初一语文期末总结范文.docx

初一语文期末总结范文 正文：冬日的阳光非常地清爽，两三方斜斜的照进办公室里，让人顿觉暖和，甚至有一种感慨：生活，是如此的美妙!劳碌了一年的人们，清点好自己辛勤耕耘的收获，到街上琳琅满目的年货中，享受用耕耘换取的幸福与喜悦，我也清点起自己的“背囊”，整理自己的耕耘与收获 时间“俶尔远逝”，他似长了脚，跑得飞速，然而在劳碌而充实的工作中，留下了串串印迹 一、教学众里寻他千百度 成为一名优秀的学者型教师是我始终的抱负，我觉得一名优秀的教师像一位睿智的将军，稳如泰山，指挥着“千军万马”，而有这样一位“神勇将军”，“战士们”便可以斗志昂扬，奋勇“杀敌”! 教学是一门艺术，做为初出茅庐的我，还是一个急于翻开“艺术”之门的寻找者。所以在自己的教学中，我把备课做到深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点，并注意学生的实际状况，做到“有备而来”。教学后准时对自己的教学过程何教学结果做深刻的反思，以期不断改良何完善自己的教学水平。我坚信“三人行必有我师”，应“择善而从”，所以我积极向有阅历的教师请教和探讨问题，在沟通与争论中我收获了许多，同时也总结出访自己尽善尽美的方法：除了多学，还有多思!勤于思索，是进步的关键!所以我也特别珍惜每一次外出的时机，组内教研，在大家热闹的争论中，我也积极思索、反思取人之长，补己之短。 在学思结合中，我也总结和摸索出一些行之有效的教学方法，运用到自己的教学中，如奇妙抓住学生兴趣所在，在“成语接龙”、“谁是字词高手”、“原创童话剧”等竞赛和嬉戏活动中，让学生在不知不觉的欢乐与轻松中学到了学问。 在教学中，我还有许多的缺乏，业务水平、教学技能等还需提高，做为一名教师，我深知“活到老，学到老”的重要性，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 二、生活、思想及其他独上高楼，望尽天际路 “高处不胜寒”，有许多人问过我：“教师那么苦，而且你还当个那么累的语文教师，你不懊悔吗?”有时我会沉吟片刻，但仍旧坚决的答复：“我不懊悔!” 是啊，教师虽被誉为“灵魂的工程师“，“太阳底下最光芒的事业”，然而也真似“烛”，“燃烧自己，照亮别人”。每天顶着月光而来，踏着月光归去;在工作时间里，也很难看到闲适的身影即使这样，还要顶着许多社会的压力和误会。有时看着同事们因常年劳累而不再安康的身体，心疼之余，还有为自己的”担忧，是不是在中年以后，也要换来一身胃病、咽喉炎等职业病?何况现在已经在开头透支自己的身体：不规章饮食、缺少睡眠、长时间不运动、压力一系列问题常伴左右 然而一工作起来，一切都抛之脑后!看到同学们求知的眼神与收获的欢乐，觉得自己即使回家备课也值得;看到同学们作业上成长大的脚印和真情的流露，觉得辛苦的批改也没有白费，收到节日里同学们的真挚的感谢与祝愿，我觉得平日里的辛苦也有了欣慰何况我又在这样的生活中享受着播种、耕耘、收获的充实与欢乐! 我为自己有幸成为一名母语教师而欢乐，领着孩子们在浩瀚书海中游览，每一次心灵的碰撞;每一次思想的交锋;每一次收获的欢乐都是何等的幸事!所以教都德的最终一课，我和孩子们一起为小弗朗士和韩麦尔的爱国精神和亡国的悲伤而哭泣;学白色鸟，我们一起为的奇妙的构思和诗意的语言而感慨而赞美;品唐诗宋词，我们为古人的哲思与语言凝练而敬佩、共鸣还有哪一种职业可以享受如此多的充实与欢乐! 所以，尽管选择一条较辛苦较劳累的路，却是一条充实与欢乐的路!选择了“你”，我从不懊悔! 初一语文期末总结范文2 20-20-学年度，本人担当初一年(3)班语文教学工作。本人坚持仔细备课，上课，听课，评课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想，根本概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动，好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 4、积极参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 初一语文期末总结范文3 光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下： 一、加强师德修养，提高道德素养 过去的4年中，我始终担当初中语文、政治教学。在实践过程中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。我仔细学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德标准等教育法律法规;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教学理论学习，练好扎实的教学根本功 在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 1、课前预备：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他教师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，急躁对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜爱我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。 三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平 -年11月，我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素养教育的探究中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。在教学中，我大胆探究适合于学生进展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学力量;给学生供应合作学习的气氛，在学生自学的根底上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的气氛中，提高发觉错误和订正错误的力量;为学生供应时机，培育他们的创新力量。其次加强教法讨论，提高教学质量。如何在教学中培育学生创新力量，是素养教育成败的关键。为此，我在教学中着重实行了问题-争论式教学法，通过以下几个环节进展操作：指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳学问要点。由于我在实施语文素养教育的积极尝试，主动采纳创设问题情景引发学生争论、思维的方法，训练学生力量，所教班级的学生成绩得到了充分的确定和表达，近几年参与学校组织的语文教师公开课、教学根本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中-年居五校联考同等班级第一名。-年所教学生段成绩又获大丰收。 四、加强教育教学讨论，提高教育科研力量实施语文素养教育，为教育改革指明白方向。 