语文新课标背景下的大单元作业设计：四上三单元.docx

统编教材四年级（上册）第三单元作业单4学校 班级 姓名 一、单元概况1. 对应单元：统编版教材四上第三单元2. 人文主题：观察与发现3. 语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。4.单元目录精读课文：古诗三首（2 课时） 精读课文：爬山虎的脚（2 课时） 精读课文：蟋蟀的住宅（2 课时）口语交际：爱护眼睛，保护视力（1 课时）习作：写观察日记（3 课时）语文园地：（2 课时） 5.作业完成时间：四年级语文每周 7 课时，完成第三单元教学任务需要 2 周，共 14 课时 （其中，12 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元作业目标描述单课对应目标认知水平910111认识 22 个生字，读准 2 个多音字，会写 39 个字，会写 32 个词语。识记2能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。识记3积累关于秋天的气象谚语。识记4积累表达准确、形象的句子，并用于观察日记中。积累5能有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写题西林壁。识记6能借助注释和插图，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。理解7通过准确生动的语句，感受连续细致的观察。理解8学习做好观察记录。能留心周围事物，养成连续观察的习惯。综合9在小组讨论时注意音量适当，有序发言。不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。综合10能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化，并整理观察应用11能在小组内分享观察日记，并做出评价。综合三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第三单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业掌 握程度认识 22 个生字， 读 准 2 个 多音字， 会写 39 个字，会写 32 个词语。1. 读通课文；2. 读熟课后的生字；多种方式熟记要写的字，正确写在生字本上；抄写词语表的 32个词语。 10知道能正确搭配动物和它的“家”， 知 道 动 物 的“家”有不同的说法。提前查阅资料，了解不同动物的家的图片、知识。随 堂 连 线 练习，交流。知道积累关于秋天的气象谚语。背诵秋天的气象谚语，了解秋天的物候现象；默写秋天的气象谚语；5知道积累表达准确、预习时，在文中画抄写表达准确、形象理解形象的句子，并用 于观 察 日 记中。出表达准确、形象的句子，并圈出关键词；的句子10能有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写题西林壁。理解三首诗的诗意，并背诵。默写题西林壁 5积 累理解能借助注释和插图，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。理解三首诗的诗意写下自己想象到的画面；10理解通过准确生动的语句，感受连续、细致的观察。抓住重点句， 品析词句的准确，分 析理解学习做好观察记录。能留心周围事物，养成连续观察的习惯。确定自己要观察的对象；连续观察做好记录； 多天应用在小组讨论时注意音量适当，有序发言。不重复别人说过的话， 想法接近时，先认同再补充。提前准备好发言的主题；综 合应用能 进行 连 续 观察，用观察日记记录观察对象的变化，并整理观察日记。课堂交流并总结方法；完成观察日记或作品呈现；40综 合应用能在小组内分享观察日记，并做出评价。交流观察结果和收获综 合应用代表书写作业；数字所需要的时间。四、单元作业内容概述读完诗歌，是不是感觉到大自然这位母亲神秘而又伟大，接下来就让我们动用自己的五官去观察和发现，和大自然中的生命来个亲密拥抱吧！预热：你所在的城市即将举办观察自然博览会，如果你带着自己观察成果参加展览会，你观察的对象会是。方法指导：想要更好地呈现事物的调整和变化，你需要进行长时间的、细致的观察，把事物的变化记录下来。记录的方式可以是图文结合、做表格的形式（参考语文书 P38【资料袋】），也可以是观察日记的方式（参考语文书 P42【阅读链接】）。试着现在就开始观察吧，选择合适的方式做好观察记录，到时带着你的观察成果来展出，让更多的人参观学习！ （一）预学作业（一）基础性作业在展览会的入口通道，安排了一系列的形式丰富热身游戏，帮助我们积累基础知识。第一关：识字与写字1. 要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。你可以试着从标出的红色字体里面挑出喜欢的生字，讲一讲属于它的故事。2. 要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍。（温馨提示：特别关注有动作描写的词语噢！）5第二关：积累句子本单元的课文中，有很多描写生动、细致的句子值得我们学习积累，让我们的观察成果更好地呈现出来，请你工整、规范地抄写在下面。（二）随堂作业在观察家故事展区，请同学们回忆本单元的课文，梳理作者观察的对象和到的观察方法， 并用思维导图写下来吧！6【表达与交流】1. 观察成果展览会自然风光展区展出了庐山不同面貌的照片，从不同角度看庐山， 都有不同的美，只因为身在庐山之中不能看完每一种样貌。