同步作文六年级下册.docx

同步作文六年级下册篇一：人教版六年级上下册各单元同步作文范文 人教版六年级上册第一单元作文范文 我是一只小蝌蚪 大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。 我原来住在一条澄澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，快乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可兴奋啦！甩着长尾巴来到漂亮的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，松软的河水，松软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地游戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。 不知什么时候，河边来了一群调皮的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要驾临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐?突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，忽然水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，常常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕获我们，我们的伙伴常常有被他们捉走的。我们的心都碎了。 一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽敞漂亮。我只能随着玻璃瓶边缘渐渐地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情意。渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲伤。我已知道，我再也无法拥有以往的华蜜，以往的快乐，以往的自由了。 我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会懊悔的，你们将受到应有的惩处。我无望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那漂亮的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美妙的幻想。 这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水犹如一条蓝绸带，飘 向遥远的天涯，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。 点评： 本文的小作者大胆想象，把自己想象成一个小蝌蚪，以小蝌蚪的眼光看世界，结合自己的生活体验，用好玩的语言，描述了小蝌蚪的所见所闻所想。文中的环境描述非常逼真，生活细微环节的描述非常好玩，被捉后的心理描述非常细腻，结尾部分的抒发感想非常感人。这是一篇充溢童真童趣的想象作文。 猕猴桃的自述 我叫猕猴桃，是一种藤类果树。 在那漫山遍野的灌木丛林中，我并不怎么惹眼，甚至还有些逊色。真的，我的颜色并不像很多树木那样郁郁葱葱、青翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。 我的果实也不行爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就亵渎我，我的果实的美味，却是很多果类所不能比的。 我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的本草纲目中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的踪迹。 由于我是藤类，所以须要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜爱乔木和草类。因为我宠爱阳光，乔木太高，不能满意我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜爱灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。 我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我志向的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。假如气温、土壤都适合我的须要，我就能结出硕大的果实。 我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种芳香，妙不行言。我的果实中合有大量的维生素C，是柑桔的510倍，所以人们对我有“维生素果”和“营 养果”之誉。现在，人们又发觉了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。 目前，祖国各地已起先对我们进入深化的栽培探讨，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作出贡献。 找优点谈体会：这是一篇介绍猕猴桃的有关学问的说明文。通篇采纳拟人的写法，以第一人称的口吻介绍了猕猴桃的叶与果的外形特征，它的历史、产地和得名缘由，以及它生长的志向环境和它的价值。由于它是野果，所以有关它的栽培就一笔带过。文章重点突出，抓住它的“果”（果的外形、结硕果的条件、果的风味、果的养分价值和药用价值）来介绍。形式活泼、新奇。全文条理清晰，层次分明。 我是小雪花 冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字雪花。我既不须要土地的哺育，也不须要阳光的照射，更不须要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。 我原来并没有那雪白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与四周的云结合在一起后，天气隧然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没方法，我们只有使出最终一招释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的缘由。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻快的水气变成了朵朵漂亮的雪花。我们的体重也隧然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。 别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创建的奇迹。虽说这样，但我们还是有肯定的形态，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。 我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，干净空气，削减人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们平安越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类挚友对我们雪花所做贡献的赞扬。 古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相像，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。 近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍上升（还有人类不留意爱护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋 友要很好地爱护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传闻一样了。 我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力气，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化溶化而成，变成了滔滔的江河，培育了人类。 