土木工程科研数据共享对人才培养的意义.docx

土木工程科研数据共享对人才培养的意义土木工程科研数据共享对人才培育的意义 本文关键词：土木工程，人才培育，科研，意义，共享土木工程科研数据共享对人才培育的意义 本文简介：高校土木工程专业系统浩大，应用型人才培育涵盖内容丰富，其探讨范围包括岩土工程、结构工程、市政工程、防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程、土木工程材料等，该学科的探讨以应用为导向，一般采纳基于理论分析、试验探讨（模型试验、现场调查与实测）和数值计算的探讨方法。高校很多探讨者为了定性或定量探究材料、结土木工程科研数据共享对人才培育的意义 本文内容：高校土木工程专业系统浩大，应用型人才培育涵盖内容丰富，其探讨范围包括岩土工程、结构工程、市政工程、防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程、土木工程材料等，该学科的探讨以应用为导向，一般采纳基于理论分析、试验探讨（模型试验、现场调查与实测）和数值计算的探讨方法。高校很多探讨者为了定性或定量探究材料、结构、工程的性质规律，进行了大量的模型或原型试验，如清华高校、湖南高校、北京交通高校、福州高校等高校的学者都对钢管活性粉末混凝土柱的性能开展了系列的探讨，福州高校吴炎海和林震宇进行了一批钢管活性粉末混凝土短柱试验，探讨了柱的破坏形态与破坏过程，清华高校冯建文等探讨了钢管活性粉末混凝土短柱受轴向荷载的破坏过程，北京交通高校季文玉、闫志刚、杨国静等对多根钢管活性粉末混凝土轴压短柱进行了试验探讨，给出了钢管活性粉末混凝土短柱的极限承载力建议公式，湖南高校杨吴生进行了短柱受压试验，并提出了轴压短柱的极限承载力计算公式。由于这些探讨数据并没有在高校中形成共享机制，更没有相关领域的数据共享平台，造成了不必要的重复。基于此，本文提出土木工程专业科研数据平台建设及共享对人才培育的意义及对策。一、高校土木工程专业科研数据共享对人才培育的意义传统高校培育专业人才主要是通过课程的学习、课余教学试验或论文写作等教学环节来实现。然而，现有的这些教学环节通常都是彼此分开，没有形成系统的过程，导致学生的科研与创新思维无法得到全面的熬炼与提高，本科生所学学问不能很好地与主流探讨方向结合。高校生参加科研是教学活动的持续和深化，是实践教学的重要环节，有助于推动教学改革，有利于全面提高综合素养和人才培育。高校土木工程专业要求学生能够针对困难工程问题，开发、选择与运用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，预料与模拟困难工程问题，具备运用现代测试工具对土木工程专业困难工程问题预料与模拟结果进行试验验证的实力。因此，高校土木工程专业数据共享对于该领域的高校生参加科学探讨及人才培育是至关重要的，详细来说，其重要性主要体现在以下几个方面：验证探讨的合理性，并促成探讨的自我订正；节约科学探讨的成本，避开科研不必要的重复奢侈；使得探讨结果为公众所用，由此推动科学探讨分析方法和观点的多样性；保证科学探讨的累积性和创新性。大量数据的累积可以作为高校生人才培育的探讨基础，从新的角度，用新的分析方法，提出新的问题，保证科研的可持续性。二、高校土木工程专业科研数据共享现状及存在问题在科研数据共享上，我国并没有比较好的传统，在高校土木工程专业领域里的科研数据共享还几乎是空白。分析其缘由，主要有以下一些方面：一是各高校缺乏数据沟通和共享机制。由于土木工程专业涵盖范围广，高校各方向探讨者多，探讨点多、面广，然而同一方向领域的探讨者各自封闭其探讨成果和数据，缺少沟通和共享，不利于对科学数据的有效利用。二是由于沟通和共享的缺失，同一领域的科研数据缺少同行和社会对数据质量的公共评价，使得相像的数据也无法累积。三是各高校科研设备、科研水平不一样，探讨者的科研习惯也不一样，同一领域的科研数据难以对比，难以进行数据的共享和深度挖掘。四是缺乏数据管理系统和管理措施，数据遗失现象严峻，新的探讨项目往往须要从头起先，探讨者无法有效地借鉴前人的探讨成果和阅历教训，因此延长了项目的探讨周期，不利于学术的积累和发展。三、高校土木工程专业科研数据共享平台建立和管理目前我国已经建立了多个科技数据库，但数据库的利用率较低。究其缘由，一方面，数据库数据量大，探讨者很难短时间找到自己须要的数据；另一方面，数据库中重复数据多，探讨者难以有效查找利用须要的数据。高校土木工程专业科研数据成果产量特别高，因此，须要建立高校间土木工程方向科研数据的共享平台，合理地管理数据共享平台，并实现科研数据的有效共享。1.营造良好的共享氛围和机制，并制定合理的共享体系标准。搭建合理的共享平台，并规范数据的产生、分类、质量限制等，营造一个良好的共享氛围，为保障高校土木工程专业科研数据的有效共享供应良好的前提。2.实现高校间科研设备的共享。试验室中的探讨仪器是科研创新工作的物质载体，以风洞为例，由于风洞是用来探讨空气动力学的一种大型试验设施，风洞试验室的建设须要大量的人力、物力和财力的投入，全国只有几十个高校风动试验室，遍布各省重点高校，所以若能实现科研设备的共享，就可以大量节约资源，并提高试验室的利用率，增加试验室成果产出。在科研设施共享中，使得院所、高校的试验室、科研设施逐步向社会开放。另外，须要进行仪器设备的信息化管理，提高共享仪器的运用效率。3.实现科研数据、成果的共享。一方面应实现高校科学数据库资源的共享，另一方面，应当建立高校土木工程基础理论及应用性试验数据库，实现沟通和共享。4.完善科研数据、成果共享平台管理机制。一是对不同采集方式的数据实行分类管理。探讨数据可以实行有条件的共享，管理制度中明确数据共享的程度、数据运用条件、数据需求和供应程序等。二是对数据实体进行审查，保障数据的牢靠性；同时，还设置同行专家审核机制，保障数据的精确性、系统性和科学性。三是实行有效措施激励数据共享的实现。数据共享的日常工作涉及数据复制、发送等琐碎内容，所以应与考核方法和激励机制相联系。四是整合各部门人才信息资源，建立与成果、专利、机构等信息库的数据链接，实现多样化的人才服务功能。四、结语从国内高校土木工程专业科学探讨数据、成果共享的现状可见，国内高校土木工程专业科研数据平台建立和管理并不完善，甚至有所空缺。然而土木工程是科研数据的高产专业，对于高校人才培育而言，建立高校土木工程专业科研数据平台特别必要。通过平台建设能将科研数据集中，供应长期保存并实现人才数据的共享和再利用，从而提高高校学术沟通效率和成果产出速度，促进科学探讨。科研数据只有通过共享管理才能最大限度地发挥其投资的效益。我国作为一个国有科学数据大国，科学数据的共享管理任务艰难，须要国家层面上从政策环境、数据共享管理技术等方面赐予推动。作者：罗华 王玮玮 王光辉 李斌第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页