湘六年级科学教学计划.docx

湘六年级科学教学计划湘六班级科学教学方案1 通过六班级的科学这门课，以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 一、学习目标 （一）、科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力气、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力气。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三） 科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、争论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 二、同学状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。 三、 教材内容简析 第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力气。 第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让同学探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。 第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 四、组织实践活动 组织同学进行课外见习，并针对性的对某些特定生物、植物及自然现象加以指导教学，提高同学对本学科的学习爱好及探究大自然的动力，树立信任科学的思想。 1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参加科技小制作活动。 湘六班级科学教学方案2 一、学情分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。同学发言表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力气。 第三单元能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 第四单元生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是争论生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素养教育目标与任务 （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力气、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力气。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、争论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差看法 1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 六、同学学习爱好的培育 1、悉心地引导同学的科学学习活动。 2、充分利用现代教育技术，激发同学的学习欲望。 3、组织、引导同学参加科技小制作活动。 七、教学进度支配： 略 湘六班级科学教学方案3 一、教学任务与目标 1、风格各异的建筑，熟识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。 2、奇异的人体，熟识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟识生理发育的过程，向同学进行青春期生理、心理卫生教育。 3、“宇宙”是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观看、争论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的困难事业，期盼他们去参与和努力。 4、像科学家一样工作，本单元主要向同学介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样 二、教材内容的基本分析（含重点、难点等）及删补看法： 这一届同学比较活泼，生性好动，惊奇心强。 六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了许多典型的.观看、争论、熟识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、争论、熟识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、同学双基力气与非智力因素的基本分析： 这一学期我担当六班级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，惊奇心强。同学对科学活动特别地感爱好，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，争论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的争论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的惊奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的惊奇心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培育。 四、完成教学任务的主要措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式；同学对科学活动特别地感爱好，并能以自己的5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习；这一届同学比较活泼，生性好动，惊奇心强。 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 五、教学改革的大体设想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。努力做到： 1、留意搜集信息、现场考察及自然状态下的观看和试验。 2、专题争论，留意情景模拟、科学小制作及争辩辩论。 六、教学进度 略 湘六班级科学教学方案4 一、教材分析 六班级科学教材本学期主要支配的科学试验有12个分组试验有第一单元第1课使用工具2课杠杆的科学3课杠杆类工具的争论7课斜面的作用其次单元1课抵抗弯曲2课形状与抗弯曲潜力8课用纸造一座“桥”第三单元2课电磁铁6课电能和能量第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的我们9个演示试验分别：第一单元第4课轮轴的隐秘5课定滑轮和动滑轮6课滑轮组8课自行车上的简洁机械其次单元4课找拱形第三单元3课电磁铁的磁力(一)4课电磁铁的磁力(二) 二、同学分析 六班级有些同学不仅仅宠爱学习科学，而且共性宠爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分同学在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参与试验。本学期还应加强对这些同学的指导。 三、试验目的 1、教会同学正确的试验方法，体验试验的.乐趣。 2、使同学有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育同学的潜力，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等潜力。 4、全面提高同学素养，共性是学问素养和智能素养。 5、激发同学的学习爱好，在观看和试验中充分发挥同学的各种感官，调动他们的学习乐观性。 四、试验措施 1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。 2、指导同学做简洁的探究试验，制定试验方案，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让同学参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼潜力。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 湘六班级科学教学方案5 一、课程标准对科学的目的要求 教学目的： 指导同学获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的力气。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。 教学要求： 1、指导同学熟识四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导同学获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。 2、培育同学学科学用科学的力气，主要包括初步的观看力气，试验力气，动手力气，规律思维力气。