在教育教学过程中，我发觉了一些新问题，运用素养教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注意发觉新问题，解决新问题，以素养教育为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有肯定的有用价值。 初一语文期末总结范文4 本学期我担当初一年级(1)班和(3)班的语文教学，在教师的辛勤努力和全体学生的积极协作下，根本上算是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意，但是在进步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结： 一、 生字词仍是重中之重 本学期我在主抓其他教学环节的根底上，对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他们已经步入了初中，不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了，但生字好词仍是他们学好语文所必需做好的预备。虽然许多字他们小学都学过，但许多学生不熟悉，有的学生甚至连拼音都不会，更别说会写，这对绽开语文教学带来了很大的阻力。 我是一个爱总结爱反思的人，所以我也要求他们仔细正确的对待自己的缺乏。既然成为了我的学生，那就必需把根底牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写，结成对子，一帮一，克制拼音的障碍，脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住，记死，并会敏捷的运用。 经过一个学期的训练，绝大局部学生的词汇量有了大幅度的增长，字体有了很大的改观，同时作文的错别字也大大的削减了。 二、 把课堂还给学生 语文的教学是在教给学生良好学习方法的根底上，让他们学会自学。所以我的教学是在以学生为纲的根底上，放手让他们自己学。比方我设计问题，调动他们的积极性，让他们去课文中查找答案;比方我把课文复原成生活现场，让他们自导自演，深入其中，体会人物的内心。就像安恩和奶牛那课，班里俨然是当时的集市，市场上有安恩，有想买牛的屠户，有来来往往的买卖人，固然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人和安恩的对话中，大家体会到了安恩的自尊，安恩的和善，安恩那颗仁爱的心。固然这样场景的复原是要在能够肯定掌控班级纪律的根底上，要在做好充分预备的前提下。 在刚开头放手的时候我也有过迟疑，究竟那么多年大家都是把文章的构造分析作为重点，从头到尾根据教参讲一遍重点词句完事，我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到，而且像我这样教学刚开头进度很慢，又无模式可循，搞得自己很累，尤其对于我所担当班级的学生，程度又差，一堂课下来，他们是轻松了，我都快累垮了。 但针对现在的语文学习现状，真正考课内文章分析需要死记的东西又有多少，与其给他们鱼，不如授之以渔。在我的坚持下，班里根本上每个人都能主动预习课文，分析课文，自设问题，与对话，课内课外语文阅读的力量有了很大的提高。 三、 阅读与记笔记同步进展 在学期初的小测试中，许多学生的课外阅读都拿了零分。初一的学生没什么耐性，阅读力量差，这是公认的。但认真看题，就能发觉这零分的获得不光是力量差的问题，更是懒散的后果。题目很简洁，从文章中就能找到答案，为什么还有那么多零分。很大的缘由就是他们太懒，文章看都没看。在他们的头脑里已经形成了这样的思维定势：那就是阅读很难，看也看不懂，还不如直接放弃。 针对他们的懒散，我开学见面课就要求他们每人预备一个硬皮本，作为阅读笔记。这个本上要记载好句子更要记载好文章。他们很兴奋，新奇嘛，很听话，每个人都预备了一个本，很牢固很美观。为你翻开一扇门这课学完后，家作时我要求他们完成课时练上的习题，其次天交上来时，两个班级，90人，其次课时的课外阅读人生之门没有一个人写。问了缘由，说是不会。我问：字熟悉吗?答复说“熟悉”。我说：“那好，抄。把人生之门抄一遍，告知我你知道了什么。”于是阅读笔记的第一页就是从抄课外阅读开头的。不光抄，我还让他们抄后 写感想，任凭写。就这样，连续抄了近一个月的课外阅读，渐渐的课外阅读的题他们开头做了，做的也像点样了。遇到好文章，不用我叮嘱，勤快的学生也主动抄了。一学期下来，根本上每个人的本也剩不了几页了。 四、 作文不再很头疼 作文是个让人烦的东西，但它却占了语文考卷的半壁江山。固然也不能为了分数而作文，那样是做不出好文字的。在作文的教学上，我的观点是多写，多抄，多仿照。作文的教学要不拘一格，这样学生才不会厌。 本学期在作文的教学上，我在保证大作文的根底上，每节课上都让学生以感想的形式写了二百字至三百字不等的小作文，每周有两篇不限体裁不限内容不限字数任凭写但要真实的随笔。 如此一来，作文的数量是保证了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也讲评不了。所以，随笔我只写评语，不讲评;大作文，学生互批，我监视和总结，即用学生的视角来感知他们自己的文字，这样毛病好找，许多学生为了小小的虚荣，写完也会反复修改，既根本杜绝了错别字，又保证了卷面的干净。由于他们认为在教师面前犯错不丢人不伤自尊，让其他同学挑出毛病才是真的丢人大伤面子。所以，学生批改作文的热忱很是高涨，这样既减轻了教师的负担，又刺激了学生写作的神经。固然我没有把主动权全给他们，每篇作文必需有两个及两个以上的批改人，他们也不能胡乱的批改，全部批改正的还未讲评前都会汇总到我这里，由我统一监视和总评。 这样一学期下来，学生的写作兴趣有了很大的提升，我手写我心嘛。固然写作水平还有待于进一步的提高。 总的来说，本学期的语文教学还是小有收获的。但其中也存在着很大的缺乏。如初一(3)班有几个顽固分子作业就是不交，软硬不吃，平常上课也不怎么听讲，成绩差的一塌糊涂;如初一(1)班有几个双差生一味的爱捣乱，油盐不进，实在让人头疼。固然这些都是不能放弃的人，我会在新的一年里对他们加大教育力度，尽快使他们回归到正常的学习道路上来。 初一语文期末总结范文5 送走紧急繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示七年级语文日常教学工作已经完毕。回忆过去，总结阅历，对于搞好以后的工作是特别必要的。所以现将本学期的日常教学工作做一个总结： 本学期我担当七年三班的语文日常教学工作，这学期我坚持两手抓：一是坚持打根底，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，另外对日常教学方法进展进一步的探究和改良。 一、夯实根底，稳中求升 由于这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓根底，让学生在语文积存上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读日常教学和作文日常教学的开展。