主办方希望同学们参观后，为图上的庐山风光配一首古诗，如果书写美观、切合主题的作品将会展出。（配庐山照片 3 张+默写方框）2. 旁边的母亲河-邕江展区吸引了很多的观众，你和同学一起去参观后，看到上面还写着白居易暮江吟里的诗句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”和同学交流一下，你看到了怎样的景象？3. 植物展区的里的爬山虎铺满一面墙，那叶子绿得那么新鲜，让人眼前一亮！可是爬山虎是怎么往上爬，爬满一面墙呢的？你能周围的同学解释一下吗？7建议：用上思维导图或者图画+文字的形式，能够更清楚地向大家展现一脚一脚往上爬的过程。方面特点选址建造修理扩建4. 昆虫展区最受欢迎的展品是建造的住宅，被称为“最伟大的工程”。为什么得到这样的赞誉呢？再读课文蟋蟀的住宅，抓住住宅选址、建造、修理、扩建等方面的特点，进行讲解说明。 （三）课后作业【阅读与鉴赏】（选一篇类似的课外阅读文段，设计题目，实践方法）1. 法布尔笔下的蟋蟀的住宅令人赞叹，他的另篇文章蝉也同样写的很精彩，我们一起去看看吧！蝉（节选）普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝,像枯草或铅笔那样粗细,而且往往是向上翘起,差不多已经枯死的小枝。它找到适当的细树枝,就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成,好像用针斜刺下去,把纤维撕裂,并微微挑起。如果它不受干扰, 一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径, 一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵,遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物, 由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力,能够帮助幼虫走出壳外,并且帮助它越过带有纤维的树枝这是比较困难的事情。鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。它的触须现在自由了,左右挥动;腿可以伸缩;前面的爪能够张合自如。身体悬挂着,只要有一10点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。不久,它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡,以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。这时,它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏士上。这个弱小的动物迫切需要隐蔽,所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了,迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问,许多是在没有找到以前就死去了。最后，它找到适当的地点,用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”, 将泥土掘出拋在地面。几分钟以后,一个土穴就挖成了。这小生物钻下去, 隐藏了自己,此后就不再出现了。未长成的蝉的地下生活,至今还是个秘密。不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?（1） 阅读文章，蝉的生命虽然短暂，但却是令人歌颂，从出生到死亡，蝉的生命周期经历了哪些变化？试着从文章中摘录关键词，写出变化的历程。（2） 文章结尾“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?”简短而意味深长，结合短文说说你对这句话的理解吧。（3） 在这篇文章中，法布尔把蝉当作人来写，请你选择最喜欢的一抄写在横线上，并说说这样写有什么好处？摘写：好处：2. 法布尔的著作昆虫记一共有 10 卷，记录了许多种昆虫的知识。字里行间融入了法布尔对昆虫生命的热爱和赞颂。而且，这次大会还特别设了昆虫记交流区，同学们一起阅读昆虫记，选择自己喜欢的方式参加交流会，如制作昆虫书签或者完成阅读摘记卡等，在分享中感受阅读的快乐。（四）长程作业、跨学科作业（设计与习作相关的观察实践作业）1. 观察展览会面向所有同学征集作品，丰富展会的内容，观察对象可以是动物、植物、自然现象等，希望同学们将自己一段时间以来的观察成果进行整理后，进行展出。（可以用另附观察记录材料）2. 最近班级里的同学有 5 人因为近视需要配戴眼镜，还有 16 人有眼干、眼涩，坐在教室后面看不清黑板等现象。写下护眼建议，也可以变成顺口溜的形式哦。整个班级一起行动起来健康用眼，保护视力。单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（）2整本书阅读（）（）3背诵积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2. 整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3. 古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4. 采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。