启发他们的制造力气。 3、进展同学对自然界和科学技术的爱好爱好，对同学进行信任科学，破除迷信等科学自然观的教育，培育同学实事求是，认真细致，追求新学问等科学态度，宠爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。 二、本册教学目的要求 以同学的生活阅历为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，开放科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感态度价值观”有机地整合起来，促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。 三、全册教材分析 全册共23课，外加两课争论与实践。从学问结构上分七单元：物质的变化、人的一生、微小的生物、地球和地表变化、物体的运动、生活中的机械、争论与实践。 物质的变化单元在同学了解常见物体的.基本性质的基础上，对物质的多样性进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。 人的一生单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处熟识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。 四、教学重点、难点 本册教材的教学难点是强化熟识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出熟识事物的结构和功能。在探究技能上突出规律推理的思维力气训练。 五、课时支配 第一单元：物质的变化3课时 其次单元：人的一生3课时 第三单元：微小的生物4课时 第四单元：地球和地表变化7课时 第五单元：物体的运动2课时 第六单元：生活中的机械6课时 争论与实践2课时 六、改进教法提高教学质量的设想 引导同学借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育同学乐于用学到的科学学问改善生活，不断创新的意识。引导同学关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 湘六班级科学教学方案6 一、同学状况分析。通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着班级的上升，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的熟识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的两个班中，207班认真，惊奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。210班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班乐观，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 二、本册教材的总目标科学探究，科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定争论方案，能通过考察、调查、观看、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换看法，尝试撰写调查争论报告和科学小论文。情感态度与价值观保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐观参与资源和环境的爱惜，逐步学会科学地看问题、想问题，关怀科技的新进展，关注科学、技术、社会与环境（STSE）的联系。科学学问初步了解生物的进化、水环境污染与爱惜、宇宙、完整的科学探究过程、人类科学技术的.进展历程等有关学问。 教学目标的具体落实，请参看附学表4“全日制义务教育科（36班级）课程标准（试验稿）在每课中的体现”。 三、本册教材的结构体系 1、教材内容概述本册教材以“人与自然，学习总结”为主题，编排了“生物的进化”、“水环境污染与爱惜”、“宇宙探究”、“我们学习了科学探究”、“科学的历程”5个单元，一共有17课、39个活动。其中，“生命世界”有1个单元、4课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书；还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是： （1）“生物的进化”此单元包括“生命的历程”、“物竞天择”、“人类的起源”、“动物的驯化”4课书。此单元主要引领同学围围着人类进展的历史、环境的变化对生物进化的影响以及驯化动物的历程开放争论，并通过对化石的分析、资料的查找让同学亲历发觉的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约需要7课时。 （2）“水环境污染与爱惜”此单元包括“小河的哭诉”、“污染来自哪里”、“清洁剂的威力”、“爱惜我们的生命之河”4课书。此单元围绕“水环境污染与爱惜”这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过考察、调查、观看、试验等多种方式开放争论性学习，引领同学发觉生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增加同学的环保意识。此单元教学大约需要67课时。 （3）“宇宙探究”此单元包括“太阳和太阳系”、 “浩瀚宇宙”、“绚烂星空”、“宇宙畅想曲”4课书。此单元引导同学通过阅读、想象、争辩等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的神奇，激发他们的求知欲，同时培育他们的空间想象力。此单元教学大约需要68课时。 （4）“我们学习了科学探究”此单元包括“我们的科学学习历程”、“确定我们的争论主题”、“启动我们的探究之龙”、“共享我们的探究果实”4课书。此单元是全册教材、全套教材的总结单元，旨在引导同学比较系统地回顾和总结四年来所经受的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经受一次相对完整的探究过程，然后以争论报告和科学探究成果呈现会的形式作为学校四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约需要45课时。 （5）“科学的历程”此单元只有“科学的历程” 1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让同学对人类科学技术进展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元（课）教学大约需要12课时。 2、教材结构特点及呈现方式?内容单元主题关键词情感态度方法、技能生命世界1生物的进化进化时序敬重证据适者生存推理推断地球与宇宙2水环境污染与爱惜环保递进爱惜环境从我做起主题争论地球与宇宙3宇宙探究宇宙由近及远主动求知大胆想象观看猜想力气提升4我们学习了科学探究探究全过程敢于探究留意事实综合运用科技史5科学的历程STS历程传承文明关注科技回顾总结 ?主要表现在以下几点： （1）以力气训练为明线、以情感态度价值观为隐性渗透的暗线、以科技史促进明线和暗线的完善，以主题单元构建内容结构，以科技史导入，以指南车卡通人引领，开放教材的学问体系。 （2）围绕“人与自然”这一主题由近（人类自己）及远（地球资源、宇宙）、由易到难、由具体到抽象编排教学内容。 （3）特意设置了探究力气训练的总结性单元。34班级，重点训练了“观看”、“试验”、“搜集信息”、“整理信息”的探究力气；5班级6班级上册，重点训练了“猜想与假设”、“制定方案”、“推理推断”的探究力气。本册教材将引导同学综合运用各种探究力气（本期探究力气要求详见附表1）进行科学学习，并设置了探究力气回顾、总结、提升的专题单元。 （4）科技史资料丰富，功能突出（详见附表2），并特意设置了科技史的总结性单元（即最终一课）。 四、教学策略及留意的事项 1、在非总结性单元中，有意训练同学综合运用各个方面的探究力气。 经过前面几个学期较为完整的科学探究力气的训练，同学已具备初步的争论力气，因此，本册教学中，依据每个单元教学内容的不同，老师应当引领同学综合运用各个方面的探究力气主动地学习，但具体到某一课，又应当有侧重点。例如：第1单元可以让同学经受接受式探究的全过程，其中的第1课，可重点训练同学的分析推理力气；第2单元可以重点训练同学围绕主题进行争论性学习的力气，其中的第1课，则可以重点训练同学进行实地考察的力气。 2、利用本册教材的2个总结性单元对同学进行探究力气的全面提升和科技史的教育。 3、充分发挥科技史的功能。 本册教材的科技史资料和前几册教材一样，在正文和“指南车信箱”里为师生的教与学供应了丰富的课程资源，老师在实际教学中可就地取材，也可以作为案例进行加工，以充分发挥它的“激发爱好”、“方法引领”、“技能指导”、“情感熏陶”等多种功能。 五、附表，对探究力气的基本要求提问 1.擅长观看生活并从中发觉问题，面对自己未知的领域能从不同角度进行发散性提问。 2.依据自己已有的学问和阅历，能够对一些事物作出推想，能提出与课题有关的问题。 3.能对所提出的问题进行比较和评价，进行比较时，能找出便于争论的有价值的问题。19