利用信息写简单的研究报告教学设计（5篇）.docx

利用信息，写简单的研究报告教学设计（5篇） 【设计理念】语文课程标准指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进展整理，通过练习写简洁的调查报告，来培育学生的创新精神、合作意识和开放的视野。【教学目标】1.通过综合性活动，帮忙学生学会搜集信息，激发学生利用信息进展讨论的兴趣。2.通过对相关信息的分析讨论，增加学生的创新意识，培育学生的讨论力量。3.在活动中，学会制定规划，并能统筹安排落实规划的实施；学会撰写调查报告。4.学会与别人沟通，体验利用信息进展讨论的欢乐。【课前预备】1.教师预备：制定调查样表三份。2.学生预备：纸、笔。【课时安排】 三课时。【教学流程与设计意图】第一课时 制定专题活动规划一、亲情谈话，真情导入1.同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，假如我们能够留意搜集信息，利用相关信息进展讨论，就能解决问题。 我们可以开展调查讨论活动，撰写简洁的讨论报告，与别人沟通，从小培育科学家的讨论素养。2.请大家阅读一下课文，明确今日的学习要求。（课文125页）3.刚刚，我们阅读了课文，大家争论一下，说说课文有哪些要求。【学生沟通，要求有三点：选择一个自己感兴趣的话题。可以合作也可以自己进展讨论。通过阅读报刊、书籍资料、上网搜寻等途径猎取资料。从搜集的资料中，找出对解决问题特殊有用的局部多读几遍，然后形成自己的观点。仔细阅读下面的两篇讨论报告，争论一下怎样写讨论报告，然后分头撰写，和同学沟通。】设计意图亲情谈话以激发兴趣，阅读教材以明确目的，使学生消退畏难心情，满怀热忱地投入。二、争论沟通、选择话题1.读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题。2.你们对什么最感兴趣？可以依据自己的兴趣爱好，选择你们喜爱的内容来讨论啊！究竟讨论什么呢？先商议商议吧！（同学商议）3.设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家沟通一下，感兴趣的话题有哪些？学生：家庭交通工具的变化。学生：本班学生近视眼的状况。学生：作业状况。学生：成语故事中的名人故事。4.学生按共同讨论的内容自愿组合成学习小组、争论确定讨论专题和讨论详细目标。小组内明确分工，组织协调。5.请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。设计意图让学生自己选择感兴趣的话题，把调查讨论的主动权交给了学生自己，这样，学生就很简单地投入，满怀激情地参加。三、制定规划，明确任务1.教师导入：调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年要清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做照实的记录。对调查的结果要进展整理和分析，有时要用数学方法进展统计。刚刚，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进展调查的问题。我们应当怎样进展调查呢？首先，要制定一个周密的调查规划。“凡事预则立” 嘛。怎样制定调查的规划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进展争论和设计活动方案。2.明确调查的对象和目的：调查对象：五年级全体学生。调查目的：了解五年级学生近视的状况；了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？了解五年级学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关？向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。调查材料和用具：调查表、笔。3.指导设计调查表：班级近视率调查表。调查人：_ 调查班级：_ 学生总人数 近视学生人数 近视率（%） 备注 男 女 男 女 班级 年级学生近视率调查表调查人：_调查年级：_ 班 级 人数 近视学生人数 近视率（%） 备注 男 女 男 女 班级 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班 全年级 五年级学生近视率调查表调查人：_调查部门：_ 年 级 人数 近视学生人数 近视率（%） 备注 男 女 男 女 年级 一班 二班 三班 四班 五班 设计意图帮忙学生制定好调查表格，极大地便利了学生的调查活动，为调查实践活动做好了预备，确保了调查实践活动的胜利。其次课时 调查讨论过程一、组织调查1.做好调查发动，明确调查对象、指导调查方法。2.发下调查表，各小组安排好调查任务。3.小组开展讨论：（学习方式：观看了解学生、请教师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等）4.学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。5.调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关。设计意图：表达学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。二、调查汇报，归纳总结1.学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的状况。2.教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。