剪纸活动策划方案（6篇）.docx

剪纸活动策划方案（6篇） 一、总体目标： 做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与讨论性学习相结合；与培育学生创新精神和实践力量相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。 1.通过剪纸艺术渗透，使每个学生都把握剪纸的根本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。 2.争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争取在上级竞赛中获奖。 3.培育学生用心、细心、急躁等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，到达开发学生潜能的目标，促进学生全面素养的提高。 二、阶段性目标： 1.第一阶段 教学目标是：使学生人人都把握剪纸的根底性学问和根本技能，会剪刻字形、花卉等简洁图案，每个学生手的灵活性和动手力量有较明显提高，初步形成做事用心、细心、急躁等良好习惯 2.其次阶段： 教学目标是：让学生具有扎实的剪纸学问和技能，不但会娴熟地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具状况下，徒手制造剪纸作品；通过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的用心、细心、急躁等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。 三、根本原则： 1、循序渐进原则 剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，反复训练，不断体验和琢磨，才能把握剪纸技能。从最根底的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐步提高，循序渐进。 2、理论与实践相结合 剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的学问，在教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生学问面、提高学生动手、想象、创作等多方面力量，到达开发学生潜能的目标要求。 3、个体性原则 通过教学实践，让学生把握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动作灵敏、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢磨”四个字。 四、剪纸的课程设计与操作 1、剪纸的课程设计 依据要到达的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个局部进展，三者严密联系，融为一体，落实到教学全过程。 .剪纸理论渗透 剪纸理论，如剪纸的历史、剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）、装裱、保存等理论，教学生如何订稿。经过反复练习，学生渐渐学会脱稿剪样。在此根底上，教学生进展创作，完成完整的认知过程。在第一学期重点渗透理论学问，其次学期开头渐入实践。在难度、要求和内容上要循序渐进。 剪纸技能深化 在内容的选择上，首先选择较为简洁的图形，以轴对称剪纸为例，下学期重点让学生学会剪字和简洁的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要求，但只要求学生在仿照的根底上，剪出新图案，逐步要求学生通过自己有创意的想象，剪制出真正属于自己的作品。让学生翻开自己的作品时，有一种喜悦与胜利感，让这种感觉激发学生再去实践。这时利用学生奇怪心，鼓舞学生适当增加难度。例如，在苹果图形上添加些较难的图案与花纹，增加作品的美感。并把剪纸的根本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品当中去，经过一段时间的训练，学生初步把握了剪纸的根本方法，再引导他们利用根本方法创作一些作品，让他们体验胜利的愉悦感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思索，产生新作品。 详细教法： （1）.加一加、连一连 在观赏课上，让学生对自己喜爱的作品尝试着剪一剪，当学生剪出一个图形时，鼓舞学生随心所欲地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么变化，产生什么结果等。渐渐剪出来的图形既逼真又形象，已经能够娴熟地运用民间剪纸技法，动物的触角（须），人物的发丝，植物的生长动态，越是微小之处越是剪得惟妙惟肖。 （2）.变一变 在学生学会剪各种动植物根本外形的根底上，在绘画课上开头要求学生剪得要有变化。如，花的开放有全开、半开、花苞等姿势，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。 为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进田野?观看大路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，农舍中鸡、鸭、牛、羊的动态姿态?鼓舞学生用自己的眼睛去观看大自然的一草一木，观看四周的生活，查找并积存剪纸的形象与内容。 剪纸技能的要求与目标：第一阶段学生能够了解微小剪纸、有痕直线剪、微小刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简洁小品创作。其次阶段能够进展命题创作、有痕曲线剪、无命题创作、无痕曲线剪、无工具剪纸，进展作品展览。 （3）开发潜能的设计 开发潜能的实现目标：让学生能够进展自我作品观赏、典型作品观赏、对美的理解、享受胜利的喜悦、对剪纸再熟悉、对剪法的理解、对胜利的理解、对构思的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。 在剪纸教学的各个环节中，都有一个再熟悉，剪纸技能水平的提高是需要反复地屡次实践，但不是简洁的重复劳动，而是不断实践、不断体验、不断琢磨改良。渐渐养成用心、细心、急躁的良好行为习惯，并自觉地迁移到对待学习、生活、工作各个方面，也是实现这个课题的最终目标。 2、渗透剪纸的教学操作 常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸首先要打好根底，要循序渐进，由易到难逐步进展。特制定以下操作步骤和方法： （1）通过实践活动让学生初步熟悉，做任何事都必需用心、细心、急躁。 剪纸教学的第一课，不是让学生拿起剪刀就剪纸，也不是讲剪纸学问，而是进展一次颇好玩味的实践活动。这种实践活动是依据学生实际状况和学校条件去细心设计，例如：事先为每个学生预备数量相等的一堆掺有沙子的大豆，然后让每个学生动手把沙子、杂质和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。可能会消失三种状况；第一种状况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙子从指逢中漏出，再一点一点地拣好豆；其次种状况是速度慢，质量符合要求，但缺少“筛”的环节；第三种状况是速度快，但拣出大豆中仍有杂质。通过这一实践活动，告知学生做任何事，不但要有正确的方法，而且在做的过程中要用心、细心、和急躁。以后在学习剪纸中会渐渐体会到其中的道理。 （2）自编手指操，训练学生手指的力气和灵活 （3）教会学生正确使用剪纸工具 正如吃饭使用筷子一样，假如剪刀（刻刀）的握法不正确，就会限制了剪纸水平的提高。在教学实践过程中，先进展无纸空剪练习，然后再进展有纸练习，开头对学生无完成作品要求，只要求学生把握动作要领。 （4）观赏、实践、再实践、再观赏 当学生把握了剪纸根本技能，开头剪纸作品实践时，遵循“观赏、实践、再实践、再观赏”的教学模式进展教学活动。 （5）争取剪出特色 要求每个学生通过剪纸学习，开发潜能尤为重要。首先，通过剪纸活动，学生会暴露出做事不用心、不细心、不急躁等弱点，要努力在实践中改良。在剪纸教学全过程中，始终坚持培育学生“三心”的良好习惯和品质，让学生在实践中不断体验、不断熟悉自己，并逐步改良。通过剪纸渗透教学与其它学科的互补，使剪纸教学中培育的用心、细心、急躁，扬长迁移到平常的学习和生活中。 3.在实施过程中，主要实行以下组织方式： (1)通过剪纸作品赏析，培育学生的创新力量 依据不同班级学生特点以及观赏水平，选定观赏内容。收集选择适合学生观赏水平的剪纸作品，并依据不同观赏形式，实行不同指导方式，帮忙学生理解、感受、发觉作品中的美，为表现美、制造美打下根底。必要时还应发动家长、学生收集相照顾片、实物等，并一起布置相应的“心灵手巧”栏目，让学生相互交 流共享，并绽开争论，使学生对富有创意的剪纸作品布满奇怪，体会到民间艺术具有审美与有用双重功能的特征，从而培育他们对美的敏锐的捕获力量。在观赏的同时，鼓舞学生发挥创新思想，用制造性的剪纸活动来表达自己的感受，培育学生的艺术思维力。 (2)引导学生制造性的学习和运用剪纸的技能。 制定剪纸活动教学目标，目标制定由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进展，逐步提高学生剪纸技能和审美力量。初一可从撕纸开头，不仅教给学生剪纸的根本方法，但同时又把制造余地留给学生。如，制造出自己喜爱的花纹或将自己生活中的事剪进作品。 (3)给学生一个创作空间，进展学生的创新力量。教学过程中，搞好双边活动，通过观看、争论，给学生启发，为学生创作搭建平台，让学生大胆想象和制造。花纹有规章的和不规章的，还有的将生活中的事剪到作品中，如踢球、播送操、放风筝等。 在剪纸艺术这项课题实践活动中，不断了解不同学生特点，制定规划，设计教学内容，调动学生主动性，争取良好成绩。 剪纸活动筹划方案2 设计意图： 六一儿童节是小朋友们最宠爱的节日之一，这一天，他们载歌载舞，欢乐无比！准时的抓住这一教育时机，以“剪纸”的形式，给幼儿一把小小的剪刀，一张美丽的彩纸，鼓舞幼儿通过切身的体验，将六一的精彩场景表现出来。不仅丰富了幼儿的想象力，也肯定程度上进展了幼儿的制造力，提高了对“剪纸”的兴趣。 活动目标： 1、引导幼儿了解剪纸形象夸大、颜色艳丽、对称及镂空等根本特点 2、初步尝试合作剪纸，师幼共同布置“欢乐六一”剪纸场景 3、鼓舞幼儿大胆创作，进展想象力与制造力 活动预备： 1、学问阅历的预备：幼儿已有对六一儿童节的体验 2、物质预备：六一节表演录像一段、剪刀、各种颜色的蜡光纸，固体胶若干；一张大的空白卡纸 活动过程： 一、播放录像，引起幼儿阅历共鸣 1、教师播放幼儿六一儿童节表演的录像 问：这群画着妆，穿着美丽衣服的小朋友是谁呢？ 你们为什么要穿成这样跳舞呢？ 你们喜爱六一儿童节么？为什么？ 2、师总结：六一节真美妙，这一天我们可以化美美的妆，穿美丽的衣服，站在舞台上给大家表演节目，还有好玩儿、好玩儿的六一节礼物呢！ 二、激发幼儿的剪纸兴趣 1、师：这么精彩的六一节，看到小朋友们这么快乐的笑脸，我真想留住这一精彩的瞬间。你们有什么好的方式能够把六一的欢乐场景留下来么？ （幼儿自由争论各种表现形式，渐渐引入剪纸这一主题） 2、剪纸是我们中华民族特有的民间特色，今日，金教师想和小朋友们一起用最传统的方式，最喜庆的颜色来记录这一欢乐的节日。 3、再次播放幼儿六一节的欢乐场景录像，引导幼儿自信观看六一节人物的表情、动作、服饰、以及幼儿园四周的自然环境和装饰环境。 