找优点谈体会：本文用自述的方式，拟人的手法，生动的语言，对雪花的形成过程、作用等作了较为详尽的说明，并提示人们留意爱护环境。文章说明语言敏捷多样，拟人的手法亲切，比方生动形象，平实的语言精确引用使文章好玩。特殊是将“杨柳风雪”的“雪”与雪花作比较，增加了文章的学问性与趣味性。文章条理清晰，层次分明，结构完整。 人教版六年级上册其次单元作文范文 学会感恩演讲稿 各位老师，各位同学：大家好！ 英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。 细致想来，莫非不是这样的吗人生在世，不行能一帆风顺，种种失败，无奈都须要我们英勇地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从今变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天赐予的种种赏赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法 变更生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。 感恩就是一种发自内心的主动的，乐观的生活看法，是一种处世哲学，是生活中的大才智。它不纯粹是一种心理劝慰，也不是对现实的躲避，更不是阿Q的精神成功法。感恩，是一种歌颂生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生活感恩，其实就是善待自我，学会生活。 有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了很多东西，一位挚友闻讯后，忙写信劝慰他，劝他不必太在意。罗斯福给挚友写了一封回信：“敬爱的挚友，感谢你来信劝慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有损害我的生命；其次，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗肯定是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。 而在现实生活中，我们常常可以见到一些不停埋怨的人。似乎这个世界对他们来说，恒久没有欢乐的事情，兴奋的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有很多不快乐的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很担心。其实有些事情是不行避开的，有些事情是无力变更的，有些事情是无法预料的。能补救的则须要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应当做的事情。 在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀全部的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀很多的浮躁与担心，消融很多的不满与不幸。事实上，一个人往往因感恩而感到欢乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的欢乐及满意。所以我们应当学会感恩。 我们应当感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应当感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美妙；我们还应当感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫熬煎练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。我们更应当感恩于我们的父母和亲朋好友。生活中我们经常对我们最亲近的人的大恩大惠不以为然，觉得父母照看我们，挚友关切帮助我们都是天经地义的。但是，这种想法是不对的。我们应当感谢父母带给我生命，在生活中赐予我点点滴滴的关爱与照看；感谢挚友带给我真挚 的友情，在生活中赐予我一声声的关切和激励，感谢生活让我们得以享受这样的温馨。 老师们，同学们，让我们一起来学会感恩吧！在感恩中活着，感恩于给予我们生命的父母，感恩于给我们学问的老师，感恩于帮助，关切和爱惜我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然?我们常怀感恩之心，自然对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分观赏。我们的校内也会因此变得更加文明，友善与和谐。学会了感恩，我们会发觉世界是如此的美妙。学会了感恩，我们会体会到更多的欢乐与华蜜。 点评： 这篇演讲稿的优点许多：1主题显明。全文紧扣感恩来抒发感情。2演讲的对象非常明确。全文都是对小挚友讲的。2语言亲切。演讲的语言像谈心一样，富有感染力。3举例子许多，说明小作者搜集的素材非常丰富。4格式正确。符合演讲稿的要求。 我爱我的校内演讲稿 敬重的各位老师、敬爱的同学们： 大家好！ 今日，我代表六三班全体同学做这次演讲。我演讲的题目是我爱我的校内。 我们的校内漂亮、和谐。当早晨第一缕阳光静静撒落大地，驾临校内时，我经常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的满意，舒心地背诵英语单词，欢乐地吟唱诗词美文。在美丽的环境里，校内里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是稀奇的好。那种收获学问时的喜悦，更成为一种激励我进取的力气。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳动的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小学每一个学生的追求。 我们的学校是人才的摇篮。七月骄阳似火，世间万物充溢朝气，就连天空都升腾着希望。这对我们的小学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有小学的人在贡献，哪里没有小学的毕业生？ 我爱我的校内，我爱那宽敞的教室，广袤的操场，碧绿的草坪，我更爱 母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校内里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在小学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆！ 点评： 小作者练习自己的生活体验，抓住校内里的漂亮、和谐、摇篮等三个方面，用精致的语言，抒发感情，赞美校内。字里行间融入了自己的情感，使人读了深受感染。 人教版六年级上册第三单元作文范文 送雨伞 放学了，小军和小刚走在路上。突然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。 中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。 小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。 乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服。风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来。路上，雨水横流。小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着。他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里? 他俩最终跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门。啊，于老师还在批改作业，她是那么用心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她好像都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，立刻站起来，说：“雨这么大，你们?”