇2 活动阅历 1、 观赏剪纸艺术，喜爱剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。 2、 学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发觉剪纸作品中的对称关系。 3、 能将纸屑放在指定的地方，养成干净有序的好习惯。 活动材料 1、 收集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。 2、 各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。 活动指导 1、 观赏民间剪纸作品展，观看作品的颜色和图案。 （1）在观赏剪纸作品的过程中，引导幼儿说一说这些色纸都建成了什么图案。 （2）鼓舞幼儿说出自己观看完作品后的感受，萌发对中国民间艺术的喜爱。 2、幼儿探究、尝试剪纸方法。 教师为幼儿供应连续纹样折剪和四瓣花折剪的作品，引导幼儿依据已有的阅历探究剪纸的两种根本折法，并尝试剪出简洁的作品。 3、 在幼儿探究剪纸的根底上，教师示范两种根本的剪纸方法。 （1）分别将长方形色纸对边折四折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 （2）将正方形色纸对角折两折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 （3）观看剪纸作品，引导幼儿发觉对称关系，学习识别对称图形，了解对称的美。 4、幼儿再次进展剪纸活动，教师鼓舞幼儿大胆创作，指导幼儿完成作品。 教师提示幼儿：安全使用剪刀；剪纸时要认真、有急躁；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。 5、展现观赏幼儿的作品，请幼儿说一说自己是怎样剪的。 活动反思 剪纸是孩子们都特别喜爱的手工活动，没学习这节课之前，孩子们对剪纸还不是很熟识，但是通过学习这一节课，孩子们知道了剪纸是中国特有的民间艺术。 通过学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发觉剪纸作品中的对称关系，并且能做到将剪下的纸屑扔到垃圾桶里，做到干洁净净、整干净洁。 剪纸教案 篇3 一、导入新课 上节课我们一起学习了姥姥的剪纸这篇课文，这节课我们将连续走进课文，走进的心灵。 二、教学过程 出示图画剪纸，让生观赏 师：看了以后，有什么想说的吗？ 生1：太精巧了！ 生2：技术也太高了！ 生3：太美丽了！ 师：那么课文中又是如何说的呢？读一读，沟通一下你的感受！ 生读书，师出示文中的话 生：我觉得姥姥心灵手巧，技术很高 师：这里有个“神”字，能将他读出来吗？ 生练习，指名读，齐读。 师：李姥姥的剪纸还真是这样神吗？让我们一起来看看“喜鹊登枝”，不是去看图，而是专心灵去感受一下字里行间中是如何写的？（学会用批注的方法） 生悄悄地读课文 生1：从这里我感受到姥姥的剪纸真的没话说了，绝了！ 生2：技艺真的很超群，竟然不看也能剪得有模有样的！ 师出示图文，让学生朗读，看能否读出的感受，尤其是这个字嗬！ 生1：佩服 生2：赞美 生3：鄙视 生齐读 师：从哪儿可以看出呢？ 生：蒙住了双眼都剪得那么好，真是熟能生巧啊！ 师总结：课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺别人的夸赞、我的一次蒙眼。但课文还有一处最吸引人，那就是老牛和兔子的画面。（出示“碧云多雨的夏天”） 生读 师：有一个字“拴”能读出来什么来吗？ 生：不让我出去，担忧着我。 师：究竟是什么吸引着我呢？找出来读读。生读书。 生1：关爱，也启发了的思维。 生2：疼爱我，看得出 的感情很深。 生3：亲切无间的情感 生4：对我的期盼，盼望我早点回来。 生5：期望很高。 生6：写出了他们之间的情感 师：长大了，剪纸还能拴住他吗？出示文字，范读，期盼着什么？我们来争论一下，待会沟通！ 生1：早点回来。 生2：完成学业，合家团聚。 生3：看看她的剪纸。 生4：自食其力，让他有所作为。 生5：有所成就回来，团聚，陪陪姥姥。 师：请同学们有感情地读一读这一局部。生读 师：出示图画老牛与小兔子的那一幅：“一头老牛定定地站着。开阔的草地。”能给它加个题目吗？ 生1：远行的兔子 生2：期盼 生3：盼望 生4：目光 生配乐朗读最终一段 师配乐朗读补充内容，（三年后，回来了，看到姥姥已病榻在床的情景）渲染气氛，让学生写一写此时最想说的话！ 生1：姥姥，我回来了，你的最疼爱的孙子回来了，我们分开也有三年了，这三年里，我始终牵挂着您啊，您给我剪的老牛与兔子我始终带在身边。 生2：您起来啊，再做个小兔子和老牛给孙子我吧！ 生3：我这一走就是三年啊，正如游子吟所说谁言寸草心，报得三春晖，放心吧！姥姥我不会让您绝望的！ 三、作业： 师：出示一段话，让生填写。 幼年时，姥姥用剪纸拴住了我， 长大后， 拴住了我的心。 生1：思念 生2：思念 生3：无私的爱 生4：牵挂 师：是啊，能拴住的是一种亲情，是一种割舍不掉思念，是一种无私的爱，让我们记住这深深地祖孙情吧，记住最终两节，记住最终的文字！ 剪纸教案 篇4 教学目标： 1、把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。 2、了解剪纸文化，培育同学喜爱生活的情感。 3、熬炼语言组织和口头表达力量。 教学重点：把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动c力量。 教学难点：熬炼语言组织河口头表达力量。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们喜爱听故事吗?教师预备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方? 1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事沟通 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的”故事吗? 2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。 三、争论、演示分工合作过程 1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。 2、先分工再进展组合。 (同学争论怎么分工) 3、师生示范剪刻步骤。 随便剪出形状。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比拟喜爱哪一张的细竹和花纹的处置?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 组合粘贴。 预备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平坦呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 四、观赏剪纸故事作品 1、争论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 同学制作，教师巡回指导。 六、观赏评价 1、你喜爱哪个故事，为什么? 2、今日我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为喜爱生活的有心人。 剪纸教案 篇5 一、教材分析： 本课主要针对动物的形体特征来进展剪纸活动， 在熬炼学生观看力的同时还 能进展学生的审美意识和动手力量。 