三、鼓舞幼儿发挥想象，大胆创作 1、引导每个幼儿将自己六一的发型、动作、服饰以及表情先用笔画下来，在用对称剪的形式表现出来 2、分组合作：幼儿分组表现太阳、白云、小鸟、彩旗、舞台、鲜花、观众等其他环境 3、幼儿将制造的内容，在空白卡纸上，进展艺术粘贴，使其丰富精彩，呈现六一的欢乐场景 4、幼儿手拉手站在布置好的剪纸六一旁围城圆圈欢乐跳舞，体验胜利的乐趣 活动延长： 生活中，让我们非常难忘的场景、画面还有很多，我们都可以用剪纸的形式将其表现出来，幼儿回家后也可以单独创作一幅剪纸粘贴场景，带入园和同伴共享自己的欢乐阅历！ 活动反思： 本次剪纸活动，选择了“六一”这一幼儿比拟感兴趣的内容，通过录像的引入，孩子的留意力一下子就被吸引了，胜利的引起了幼儿关于六一这一阅历的共鸣，他们能够说出很多在六一这一特别节日里发生的欢乐事情。我抓住这一时机，准时的，自然地导入了剪纸这一主题，引起了幼儿想要亲子动手，把六一的欢乐场景留住的这一美妙愿望。 活动中，我没有范例，更没有示范，完全的放手，让幼儿自己去探究，去想象，去制造。并设计的合作这一环节，不仅增进了大家之间的情意，也让幼儿在剪纸活动中体验合作的乐趣。在布置环境这一环节中，孩子们心情高涨，剪完了一朵还想再剪一朵不一样的，还听到了孩子们商议了多剪一些观众给他们鼓掌，对此活动非常感兴趣，到达了我的预设目标，我感觉很欣慰。 此次活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们肯定的审美感受，了解了我们中国民间文化，很有教育价值，只要孩子喜爱剪纸，情愿剪纸，即使剪的不好，可以一次次的去探究，去制造，我信任肯定会越来越好的。 活动中，我的活动方式和策略还存在着很多缺乏和问题，需要改良的地方也有许多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地吸取教训和阅历，改良自己的缺点，让自己更快地提高! 剪纸活动筹划方案3 一、剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料。一把普一般通的剪刀，一张普一般通的纸，却在艺人同样普一般通的手中演绎着各种各样的故事。 二、活动主题：欢乐剪纸、放飞幻想 三、活动目的：培育同学的观看力量。剪纸这种民间艺术的题材 都来源于生活，来源于大自然。因此，在同学创作剪纸的同时，首先学要有丰富的生活阅历，同学也自然而然的需要在平常的生活中，做一个有心人，学会观看并擅长观看。 主办单位：院团委秘书部 四、活动对象：大一（13级）学生 五、活动原则：公正、公正、公开 六、活动地点：（等申请好教室再另行通知） 七、活动时间：另行通知 八、活动开展形式：手工剪纸 九、活动内容：围绕“欢乐剪纸、放飞幻想”这一主题绽开剪纸，现场剪纸，自带剪刀、小刀等剪纸工具 十、报名事项：各班的班长组织竞赛报名工作，每班2-5人 十一、人员安排： 联系（邀请评委、2名干事通知竞赛人员，2竞赛人员签工作） 场地清理（部门干事） 十二、奖项设置： 一等奖二名二等奖四名三等奖七名优秀奖若干名 剪纸活动筹划方案4 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体会到生活的乐趣，更加喜爱生活，提到审美的力量，同时激发学生的学习兴趣，培育学生的绘画力量、构图力量、想象力量等综合素养力量的提到，更让学生对美妙将来的憧憬和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法; 3、把握肯定的剪纸(或刻纸)技法; 4、培育学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志; 5、进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 (三)学习内容 第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法，在以学习简洁图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。 其次学期：在学习剪纸学问和根本功的同时，自己创设简洁的剪纸图案，进展综合性的训练。 (四)实施建议 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育成效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅熬炼了孩子的动手力量、制造力量，而且还是培育孩子细心、静心、急躁的极好方式。 首先，要积极培育学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的根底和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会留意的看，留意的听，急躁的体验、观看、感受，才会对剪纸的感情越深。 其次，要在引导学生有兴趣的根底上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关学问，教给学生把握肯定的剪纸(刻纸)技法;熟悉肯定的剪纸语言和表现手法;让学生进展剪纸(刻纸)的练习与临摹。 再次，要开展多种多样的展览，鼓舞学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在肯定程度上帮忙学生建立一种自信，而四周同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培育学生对剪刻纸这门艺术的根本感觉。 通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志，进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (五)评价建议 1、重视学生的自我评价 在重视教师与他人的学生学习状况进展评价的同时，更应重视学生的自我评价。采纳建立学生学习档案的方式。