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生着急而关切的目光。“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，连忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。 “老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“感谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清楚，那么洪亮。小刚和小军，静默地站在老师面前。 “于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小小的身影，消逝在大雨之中。 老师追到了门口，望着那哗哗的大雨? 隆隆隆?远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的心头滚过? 点评： 本文的小作者采纳了雨景开头的方法，然后详细叙述了雨中的一件详细事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过，最终以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不行言。 我给妈妈剪指甲 再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，突然，我望见妈妈的手。哦，有了！我神奇地对妈妈说：“今日我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。 我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊异地说：“今日怎么了？太阳从西边出来了？咱们小珍宝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我起先洗起来。一摸妈妈的手，我觉得似乎老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，惊奇地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变老了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还常常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我肯定要好好学习，不辜负您对我的期 望?等水把妈妈的指甲泡软了，我便当心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我赶忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈激励我：“我不疼。不用怕，渐渐来。”于是，我又鼓起志气接着剪。这回我更细致，看清晰了才用力。 就这样，我最终帮妈妈剪完了指甲。突然，妈妈笑了。我突然觉得自己长大了。 点评：? ? 本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教化。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还常常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者当心翼翼地给妈妈剪起了指甲?文章选材新奇、构思奇妙，语言和细微环节描写真实。生动、详细、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。 一件毛线衣“铃?”一阵嘹亮的铃声响彻了沸腾的校内。同学们立刻回到教室，等待老师来上课。 今日正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师望见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。 起先考试了，同学们都埋头细致答卷。这时，我抬起头，猛然发觉黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能温煦些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣，感到特别暖和，但也时常地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆忙忙忙地忘了穿毛衣? 下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我连忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，肃穆地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激烈得说不出话来。 走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到暖和如春。一件一般的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！ 点评： 读着这篇文章，觉得非常感人。文中没有用华丽的词藻，却表现了老师对学生的一片真情。文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛线衣穿上，多少能温煦些。免得感冒了。”“在学校，我就是你们的母亲。”详细表现了老师对学生的爱。文中用词精确，较好地表达了人物的思想感情。如“猛然发觉黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来?”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬是”，都生动地表达了老师对学生的关怀和酷爱。文章的结尾点明白主题，说明白毛线衣暖，老师的爱更暖。 人教版六年级上册第四单元作文范文 建议书 敬爱的同学们： 假如挚友有了困难，你会袖手旁观吗？假如挚友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！” 现在我们人类的挚友动物，有的已面临灭亡，有的数量急剧削减，很难想象：假如有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将渐渐枯萎，色调将消逝? 同学们为挽救动物，挽救人类，挽救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议： 1我 们小学生要主动学习和大力宣扬野生动物爱护法，让更多的人了解并遵守这个法律。 2现在有很多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老挚友了，所以我们不仅不应吃它，还应告知大家爱惜它。 3目前，损害鸟类的事时有发生，致使很多小鸟无家可归，我们应当给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。 4假如 篇二：人教版六年级下册第六单元同步作文 【习作要求】 习作六：不久，我们就要告辞漂亮的校内，告辞朝夕相处的老师、同学、带着恋恋不舍的深情，跨入新的学校，起先新的学习生活。接近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校告辞。 【要求解读】 这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活亲密相关。 难忘的小学生活可以是：难忘的老师、难忘的同学、难忘的校内、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的? 【习作指导】 同学们，我们即将离开小学，起先新的学习生活。 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。 这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事，相识了多少让人崇敬、佩服、宠爱的人！它值得我们永久珍藏！ 一、依依惜别之记叙文 假如写人，你觉得你小学生活中，哪些人最让你难忘？ 姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？ 