详细作法有： 1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间内进展大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。 2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使学生心中有数。 3、让学生尽早接触中考题型。由于去年我教九年级多少有了些阅历，因此，从七年级年开学起，每次测验我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进展训练，便于学生的应试。 4、作文积存。增加作文的训练量，每星期一次作文。采纳教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反应给学生，以帮忙帮忙学生形成乐写的习惯、 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高，从而为期末测试预备了实力。、 二、培优辅差常抓不懈 这学期我重点培育尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的学问以外，我还额外留些提高题，满意他们求知的欲望。比方，本班的铭同学，是班级的前三名，但作文始终不太抱负，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他讲如何写好作文，经过一学期的努力，他的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有许多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，许多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些状况有所改观。 三、变换日常教学方法 本学期我尝试了许多日常教学方法，例如利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了肯定的效果，下学期我还会连续努力做下去。 以上是我对本学期工作的总结，有胜利也有失败，我想不管最终结果如何，我又积存了一些日常教学阅历，这些对我以后的工作肯定会有一个借鉴作用的。 初一语文期末总结范文6 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。叶为你整理了七年级语文上学期教学工作总结，盼望对你有所参考帮忙。 本学期我任七年级二班的语文教学工作，七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得七年级的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集的关键。 一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 为此，我切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想。 众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第四，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 根底教学工作进展了以记叙文、散文、诗歌为内容的语文教学。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活学生的求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我积极探究有利于激发学生兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑;重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳不同手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。 活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯于教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学中，转变过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。 可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积存课外阅读每日一段;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，鼓舞放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 五、将来改良教学的设想和措施： 1、多向有阅历的老教师学习，学习他们的上课技巧。 2、加大学生的课外阅读量，提高视野，拓宽学问面。 3、加强作文的思维训练，写作技巧和写作方法训练。 4、连续学习，进一步提高自己的业务水平。 初一语文期末总结范文7 初一下学期我连续担当初一两个班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作最终完毕了。这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 一、抓好生字词的积存和精致课文以及古诗文的背诵 1、生字词是组成课文的根本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当无视这生字词教学的环节。在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最根本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进展听写。 2、为了更好的积存美丽的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。 二、大量读写是学好语文的保障 1、很好地利用阅读课进展课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这学期我班学生和教师捐书约100册，规定必读名著西游记、童年，并写了读后感，学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的熟悉。让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，大局部学生已渐渐宠爱上阅读。 2、我让学生坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。大局部学生的周记字迹工整，言之有物，也许人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，教师坚持全批全改，利用评语跟学生进展有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。 