化学《水的分解》优质教案、教学设计.docx

教学设计一、课 题鲁教版化学九年级课上册 其次单元其次节水分子的变化第1时二、课时教学目标1. 了解水电解试验，生疏水的组成2. 能够从微观角度生疏化学变化的实质3. 了解原子的定义及性质，能说出由原子和分子构成的物质，知道分子和原子的主要区分和联系4. 会推断分解反响三、教学方法及手段试验探究、模型建构、列表比较、争论沟通、整理归纳四、学法指导1. 从宏观试验现象入手，探究微观粒子的变化，分析化学反响的实2. 联系分子学习原子的性质五、学与教过程【学习任务一：学问回忆】学生活动：完成水受热沸腾的过程分析。水是由大量的水分子构成的。在加热的条件下, 水分子的运动速度分子间的隔间 ，水由态变为态。在这一过程中，水分子 , 因而属于 变化教师活动：订正答案创设问题情境：在加热的条件下，水分子没有发生变化，假设转变实验的条件，向水中通直流电，水分子会发生变化吗?【学习任务二：电解水试验】1 .电解水试验的宏观现象探究试验：水在直流电作用下的分解教师活动：演示探究试验，提出探究问题, 引导学生正确的描述试验现象，分析现象并获得结论，教给学生标准书由氢元素和氧元素水组成 水通电氢气+氧气H OHO222分解反响写化学反响表达式的方法。探究问题：接通电源后两个电极上有什么现象？一段时间后，两个玻璃管内液面有什么变化？请你猜测两个玻璃管中产生的气体是什么？你会检验吗？水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？依据是什么？依据上述事实，你对水有哪些生疏？学生活动：认真观看试验，记录现象，分析现象获得结论。完成表格整理。电解水试验正极负极现象有气泡产生有气泡产生1 体积2 体积该气体能使带火星的木条复燃该气体能燃烧，产生淡蓝色火焰结论正极产生氧气负极产生氢气2 .电解水试验的微观解释创设问题情境：同学们能想象在这一变化中水分子是如何变成氢分子和氧分子的吗？请你们用模型来演示这个过程。学生活动：小组争论、沟通、演示。教师活动：准时订正学生在沟通演示中存在的问题，播放水分子分解成氢分子和氧分子的Flash 动画，帮助学生整理化学变化的实质及信息。小结：微观：化学变化中，反响物的分子分解成原子，原子再重组合；在化学变化中，分子可分，原子不行分，原子是化学变化中的最小粒子。在化学反响前后，原子的种类、数目不变。宏观：在化学反响前后，元素的种类不变。【学习任务三：生疏原子】资料信息氧原子的直径为 1.48 X 10-10m ,将一亿个氧原子严密的排列成一行长度仅有 1.48cm。右图是用扫描隧道显微镜放大三千万倍后观看到的硅原子照片。水银是由汞原子构成的，水银温度计在受热时水银柱会上升。假设不留神将水银温度计打碎，汞流了出来。假设不及时处理，很快，汞原子就会遍布四周的空间。学生活动：结合上述三个资料，小组争论原子的特征：原子是格外小的、原子之间有间隔、原子是不断运动的。教师活动：介绍由原子直接构成的三类物质：金属单质 Au、稀有气体单质He、固态非金属单质C。【学习任务四：分子和原子的区分与联系】创设问题情境：你知道分子和原子有哪些区分和联系吗？ 学生活动：利用所学学问整理表格内容。分子和原子的区分与联系分子原子区分在化学变化中，分子可分在化学变化中，原子/、口分一样点格外小的、有间隔、不断运动联系八 7分解构成氢气、氧气、水。2 HO物质原子一氯气、金刚石Au HeC教师活动：订正表格；小结本节课内容八、达标检测题见测评练习