假如写事，你有哪些难忘的事：选择有主动意义的事，时间 地点 人物 事务 经过 结果。 假如写难忘的校内 在我们这个校内里,假如哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留? 提示：你想在哪个地方留时间长,那你就具体这里。 写作点拔 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 3、写人文章肯定要抓住人物的特点，记事文章肯定要把事例写详细、写生动。 4、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真实。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的特性来。 可从不同方面来谈 1、快乐方面的故事：如开展的活动、好玩的课堂、欢乐的嬉戏等。 2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激烈、兴奋的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人难过的往事等。 ? 二、依依惜别之师恩难忘书信传情 可以写给老师的一封信 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝愿语、署名和日期。 （1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或干脆用修饰语作称呼。 （2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要留意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 （3）祝愿语 祝愿语的习惯写法有两种： 在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，肯定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。 （4）署名和日期 在书信最终一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。 三、依依惜别之告辞母校激情演讲 演讲稿的特点 （1）语言通俗，感情真挚。 演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地沟通，听众缺少进一步思索的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要放开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的沟通。 （2）格式规范，条理清楚。 演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的留意力，为整场的演讲胜利打下基础，正文是演讲的主题部分，要有折服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。 演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 标题。 提示主题型，如人应当有奉献精神。 提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话。 提出问题型，如小学生应具备什么素养。 思索问题型，如如何节约水资源 称呼。其次行顶格写称呼加冒号，如“敬爱的挚友们：” “大家好:”等。 正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。 开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语起先； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题； F.用发人深思的问题开头。 主体。主体即中心内容。一般有三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事务的叙述和生活画面描述行文； B.争论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点劝服观众； C.抒情性演讲稿。用热情抒情性语言表明观点，以情感人，劝服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。 结语。 是演讲能否走向胜利的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激烈人心的结语中结束全文。 四、依依惜别之关切母校真情建议 怎样写建议书： 建议书是针对某项详细工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面对公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。 建议书的内容： 摆状况：目的是为了引起对方留意； 讲理由：申述建议理由，引起对方思索； 提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清楚醒目，一般取条款式陈述。当然假如建议不多，也可以不列条款。 结尾：一般写些虚心的话，如，“以上建议仅供参考”。 开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 给校长的建议书 敬重的校长： 您好！ 我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的好玩，又是那么的难忘。在我快毕业之前，想提这两个小小的建议，希望学校接受：1、能为学生们上有关平安的一节课，增加学生的平安意识。2、加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。 在一次上学的途中，我望见公路上的一辆大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生为了能快点地过到对面，就离大客车大约3米距离冲过了公路，那辆大客车因为行驶较快，望见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危急的，假如那位小学生走慢了，客车司机没望见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严峻的可能会终身残废。平安，不单只是交通平安，还有用火平安，人身平安等等，近年来，发生过很多血的教训，这些教训是极为深刻的，作为一位小学生，应当意识到平安的重要性，而作为一间学校，更加应当教化学生，让学生的平安意识逐步提高。 在我们身边，我常常可以看到身边的同学拿着什么幻城、帅小子传奇、我为歌狂?不但是女同学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些嬉戏的攻击方法等等，我觉得这些书对我们这个年龄的学生不合适，我们应当看一些十万个为什么、101个科学家?这些才合适我们这个年龄阶段的学生看。假如我们都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就会害了学生。对于那些把人引入歧途的书，我们肯定要提高警惕！菲尔丁曾经说过：“不好的书，像不好的挚友一样，可能会把你害了。” 的确，我们应当读一本好书，交个好挚友，它将把你带进书的殿堂！希望学校能教化一下看 这类书的同学，否则，这些同学就会越陷越深。 以上是我提的两个看法，假如觉得好的话就希望学校能够采纳。 祝您工作顺当！ 四、依依惜别之真诚祝愿临别书情 同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校内里恒久的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。 毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特别的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能依据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝福。 教你写赠言： （1）激励性赠言。