设计意图：表达教师的指导性，为学生创设新颖、和谐、好玩的学习情境，为学生制造思维做好必要的预备。3.指导学生分析近视眼的缘由学生活动：各小组向全班汇报：近视眼状况的调查结果，并展现本小组所填的统计表。学生分析发生近视眼的缘由。设计意图与数学合理进展整合，运用统计图、表呈现有说服力的数据，培育学生的数学意识。教师活动：帮忙学生将各组汇报的数据形成表格。和学生一起口算，填写合计的数据。设计意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培育学生自主选择，自主进展的力量，同时培育学生的合作精神，唤起学生的创新意识。学生活动：分组分析全班统计的数据，争论：为什么会有近视眼？4.借助资料，处理信息：学生活动：上网了解近视眼的有关学问。教师活动：指导学生上网，怎样登录安康的网站。设计意图：帮忙学生能够对大量的信息有反思和区分力量，教学中注意让学生动手操作，培育学生实践操作力量，促进学生主动学习和思维力量的进展。第三课时 争论撰写调查报告一、启发谈话现在，你是否情愿把观看到的近视眼的状况记录下来？你也可以采纳其他的方式记录。二、指导撰写报告1.学习调查报告。（1）指导学生阅读调查报告例文。（2）指导学生争论调查讨论的写作方法。2.指导写简洁的调查报告。调查报告一般可以分三个局部：（1）调查的时间、地点、调查的目的发觉问题，提出改良建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发觉了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的缘由有哪些等。（3）提出建议。提出防止近视眼的建议。3.撰写调查报告。4.小组汇报调查状况。5.小小建议书。依据调查结果，向全体学生提出预防近视的意见和建议。设计意图以例文为参照，指导学生读写结合，学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告，培育学生的综合分析力量，利用信息的讨论力量。第四课时 评价活动、拓展创新1.你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。自评自己的好办法，如何与组员开心地合作，如何努力完成自己的任务，同学对你在这次活动中表现的评价，教师对你在综合性学习过程的评价。2.小组完成活动评价表。“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）3.总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。汇报完毕后给表现精彩的小组颁发“优秀组织奖”，把“积极参加奖”、“最正确采访奖”、“最正确记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员，指导他们在争论和评议中产生获奖者。设计意图：培育学生分析问题的敏捷性和开阔性，对学生的共性进展和制造思维的培育起到良好的促进作用。通过评比最正确，激发了学生利用信息进展讨论的兴趣。【课后反思】这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。使学生在活动中，其学问力量、情感态度等方面都有肯定的收获。另外，这次活动的设计，我们把最终的评价权交给了学生，这也表达了活动中学生全程参加的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践力量的逐步提高，教师的组织治理作用逐步蜕变成引导和沟通的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参加整个讨论过程的小组来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在调查讨论活动的同时，教师也自然成为了他们的合，给他们出办法、提意见。通过集体汇报，供应了一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的展现和沟通来表达课题的讨论价值，产生辐射作用；另一方面为学生再次供应制造的时机和学会观赏别人的时机；再一方面是汇报的同学从细心预备到展现，大大得到了提高其实践力量和心理满意感。在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生们从调查中，提高了采访力量、信息处理力量、统计分析的方法。更重要的是经过了这次活动，在他们的心中深深地种下了“利用信息进展讨论”的科学精神的种子。在肯定程度上提高了学生的探究素养。而这些素养都是对学生的终身进展有益的，对我们民族的将来有益的。 利用信息，写简洁的讨论报告教案 篇二 教材简析： 本册教材安排了综合性学习单元“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速进展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简洁的讨论报告”。而后，分成两大板块“信息传递转变着我们的生活”“利用信息，写简洁的讨论报告”，引导学生进展综合性学习。在板块二，安排了两篇不同类型简洁的讨论报告惊奇的东南风和关于李姓的历史和现状的讨论报告，其作用在于通过给学生供应讨论报告的范文，学生能够了解讨论报告的根本特点，知道怎样写简洁的讨论报告。 学情分析及设计理念： 五年级的学生第一次接触讨论报告，对于讨论报告的特点和写法是一个难点。所以，我首先激发学生的学习兴趣。待学生进入状态之后，引领学生共同总结讨论报告的特点，写法，在学生有了成就感之后，再让学生搜集资料、撰写讨论报告。 