勇气绘本教案.docx

勇气绘本教案 活动目标： 1、 了解士气的多种形式，发觉自己拥有的士气。 2、 能够结合生活阅历，积极表达对士气的理解。 活动预备： ppt、视频、勇士勋章 活动过程： 一、谈话引出士气 师：士气是什么？ （出示图片）小男孩跳水 1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么可怕会跳下去吗？ 2、现在小男孩的表情怎么样？ 小结：战胜可怕是一件很快乐的事情，也是一件很有士气的事情。 二、了解不同的士气 1、士气，是第一次骑车不用安全轮。 师：这件事情说明这个小女孩怎么样？ 小结：士气有的时候就是英勇。 2、士气，是花儿很美，却不摘它。 师：为什么不能摘？ 小结：士气有的时候就是要学会掌握自己。 3、士气，是和新朋友主动打招呼。 师：什么叫主动？你会怎么主动和新朋友招呼？ 小结：士气有的时候就是主动。 4、士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 师：我们可以用什么词语来送给他？ 小结：士气有的时候就是坚持。 三、联系实际 师：那我们小朋友有没有做过很有士气的事情？ 小结：每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。琦琦教师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些士气是我们不知道的呢？ 师：要成为他们难不难？ 小结：只要我们和他们一样，付出不一般的士气，做到别人做不到的事情，我们就肯定能像他们一样获得胜利。 四、嬉戏 师：想不想给自己再增加一些士气？让我们一起来做个嬉戏吧。 士气绘本教案2 设计意图： 本活动来源于中班建构教材主题英勇的我。“士气”是一种抽象的意志品质需要通过详细行为的呈现，来帮忙幼儿理解。 本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生英勇面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己可怕的.事情，引发幼儿的一个争论兴趣。其次环节通过对图片中小朋友行为的观看初步理解士气的含义，知道哪些行为是士气哪些行为不是士气。第三环节让孩子们结合自身说一说有士气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，鼓励幼儿萌生英勇面对困难的意愿与行为。 活动目标： 1.感知英勇的行为，理解士气的含义。 2.萌生英勇面对困难的意愿。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动重点难点： 活动重点： 萌生英勇面对困难的意愿。 活动难点： 理解士气的含义。 活动预备： 自制PPT图片。 活动过程： 一、谈话，引发兴趣 请幼儿说说自己可怕的事情 二、什么是士气 1提问：什么是士气？ 2观看PPT图片，观赏散文。 3图片上的小朋友做了哪些有士气的事情？为什么这些事情都是有士气的？ 4幼儿依据图片，逐一描述有士气的行为。 5教师小结：什么是士气，什么不是士气。 三、每个人都有士气 1我们都做过有士气的事情，请小朋友说给大家听一听。 2鼓舞幼儿叙述自己的英勇行为，教师准时确定。 3结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解“士气”的含义。 四、我有士气，不可怕 1你现在遇到困难还会可怕吗？ 2.鼓舞幼儿鼓起士气，大胆尝试原来可怕的事情。 活动反思： 本次教学活动，我觉得自己进展得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停顿，并进展适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节完毕地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地完毕了。 活动建议： 在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是士气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有士气的，增加一个学问的稳固。固然最好是“完毕局部”能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验士气。比方在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带着幼儿回到教室，争论一下自己刚刚的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有士气？是哪一种士气呢？