三、仔细备课和进展有效教学 本学期针对学情，我做了以下几点： 1、备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢?应教学目标详细化(学问目标、力量目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标)，各目标清楚详细，针对性强，要求精准，学问目标要详细化，各课时有理解、把握、运用层层递进;重点和难点的定位;学情分析;教学策略分析;教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的预备，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是教师熟悉自己，总结阅历，成长提高的重要资料。 2、依据教材和学生的学情特点，进展有效教学。教师把自己如何学习语文的方法教给学生，教给学生学习的方法，可以让学生有效学习语文。例如，在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以到达举一反三的目的。为了让学生很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比拟好的。教学方法敏捷多样，不同文体的课文教法学法不一样。 四、写作方面 1、书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差，利用下午非常钟的书写时间进展书法练习，在教师催促检查下也改观不了多少。 2、激发学生的写作兴趣，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。对于写作有困难的学生，作文要面批面改，准时有效指导。 初一语文期末总结范文8 这学期我连续担当七(8)班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，急躁辅导学生。对同事以诚相待，虚心慎重;对领导敬重有加，领命不误;对学生关怀爱惜，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均清楚显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下-体会： 一、教学要遵循学生的身心进展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想 我始终认为：假如教学不顾学生的身心进展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。 上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课完毕，我准时检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差。我竭力避开满堂灌的状况消失，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开头上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班;把任务写在黑板上;对那些不能准时进入学习状态的学生进展说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生争论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进展。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些疲乏了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、 需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为，在于教师布置的作业中没必要的太多。比方同步作业，假如学生连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。 二、语文课要常备不懈 我经常想，为什么语文教师这么辛苦，可许多学生的阅读力量、表达力量还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互对比着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象，可以毫不夸大地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。 本学期的教学也有一些缺乏之处，表现在： 一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。 二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 三、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面： 一、加强理论学习，提高理论水平 二、多读多写，提高文学水平 三、勤于反思，积存教学阅历 四、进展教育教研，解决实际问题 初一语文期末总结范文9 本学期我担当七(1)班的语文课。由于七年级是初中起始年级，所以，在这一学期里，我对日常教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心阅历丰富的教师学习。坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬日常教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺当完成教育日常教学任务。为促进后段语文日常教学工作的改良和提高，现将相关日常教学工作总结如下： 一、要提高日常教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作： 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、设计教法，解决如何让学生猎取教材学问的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂日常教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设日常教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5、要提高日常教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头等;从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 6、根据年级的统一部署，仔细进展日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进展的，每周需要背的课文或片段、需