学习目标： 1、阅读两篇讨论报告，能用自己的话说出讨论报告的根本特点，熟悉5个生字。（第一课时） 2、确定讨论主题，制定简洁的讨论规划。（第一课时） 3、能说出收集资料的方法，并能比拟不同方法的优缺点。（第一课时） 4、 研读两篇讨论报告，能在教师的点拨指导下总结出撰写讨论报告的根本方法，并撰写讨论报告。（其次课时） 5、沟通汇报各讨论小组的讨论报告，总结综合性学习的收获。（第三课时） 评价设计： 1、目标1通过个人预习、教师点拨、师生沟通、课堂观看的方法检查学生对讨论报告根本特点的熟悉，而生字可通过认读的方法使100%的学生熟悉本阶段5个生字。 2、目标2通过小组内学生沟通、教师点拨最终确定讨论主题。 3、目标3通过教师点拨、学生沟通、课堂观看来了解学生对收集资料的熟悉。 4、目标4通过研读例文、教师点拨、师生沟通，了解讨论报告的根本方法。学生撰写讨论报告时，教师巡察，进展个别指导，以到达80%学生能写简洁的讨论报告。 5、目标5通过学生展现沟通、课堂观看完成。 教学重难点：学会怎样写讨论报告。 教学预备：教师：多媒体课件 学生：搜集自己所需要的资料。 过程预设： 第一课时 学习目标： 1、阅读两篇讨论报告，了解讨论报告的根本特点，熟悉5个生字。 2、确定讨论主题，制定简洁的讨论规划。 3、能说出收集资料的方法，并能比拟不同方法的优缺点。 教学过程 一、引入谈话： 当我们遇到问题时，有目的地去查找、调查，获得相关的信息进展分析讨论，能够帮忙我们解决不少问题。假如把我们的调查讨论过程记录下来，就是一篇有价值的讨论报告。今日就来看看怎么做简洁的讨论报告。 二、阅读报告，了解特点 1、 通读两篇讨论报告，学习生字。 2、 说说这两篇讨论报告主要讨论的是什么问题。 3、在这两篇讨论报告中，问题是怎么解决的？ （1）观看记录天气（风向）的变化。 （2）了解有关学问。 （3）收集相关的资料。 4、小结：讨论报告最主要的特点是要在把握尽量多的信息的前提下，进展分析讨论。 三、开拓思路，确定主题 1、教师举例说明生活中值得讨论的问题许多，翻开学生的思路。比方： （1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过讨论，发觉了万有引力。 （2）瓦特观看水壶中的水开的情景，通过讨论，创造了蒸汽机。 2、学生分组争论可以讨论的问题。 3、学生汇报争论的结果。 4、教师可以补充一些值得讨论的主题，比方： （1）本班同学视力爱护状况调查和分析 （2）菜场使用塑料包装袋的状况调查 （3）我家节省用水的调查 （4）校门通状况的调查和建议 （5）本班同学玩网络嬉戏的调查和分析 （6）社区绿化环保的调查 5、学生竞争选择讨论主题，组成讨论小组。 四、制定规划，明确任务 1、小组争论，制定讨论规划。 2、课堂沟通各组讨论规划。 五、 指导学生依据主题收集信息。 这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简洁的规划，要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。 指导学生争论各种收集资料的方法 小结： 五、课外作业 根据讨论规划，搜集讨论资料，越多越好。 其次课时 学习目标 研读两篇讨论报告，了解撰写讨论报告的撰写讨论报告的根本方法，争论撰写讨论报告。 教学过程 一、研读讨论报告，领悟写作要点 1、仔细研读两篇讨论报告，思索：两篇讨论报告在写法上有什么一样点和不同点？ 2、小组争论。 3、课堂沟通，依据学生的答复，小结归纳： （1）一样点： 两个讨论都有明确的结论。 都有搜集资料和分析资料的过程。 （2）不同点： 惊奇的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。 关于李姓的历史和现状的讨论报告的写作思路：问题的提出调查方法调查状况和资料整理结论。 两篇讨论报告的语言各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严厉一些。 二、充分争论，预备撰写讨论报告 1、依据前一阶段搜集整理的资料，小组内争论： （1）我们要讨论的问题是什么？拟定讨论报告的标题 （2）我们的讨论的结论是什么？ （3）我们实行哪一种讨论报告的写法？ 2、课堂沟通争论结果，相互借鉴启发。 3、取长补短，进一步争论。 三、指导写简洁的讨论报告 1、讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。 2、出示讨论报告的一般格式： （1）标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称。标题下是署名。如某某学校某某名。 （2）前言。报告的第一局部，经常一前言的形式简要地说明以下内容： a、课题提出的缘由；b、讨论这一课题的意义；c、该项讨论所要解决的问题。或直接以“问题的提出”作为这局部的标题。 （3）讨论方法。介绍讨论是怎样进展的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。 （4）结果。这一局部将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 四、小组合作，撰写讨论报告 一边争论一边拟写初稿，教师巡察指导。 五、课外连续完成讨论报告。 利用信息，写简洁的讨论报告 篇三 学情分析本班级共有37人，学生聪慧好学，能够积极主动地去学习，并且能够很好地协作教师开展学习，动手力量强。 