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有的水平上的”进展，有效地提高学习质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术学问、技能技巧的把握状况以及在观念和方法上的进步，发觉学生的潜能，了解学生在进展中的真正需求，赐予准时的指导。 2、采纳多种评价方式评价学生的美术作品 对学生的美术作业应实行多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定学生的进步和进展，并使学生明确需要克制的弱点与进展方向。最大限度的使学生体验到成就感。 剪纸活动筹划方案5 一、指导思想. 为了开展丰富多彩的艺术活动，培育全校师生安康的审美情趣和良好的艺术素养，并为艺术节收集剪纸作品,特进行剪纸竞赛. 二、展览主题. 艺术让生命更美妙! 三、作品征集. 1、作品内容：作品安康，积极向上，以喜爱祖国，以反映家乡面貌、反映校容校貌、反映师生情趣为主。题材不限. 2、参赛对象：21中全体学生 3、每班级至少交十件作品，每人可最多交作品两件.红色、绿色纸各交五件。 4、作品交稿地点：一楼体音美办公室孙立国教师 5、交稿方式：把剪好的作品隔页夹在新练习本中，本面写上班级，并附作品名称及。 6、作品交稿时间：即日起至9月27日（逾期不收）。 四、作品装裱： 学校统一装裱。 五、作品展览： 参选优秀作品，代表学校参与艺术节展现。 六、嘉奖措施。 每入选一件剪纸作品加0.5分。 注：请班主任教师上网查找辨别率700以上的剪纸图案，打印在下发的彩色打印纸上，请学生剪刻。留意不要有文字的图案。可以多预备剪纸作品，余下充实班级板报橱窗。 剪纸活动筹划方案6 做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。剪纸是一种有用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的根底上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：颜色、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活阅历日益丰富，幼儿剪纸表现力量也会不断提高，表达本年龄阶段的进展区。 一、实施目标 使幼儿把握相关的剪纸学问，把握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动长久的兴趣，获得亲身参加与实践的积极体验和丰富阅历，坚持幼儿的自主选择和主动探究，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量为幼儿共性充分进展制造空间。 1、让幼儿观赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。 2、引导幼儿初步了解剪纸的根本特点：形象夸大、颜色艳丽、对称及镂空等特点。 3、引导幼儿了解剪纸画面详细图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。 4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、翻开。 5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸 6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸 7、表达不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。 8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花 二、实施方法 1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣 要想使幼儿的剪纸技巧获得进展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的教师”。假如幼儿对剪纸有了深厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探究，促进其剪纸潜能得到很好的进展。所以，我们在课程实施初始阶段注意创设环境，让幼儿在宁静、光明、布满艺术颜色的环境中用心剪纸，感受和仿照别人的剪纸；一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满意不同水平幼儿的需要,进展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术气氛，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术观赏和气氛感染中提高幼儿的剪纸兴趣。 2在嬉戏中学习剪纸的方法 作为教育者应多给幼儿供应探究的时机，并让他们感受到胜利的喜悦，这将鼓励他们不断的去探究，从而走上胜利之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为好玩的嬉戏活动这是课题讨论的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要留意嬉戏性、简易性。设置一些嬉戏情节，让孩子去探究，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注意让幼儿把握剪纸的五种根本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要到达如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺立；剪方要如瓷砖，整齐有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细匀称。