如，“分别后的人生如同一条街，让我们共同为长街增加漂亮的景致。” （2）祝福性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。” （3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的特性，让我领会到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心。” （4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中。” （5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，挚友，别灰心！” 赠给意志坚毅的挚友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，你乃大丈夫也。” 赠给真诚的挚友：如，“我们的情意如大海，拥有天下最真诚的友情，在茫茫的人际间拥有无尽的广袤和宽容。” 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美妙，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！” 赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” 赠给不善言谈的同学：如，“缄默但不行沉没，缄默是金，但有时也会变成废铜。” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起苦痛的磨炼。” 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。” 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生看法，是和谐的人生色调，让宽容恒久亮丽我们心灵的蓝天。” 赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向志向的草原。” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为漂亮才可爱，而是因为可爱才漂亮。相逢又告辞，归帆又离岸，既是往日快乐的终结，又是将来华蜜的开端。” 【七彩作=文网关于难忘的小学生活的作=文】 篇三：小学六年级下册作文指导 小学六年级（下册）第一单元同步作文辅导：难忘的第一次（含范文7篇)转自易读语文网 习作要求： 在口语交际的基础上，以难忘的“第一次”为题写一篇习作，要把“第一次”的经验写清晰，还要写出在经验“第一次”之后获得的启示。教学目标： 激发学生写作欲望，挖掘学生内心真实的独特的东西。 引导学生将故事写详细完整，并表达出真情实感。 培育学生表达实力，在表达和评价中驾驭如何写好作文。教学重难点： 引导学生将“难忘”之处写详细具体，突出“第一次”；引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。 教学打算： 老师：利用同学们的童年照片制作一份动画相册。 PPT课件（图片，文字说明） 学生：收集自己童年难忘的“第一次”的照片。 教学活动流程： 第一课时 口语交际 一、激趣引入 同学们，在我们成长的经验中，是不是有许多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水；有满意，也有缺憾?但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经验过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗？ 二、充分打算 想： 、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。 、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说： 、练习把事情的经过说得完整有条理。 、练习把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。 、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。 三、小组演练 、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。 、吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。 四、班内沟通 、每组抽签确定一名讲解并描述者轮番到前面讲解并描述。 、全班同学参加评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。 、讲解并描述者要刚好、得体地应对同学们的看法、建议和提问。 五、总结点拨 、小组探讨：要把“难忘的第一次”说好，该留意些什么。 、老师点拨性小结（针对同学们的表现确定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。） 、学生结合本次沟通所得重新组合发言内容，练习表述清晰。其次、三课时 （习作） 一、明确要求 、自读本次习作要求，选择一个自己感爱好的内容。 、指名说说自己选定的内容及选定的理由。 、大家沟通本次习作的详细要求，在沟通中自然总结出本次习作的训练重点。 二、习作指导 、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清晰的。（可翻阅手头资料） 、同桌沟通：打算用哪种表达方法叙述清晰要表达的内容及想法、感悟。、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化） 三、自主成文 学生书写习作草稿，老师巡回提示、指导。 四、习作观赏 、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参加评议。 、老师举荐巡回检查时发觉的精彩语段，学生自由发表看法。、学生自愿组合，相互找寻作文中的精彩之处。 五、习作修改 、出示一段习作内容，集体修改。 、回忆常规修改内容，依据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要留意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。 、改完后誊抄到习作本上。 范文 1)难忘的第一次 岁月匆忙而过，蓦然回首，我已走进小学校内生活近六年了，念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上的多数个第一次就象波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头。是那样的亲切而熟识，又是那样的美妙而和谐。第一次上台表演的经验就始终使我不能忘怀。 那是在我五岁第一次上台时，在上台前，我的心中忐忑担心，总是无法调整出好的心情。起先表演了，剧烈的镁光灯直射下来，就象一双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来。我更惊慌了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就担忧的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那，我听到的音乐就象奔驰的野马，嗡嗡作响；镁光灯则是一把锐利而尖锐的箭，射进了我的内心深处。好在这时，老师在幕布旁不断的激励我，小声地说：“你肯定能行!”我深深地吸了口气，很快冷静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我就好象置身于一池碧波中，身体变得那么地伸展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯净的阳光，干净而暖和；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。最终，我在观众们的掌声中退了场。 事后，我始终在想：有自信不肯定能胜利。但是，假如你充溢自信，就有胜利的希望。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨。在任何时候，自信都会助你一臂之力，到达胜利的彼岸。让自己成为一个充溢自信的人吧!我爱第一次，她教会了我胜利的秘笈：充溢自信，她象破土的新芽，给了我向上的力气。