教材简析 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们猎取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的进展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 “走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息，写简洁的讨论报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以供应。这是继五年级上册游览汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订规划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展现和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动完毕时盘点稳固。 这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来猎取信息，熟悉信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。(3)通过争论或辩论，能够正确使用媒体，区分信息的良莠，自觉抵抗不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的讨论报告。 教学目标 1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息，体验利用信息进展讨论的欢乐。 4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。 5.通过综合性活动，帮忙学生学会搜集信息，激发学生利用信息进展讨论的兴趣。 6.通过对相关信息的分析讨论，增加学生的创新意识，培育学生的讨论力量。 教学重难点 1、引导学生搜集和处理信息 2、擅长和别人沟通信息，能写简洁的讨论报告。 课时安排：四课时。 教学流程 第一课时 制定专题活动规划 一、亲情谈话，真情导入 1.同学们，我们每一个人都会遇到一些让我们很奇怪的问题，假如我们能够留意搜集信息，利用相关信息进展讨论，就能解决问题。我们可以开展调查讨论活动，撰写简洁的讨论报告，与别人沟通，从小培育科学家的讨论素养。 2.现在请大家阅读一下课文，明确今日的学习要求。 3.刚刚，我们阅读了课文，大家争论一下，说说课文有哪些要求。 （学生沟通，要求有五点：选择一个自己感兴趣的话题。可以合作也可以自己进展讨论。通过阅读报刊、书籍资料、上网搜寻等途径猎取资料。从搜集的资料中，找出对解决问题特殊有用的局部多读几遍，然后形成自己的观点。仔细阅读下面的两篇讨论报告，争论一下怎样写讨论报告，然后分头撰写，和同学沟通。 二、争论沟通、选择话题 1.读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题。 2.依据自己的兴趣爱好，选择自己的同伴对喜爱的内容来进展讨论啊！小组内明确分工，组织协调。（小组合作） 3.设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家沟通一下，感兴趣的话题有哪些？ （学生相互沟通） 4.请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。 三、制定规划，明确任务 1.教师导入：调查是我们进展科学探究常用的方法之一。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做照实的记录。对调查的结果要进展整理和分析，有时要用数学方法进展统计。刚刚，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进展调查的问题。我们应当怎样进展调查呢？首先，要制定一个周密的调查规划。怎样制定调查的规划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进展争论和设计活动方案。 2.明确调查的对象和目的： 调查对象：五年级全体学生。 调查目的： 了解五年级学生近视的状况； 了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？ 了解五年级学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关？ 向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。 调查材料和用具：调查表、笔。 3.指导设计调查表： 班级近视率调查表。 调查人：_ 调查班级：_ 学生总人数 近视学生人数 近视率（%） 备注 男 女 男 女 班级 年级学生近视率调查表 调查人：_调查年级：_ 班 级 人数 近视学生人数 近视率（%） 备注 男 女 男 女 班级 1班 2班 3班 4班 全年级状况分析： 五年级学生近视率调查表 调查人：_调查部门：_ 年 级 人数 近视学生人数 近视率（%） 备注 男 女 男 女 年级 一班 二班 三班 四班 其次课时 调查讨论过程 一、组织调查 1.做好调查发动，明确调查对象、指导调查方法。 2.发下调查表，各小组安排好调查任务。 3.小组开展讨论：（学习方式：上网搜寻、请教师长、查阅资料、社会调查等等） 4.学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。 5.结果分析：从调查的结果分析，学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的凹凸是否与优班和一般班有关。 二、调查汇报，归纳总结 1.