按这五种根本技法反复练习，直至娴熟。 3细心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性 我们会依据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建“在玩中观看在情境中产生兴趣在活动中思维想象在鼓舞中制造表现”的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿相互沟通共享，并绽开深入的争论，使孩子们对富有创意的剪纸作品布满奇怪，体会到民间艺术具有审美与有用双重功能的特征，培育幼儿对美的敏锐的捕获力量。在观赏的同时，鼓舞幼儿发挥创新思想，用制造性的剪纸活动来表达自己的感受，培育幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。 4展现幼儿剪纸作品，让幼儿体验胜利的喜悦 我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培育对美的感受力；另一方面建立“幼儿剪纸作品展览”，集中展现幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中华民族剪纸的文化，进展民族文化的熏陶，增加了幼儿民族的自尊心和骄傲感。 5、积极做好家园沟通取得社区认可与支持 在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮忙，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间相互学习，相互促进，共同共享欢乐，形成家庭教育和学校教育相互渗透，相互补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺当地开展。 在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的根本方法，同时把制造的余地留给孩子，幼儿进展剪纸活动，需要把握剪纸的技能包括：剪（目测剪直线把 方形的纸剪成长条或小碎片；目测剪，幼儿开头学习剪纸，比拟适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出肯定外形，目测剪没什么要求，幼儿可随便地剪自己喜爱的物体，其目的是培育幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等）撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟识、把握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的把握更是需要详细、形象的形式。刚开头实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随便把一张纸进展操作，这时去要求他们制造出一幅完善的作品，明显是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿渐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。 其次结合主题活动，让剪纸特色走进本班、本园，我们会依据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的详细事物结合起来，使幼儿感到好玩并易于理解承受，然后引导幼儿开头有目的剪纸，制造出简洁的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们制造在剪纸技能培育的同时，制造力也在渐渐地进展起来。在教学中，我们注意引导幼儿通过积极参加感受，发觉剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。 同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能精确的表现物体，教师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。 三、结合主题活动，运用剪纸特色实施活动规划： 主题一桃花朵朵 1、故事：小蝌蚪找妈妈 2、春天到我家 3、漂亮的蝴蝶 4、多彩的春天 5、鲜花盛开 6、漂亮的高楼 7、爱惜小树苗 8、古诗：两个黄鹂鸣翠柳 9、柳树姑娘 10、毛毛虫 主题二欢乐的我 1、男孩和女孩 2、我的服饰 3、水果店 4、小刺猬 5、动物一家亲 6、蜗牛搬家 7、故事：乌鸦喝水 8、滑稽小丑 9、表情变变变 10、六一大联欢 主题三大自然的礼物 1、十二月花开 2、小树和小鸟 3、葡萄 4、动物聚会 5、白菜 6、萝卜 7、农贸市场真喧闹 8、故事：老豆过生日 9、年轮的隐秘 10、漂亮的风景 主题四我要上学了 1、我的幼儿园 2、我是小学生 3、我的小书包 4、好玩的小闹钟 5、安全标志 6、我的教师 7、我的好朋友 8、今日我值日 9、我眼中的小学 10、送朋友礼物 剪纸的过程中，我们着重留意培育幼儿的制造力，并允许鼓舞幼儿进展自我评价。我们大班的孩子在剪纸的根本技能方面都已经把握了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是根本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。 这样根底差的孩子就根据根本的样稿练习，而根底好的孩子可以在样稿的根底上进展把戏剪纸，如镂空剪。鼓舞幼儿大胆想象，去发觉新的创意，制造出显示个人独特感受的剪纸作品。通过进展样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。