二、教学目标 1、学习、把握剪纸的方法。 2、提高学生动手力量，培育制造性思维。 3、体验、探究学习带来的乐趣。 三、教学重点：剪纸的过程 四、教学难点：怎样剪出来才能像 五、教学预备：软纸，简洁， 六、教学过程 （一）课前延长 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 第一课时 1 示范作品，激发兴趣 （1）教师用投影展现一些作品（喜鹊登梅、五谷丰收、北京申奥、动物乐 园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。 （2）教师组织学生沟通： a 你还见到过哪些剪纸作品？ b 这些作品是怎样做出来的？ （3）教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。 2 学习实践剪纸方法 教师介绍工具、使用方法及留意事项。学生依据教师供应的材料（纸样）动 手剪刻。学生自主探究实践，教师巡察，适时指导。 沟通阅历，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连 续剪。尽量避开断开或走样）。 3 课后搜集资料，加强练习 学生回家搜集一些资料（图书、图样、网上查询、向父母请教等），自己创 作设计新图案来剪刻，说出你的创作意图是什么？ 其次课时 1 介绍沟通作品 展现作品：教师用投影仪展现学生课外完成的剪彩纸作品； 介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来（创作意图及剪 纸方法）。 比拟各自的作品： 将自己的作品和其他同学的作品进展比拟，然后发表自己 的见解。 2 拓宽思路，想象创作 教师用投影仪展现几幅用彩纸随便折叠后剪刻的作品。 学生实践：拿一张正方形彩纸，随便对折、剪裁，可圆可方，翻开剪纸，用 投影仪放映。学生观看，发觉了什么？（都是对称图形，几乎没有一样的作品） 这时， 同学们自觉地进入了由仿照到制造的学习气氛中， 由于不受任何条件限制， 他们的创作思维在实践活动中充分进展， 从而到达了培育学生创新精神与实践能 力的目的。 3 沟通评价作品 展现学生的新奇作品，教师应赐予鼓励性评价，使学生全心全意相互学习， 增加学生的自信念和创新意识。 （三）课后提升 试着剪一剪别的物体。 剪纸教案 篇6 设计思路： 我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作为同行，我们都知道小班使用剪刀是有肯定困难的。我们也是从小班下半学期才开头进展尝试的。我们这一学期剪纸的讨论重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的动身点也是在此。 近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主要内容。我们在活动中发觉，孩子们对于落在地上的树叶，观看得很认真，因此，我们先从孩子们关注的，喜爱的内容动身，因此设计了这一活动。 活动名称：树叶宝宝 活动目标： 1学习剪树叶的根本形状。 2体验帮忙树妈妈的欢乐情感。 活动预备：树妈妈外套一件；绿颜色纸若干；剪刀；双面胶等 活动过程： 一嬉戏：春风吹 （教师带着幼儿入场）今日，树妈妈又要和大家做嬉戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的嬉戏。（嬉戏进展23次） 二谈谈讲讲 1春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不快乐，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会快乐吗？你们情愿帮忙树妈妈变出树叶宝宝吗？ 2讲解、示范 重点：对称地剪出树叶的根本形状及五官。 难点：剪出树叶三角形的头发。 三制作树叶宝宝 观看： 1幼儿能否对称地剪出树叶的根本外形。 2幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。 四展现树叶宝宝 现在你们觉得树妈妈美丽吗？树妈妈今日真快乐，小朋友们一起让树妈妈变得这么美丽，感谢小朋友们！来！和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁美丽好吗！（念儿歌：春天，离场。） 剪纸教案 篇7 课型：设计与应用 教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，辨别阴、阳刻。 2力量目标：在观赏，评述根底上能够用阴刻或阳刻形式完成简洁剪纸创作。 3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和制造力。 重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关学问，熟悉阴刻、阳刻。 难点：熟悉阴刻、阳刻，并把握其特征，进展简洁创作。 突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。 教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的熟悉。 2学生能否辨别出阴刻和阳刻的艺术表现方法。 3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进展剪纸创作。 课前预备：剪纸作品，刻刀，投影仪。 留意事项：1对学生的思维进展启发，引导，使其创作出的作品形象生动。 2学生使用刀具的安全。 3准时鼓舞学生刀法运用的好的地方。 教学程序：一表演回忆发表 1课前预备不同风格的剪纸作品。 配音乐，营造欢快喜庆的艺术气氛。 2谈感受。 3了解纸艺术的相关学问。作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸可以表达抱负和愿望。如：对美妙的生活的憧憬和追求。 ：能否理解感悟剪纸的相关学问，并发表看法。 二观看赏析感受 熟悉阴刻和阳刻： 1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外局部。 2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱外形。 ：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。 三思索探究创作 1观赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时消失阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。 2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻 3布置作业：完成一个自己喜爱的简直作品。 ：能否运用阴刻和阳刻混合方法进展剪纸创作。 四展现延长 1评比出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。 2展现马绨斯，毕加索的剪纸作品，简洁介绍。 3尝试一些较为简单生动的艺术剪贴。 课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。 板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好 阴刻：粗暴大胆混合刻