学生：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的状况。 2.教师：指导学生完整汇报自己的材料。 3.指导学生分析近视眼的缘由 学生： 各小组向全班汇报：近视眼状况的调查结果，并展现本小组所填的统计表。 学生分析发生近视眼的缘由。 教师： 帮忙学生将各组汇报的数据形成表格。 和学生一起口算，填写合计的数据。 学生：分组分析全班统计的数据，争论：为什么会有近视眼？ 4.借助资料，处理信息： 学生：上网了解近视眼的有关学问。 教师：指导学生上网，怎样登录安康的网站。 第三课时 争论撰写调查报告 一、启发谈话 现在，大家可以采纳多种方式将自己通过辛苦调查的结果记录下来。 二、指导撰写报告 1.学习调查报告。 （1）指导学生阅读调查报告例文。 （2）指导学生争论调查讨论的写作方法。 2.指导写简洁的调查报告。 调查报告包含三个局部： （1）调查的时间、地点、调查的目的发觉问题，提出改良建议。 （2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发觉了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的缘由有哪些等。 （3）提出建议。提出防止近视眼的建议。 3.撰写调查报告。 4.小组汇报调查状况。 5.小小建议书。依据调查结果，向全体学生提出预防近视的意见和建议。 第四课时 评价活动、拓展创新 教师：你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。 自评； 谈谈如何才能与组员开心地合作； 自己是如何完成任务的； 同学互评； 教师评价。 学生：小组完成活动评价表。 “近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表） 3.总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。 运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。 汇报完毕后给表现精彩的小组颁发“优秀组织奖”，把“积极参加奖”、“最正确采访奖”、“最正确记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员，指导他们在争论和评议中产生获奖者。 利用信息，写简洁的讨论报告 篇四 活动目标： 1.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进展讨论的方法。 2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。 3.熟悉5个生字。 活动课时安排： 一课时：两则阅读材料（了解讨论方法的问题） 活动过程： 一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？ 二、读报告，了解讨论方法。 1）今日我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看讨论报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比拟简练、条理性很强等） 2）师小结：讨论报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进展想象、夸大等，它必需是真实、精确的。 3）我们该怎样进展调查讨论呢？自己再默读材料1，看看小的讨论过程能带给我们什么启发。师相机板书：讨论的方法收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息） 4）看看整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启发？ 5）讨论的内容不同，讨论的方法也就各异。请大家快速扫瞄其次则阅读材料，找找调查讨论的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人询问，上网） 6）将两个表格进展比拟，看看它们的异同，得到什么样的启发。 三、在我们身边，有许多值得讨论的事情，假如让你确定一个内容进展讨论，你预备讨论什么？和小组同学沟通，说说你选择这个讨论内容的理由。 四、布置作业：想想你预备采纳哪些方法进展讨论，把你的想法和家长沟通沟通，请他们给你提提意见。 二课时：阅读两篇材料（学习讨论报告的写法） 一、我们大家已经对讨论方法有了肯定的了解，那么，怎样把讨论的成果写成一则报告呢？这节课，我们连续阅读两篇材料，学习讨论报告的写法。 二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作挨次的？小组沟通。 三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查讨论的缘由调查讨论的方法调查讨论的结论应对方法） 四、指名汇报阅读其次篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查状况和资料的整理结论） 五、比拟两种写法的特长和短处，想想自己讨论的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个讨论内容，由组长组织进展分工合作） 六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清晰地了解讨论的过程、方法以及讨论的结果，都是由于有条有理，精确简练地写出了讨论报告。 七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进展进一步整理、取舍，为撰写报告做预备。 