语文新课标背景下的大单元作业设计：四上二单元.docx

统编教材四年级 （上册） 第二单元作业单统编版教材四上第二单元提问策略尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。精读课文： 一个豆荚里的五粒豆 (2 课时） 精读课文： 夜间飞行的秘密（2 课时）精读课文：呼风唤雨的世纪（2 课时） 略读课文： 蝴蝶的家* ( 1 课时）习作： 小小“动物园 ”(2 课时）语文园地：(2 课时）四年级语文每周 7 课时，完成第二单元教学任务需要 2 周，共 13 课时（其中， 11课时用于教学，2 课时用于完成单元作业） 。5678习作园地1认识50 个生字，读准2个多音字。识记2会写41个字，会写45个词语。识记3能够正确、流利、有感情地朗读课文。识记4阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的 问题。理解应用5阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。理解应用6能够筛选出对理解课文最有帮助的问题，尝试解决 问题理解应用7对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法理解应用18根据习作要求和提示从外貌、喜好、性格等不同 角度去思考，找出家人与动物的相似点。能抓住 家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家 人的特点。能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。应用9能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问 策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策 略。综合10能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个生 字。分析应用11能体会每组两个句子在表达上的不同效果。能体会自问自答的表达效果。理解应用12朗读、背诵有关提问的名句。综合年级/册次/单元四年级上册第二单元“提问策略”单元人文主题“提问策略”为学患无疑，疑则有进。单元语文要素尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。教学目标预习作业随堂作业课后作业长程作业水平层级认识50个生字，读准2个多音字。会写“善、缘” 等41个字，会写“豌豆、苍蝇”等45个词语。自学课后要求会写的字。15完成写字本10 1、抄写课后生字，并组词。15阅读不可不知的发明改变我们的生活方式：识记能够正确、流利、有感情地朗读课文。自读课文2 遍，读准字音，读通句子。10朗读课文5理解阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。阅读后提出自己的问题10小组交流，谈发现。10整理问题清单；完成第五课课后练习。10理解应用整理问题清单；完成第六课课后练习10人工阅读时尝试从不同角度去阅读后提出说一说可以从哪些角智能理解思考，提出自己的问题。自己的问题10度提问。10生活应用能够筛选出对理解课文最阅读后提出筛选出对理解课文最整理问题清单；完成第七课课后练习10理解有帮助的问题自己的问题10有帮助的问题。10应用提出问题 尝试解决阅读蝴蝶的家提出问题，并尝试解决15 对课文中的相关语句，能理解够联系生活实际、谈谈自己的理解、想法当堂练习10应用根据习作要求和提示从外貌、喜好、性格等不同说一说家人的特完成习作练习30角度去思考，找出家人与点，找出与某动物的动物的相似点。能抓住家人与动物的相似之处， 结合具体事例/特征写出家人的特点。能写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。相似之处；利用思维导图梳理写出人物与动物的相似之处。理解应用备注：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需的时间。托马斯阿瓦尔爱迪生是“世界发明大王”。他发明了留声机、电影摄影机和电灯对世界有 极大影响，他拥有的发明专利超过2000项。爱迪生为什么能够做出这么多发明？【我们先来看一个小故事】爱迪生7岁时进入乡村小学读书，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。 那时候的爱迪生便展现出刨根问底的天性，在上课时经常问老师一些稀奇古怪的问题如：风是怎么产生的？一加一为什么等于二而不是四？因此爱迪生常被老师以“低能儿”的名义撵出学校。爱迪生妈妈是一个富有教育经验的人，她不认为自己的孩子是“低能儿”觉得是老师不理解儿子，问题多是儿子好奇心强，爱思考，爱提问。她相信儿子的智力没有问题，于是她就当起儿子的家庭教师，对儿子的稀奇古怪问题，只要她知道的他就努力回答，不知道的， 她就让儿子去看书。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，并能大胆的提出自己的疑问，去尝试解决直到明白 其中的道理为止，带着这样这样的习惯，长大后的他成为了举世闻名的“发明大王”。2爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”看来学会“提问”是我们学习成长变强的必备技能，那么本单元的学习就让我们一起来修炼这项技能吧。想获得此 项技能必须通过五个关卡。六人一小组，你和你的组员准备好了嘛？闯关前准备：为了让我们的阅读、提问顺畅，以下的字词需要你提前熟悉，做到正确流利的 朗读，规范美观的书写才算通关哦。组员合作，评一评1、朗读：正确2颗星，流利2颗星；大声1颗星2、听写：正确1颗星；规范1颗星；整洁1颗星，美观2颗星。7请组员读，你来写。相信你能够完整准确、规范、美观的听写出本单元词语一、第一关，阅读一个豆荚里的五粒豆把你的问题写下来，与组员交流，整理组员们提出的问题，说说你有什么发现，完善表格。我提出的问题是对部分内容还是对全文提的？队员提出的问题是对部分内容还是对全文提的？2、第二关，阅读夜间飞行的秘密尝试从不同角度提出问题，和同学交流。小组讨论，整理问题清单，填入表格。小组问题清单提问角度通过本课的学习与小组讨论后，我知道阅读文章时可以从 角度进行提问。3、第三关，阅读呼风唤雨的世纪，整理问题清单，说一说哪些问题对理解课文有帮助。小组问题清单提问角度是否影响对课文内容的理解（选择）A、B、CA、B、CA、B、CA. 不影响对课文内容理解的问题。B. 帮助我们理解课文内容的问题。C.可以引发我们深入思考的问题。4、第四关，阅读蝴蝶的家提出自己的问题，再尝试把问题分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。我提出的问题提问的角度我认为的答案 读一读，体会每组句子在表达上的不同。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。我发现： 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。我发现： 读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。考什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？ 不是。他是去观察物猴，做科学研究的。我发现： 用上我们学过的书写方法抄写：关于提问的名言，读一读，记一记好问则裕，自用则小。尚书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记智能之士，不学不成，不问不知。汉王充人非生而知之者，孰能无惑？唐韩愈你还知道哪些提问的名言呢？ 相信勤学好问的你已经掌握了多角度提问的技能，并能够尝试去解决一些问题。最后让我们迁移运用，也从多角度去看看身边的事物。每天与你朝夕相处的家人，你一定很熟悉她们了。如果你把你自己的家想象成一个“动物园”，都会有哪些有趣的动物呢？可以从家人的外貌特征、性格脾气、兴趣爱好、饮食习惯、强项弱项等多角度思考，看看谁最像什么动物。每天生活在这个“动物园”里你有怎样的感受？（三）课后作业人类的老师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，（）了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想象鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（）了飞机。30 年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。1、选择合适的词填到文中的括号里。发现、发明2、请你根据提示从不同角度分别提出一个问题，并解答。（1） 从内容方面：？（2） 从写法方面：？（3） 联系生活实际方面：？8 （四）长程作业、跨学科作业推荐阅读不可不知的科技发明改变我们的生活方式：人工智能和智能生活 学以致用，在日常的文章阅读，从不同的角度思考并提出问题，填写问题清单。问题清单序号项目完成情况自评师评1单元作业单( )( )2整本书阅读( )( )3古诗文积累( )( )4每日练字( )( )备注：1.序号和项目可根据具体情况， 自主增删；2. .整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3. 古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4. 采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。9