第一课时搜集信息 一、我们了解了怎样写简洁的讨论报告，大家都以个人或小组的形式确定了讨论报告的主题。现在各组依据你们选择的主题，拟订一个简洁的规划。 1.明确规划内容：要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。 2.搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3.介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。 多媒体出示： 搜集资料的方法优点缺乏适用范围 自己观看、记录第一手资料，真实费时多可以直接观看的对象 调查、访问比拟真实可信工作量大小范围调查 从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多查找费时需要较多资料时 利用网络搜寻速度快，信息量大需要设备需要大量资料时 二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。 供应建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮忙去搜集资料。 其次课时整理信息 一、各组分别汇合所搜集的资料。 二、扫瞄和筛选材料。 筛选的标准是： 是否与讨论的课题有关。有关的保存，无关的删除。 这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。 要留意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保存下来。 三、整理筛选后的材料。 第三课时写简洁的讨论报告 一、出示撰写讨论报告的根本要求。 1.问题明确。 2.方法恰当。 3.资料比拟充分并有合理的分析。 4.结论清晰（有的还不清晰可以写明预备连续探讨什么）。 二、怎样写简洁的讨论报告 讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。讨论报告的一般格式是： 1.标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称，这样，显得准确、明白，使别人能对所讨论的问题一目了然。 标题下是署名。一般应写明讨论人员所在的单位，如，××学校××班。 2.前言。报告的第一局部，经常以前言的形式简要地 说明以下内容：（1）课题提出的缘由；（2）讨论这一课题的意义；（3）该项讨论所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这局部的标题。 3.讨论方法。介绍讨论是怎样进展的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。 4.结果。这一局部将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 三、小组成员争论，由一个同学执笔，然后集体争论修改。 第四课时 活动内容： 1.沟通简洁的讨论报答。 2.评价本次综合性学习成果。 活动过程： 一、引入 我们生活在一个信息世界里， 我们猎取信息的途径越来越多。通过前面的活动， 我们感受到了信息传递方式的快速进展， 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简洁的讨论工作报答了。今日，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展现出来吧！ 二、汇报撰写的讨论报答。 1.小组内成员沟通本组撰写的讨论报答。 2.在全班沟通， 汇报。 小组内派一名同学对本组的讨论作简洁的汇报。 组内其他同学对汇报进展补充或发表不同的意见。 听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。 听众对汇报作评价。 3.师小结：各个小组撰写的讨论报答格式正确，提出的问题恰当，讨论方法各式各样，结论客观、正确，是比拟标准的讨论报答，真不错！ 三、评价本次综合性学习的成果。 （本次活动采纳型成长启发， 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。） 1.本组成果再次清查收录的材料： 活动规划： 活动记录： 搜集到的资料： 小组的讨论报告： 活动掠影： 2.本组成员对这次综合性学习进展自我评价。 3.师进展评价。 注 评价采纳星级评价 优： 良： 中： 及格： 四、提出要求： 在今后的学习和生活中，我们要留意搜集信息， 不断提高利用信息解决问题的力量。 1.常常扫瞄报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪酬劳、资料本，并进展归类、整理，以便以后查找。 2.常常和别人进展信息沟通，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。 利用信息，写简洁的讨论报告教案 篇五 第一课时 搜集信息 一、我们了解了怎样写简洁的讨论报告 大家都以个人或小组的形式确定了讨论报告的主题。现在各组依据你们选择的主题，拟订一个简洁的规划。 1、明确规划内容：要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。 2、搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3、介绍搜集资料的方法： 可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书