初三作文月光下的遐想_月光下的遐想作文.docx

初三作文月光下的遐想_月光下的遐想作文篇一：2022年中考优秀作文素材：月光下的遐想 2022年中考优秀作文素材：月光下的遐想 2022年中考优秀作文素材：月光下的遐想 夜临了，我等待月的出现。 月一出，深色的天幕就淡了。月光穿过夜晚凉凉的空气。可我感觉不到月光直抵地面，也没有沐浴在如水的月光之中的感觉。儿时那如水的月光，哪去了？ 记得在我小的时候，每天最欢乐的事情，要数在月夜中玩耍了。淡淡的月光总给我留下神奇的色调，蔚蓝的天总给我无限的遐想，而脚下的影子，莫过于我最好的玩耍伙伴了。一句月亮走，我也走的歌词让我在凉凉的月光下欢乐，尽情奔跑；一句月有阴晴圆缺让我在黑夜中等待，追逐月的痕迹；一首月光曲让我沉醉在柔软的月光之中，触摸月光的凉爽。 同时，我也是个爱想象的孩子。想象嫦娥奔月的情形；吴刚伐桂的神情；想象萧何月下追韩信的心情。苏轼把酒问青天的无奈，还有李白举头望明月举杯邀明月，对影成三人的情怀 月光下，我有太多太多的回忆。而此时，我却无法像儿时那样沉醉在月光中遐想了。 月光，还是原来的月光，只是，现在见到的与以前的味不同了。 我好久没有好好的感受月光，感受月光下奔跑，思索的欢乐。我，好像已不被月光所占有了。 或许，我应在月光中浸泡，在蛙声中揉搓，在菊香中熏染，在秋风中吹晾，在雪野中漂洗以找回那月光下的遐想。 篇二：月光下的遐想 月光下的遐想 月影慢慢地圆了，淡淡的花香携着皎洁的月光埋在了想象的包囊里。我想携着花的香囊，游荡在宁静无声的夜里，去把那醉人的香，飘洒在空气里，让那些人儿，能够一起沉醉。 今日的夜空很美，我闲逛在洒满月色的街道上，贪欲地享受着月亮带来的滋润。坐在这昏黄灯光之下的凳子上，我注视着这圆圆的大光盘。嫦娥是否在那漂亮的月宫和后羿在温馨地邂逅？华丽的建筑上，五彩斑斓的灯光中，家家享受这美味的团聚饭，洋溢着华蜜的味道 。身旁的冷风缓缓拂过，街上的人已经寥寥无几了。我缩紧了外衣，不由自主地想起了我的爸爸妈妈。“露从今夜白，月是家乡明。”爸爸妈妈，你们现在是怎么样？你们是否在观赏着这漂亮柔软的月光？你们是否惦记着家，惦记着孩子？ 漆黑的夜空，繁星洒落在那皎洁的圆月四周，丝丝缕缕的云轻轻飘着，似乎嫦娥飘逸的秀发。我的思绪，随着那如水的月光流进了幽静漂亮的月宫。在那里，我和爸爸妈妈一家人围坐在大大桌子旁，吃着圆圆的月饼，赏着飘香的月桂。我们一起游戏打闹，一起开怀大笑，一起谈心言情。那景象，是如此的温馨，华蜜。但眼前，只有那夜空下阴森的树木，还有那淡淡的，无力的月光，杂乱无章地洒落在地面。 独自一人走在窄窄的街道上，秋风吹落阵阵红叶，月光映下了我的影子，那么孤寂，凄凉。在很小很小的时候，爸爸妈妈就到外地打工了，一年才回来那么一次。即使平常有电话回来，也不能掩盖对你们的思念。“但愿人许久，千里共婵娟”愿这明月，替我捎去对亲人的思恋，愿他们在外地能身体健康，万事如意。 篇三：月光下的遐想 月光下的遐想打开想象的空间教学设计 总体构思 “月光下的遐想”类题目往往要综合运用叙述、描写、抒情、争论等多种表达方式，本节作文对学生作文实力的考查较高，“遐想”不同于“启示”和“思索”，须要学生打开想象的空间。引导学生就一事物多角度地视察并由此生发联想，从中选择健康的有创意的内容，下笔行文。 过程设计 【教法学法】 运用多媒体，从视觉、听觉上调动学生的感情共鸣。设计不同的背景画面，引导学生发散思维，拓展学生个人生活体验，从中选择有益内容，现场写作。【教学流程】 （一）导入新课 老师导入：今日我们要来谈谈月亮。月亮我们熟识又生疏的事物，可古往今来很多人却从月亮上绽开了丰富的联想，假如我问你们：月亮会带给你什么遐想呢?先不急着回答，让我们先共同来体验、感受一下，请大家把触觉、嗅觉、视觉、听觉都好好释放出来，把你们丰富的小脑袋打开。 (二)学生体验 1.播放钢琴曲月光曲，协作画面：沙滩下轻风缓缓，椰树沙沙作响，一轮圆月由大海深处缓缓升起? 老师轻轻地问：同学们，看着月亮，你们想到什么了吗?闻到了什么味道了吗?假如没有，闭上眼睛，听着音乐，再想一想。 请两到三位同学谈谈自己在乐曲中感受到什么，想到什么。 2.播放二胡曲二泉映月，协作画面：深山处一轮圆月，一股泉水，一潭潭水，一块石头? 画外音：你在那石头上看着月亮独思，你会看到什么，会想到什么。 再请三位同学谈谈自己在乐曲中的感受。 3.一间木制窗口，窗外月亮高挂，一个人由床上走到窗边举酒对月独饮，配乐播放静夜思记承天寺夜游等描写月亮的名句。 画外音：在月亮下，那么多人写出了如此丰富的名句，拥有现代意识的你，又遐想到什么? 4.播放嫦娥奔月的传闻画面，美国人登上月球的画面，世界庆祝的场面。 画外音：面对神奇的月亮，你又有什么慨叹? (三)写作训练 有道是“一切景语皆情语”，挚友们，想象的大门已打开，那么你还等什么呢? 学生现场作文。 【教学探讨】 学生想象的实力，叙述、描写、抒情、争论的表达实力必需在学生动笔时才能得到熬炼和培育，是否有效果更好的方法? 设计亮点 如何引导学生学会写“虚”主观的情、意、想象，可能须要一些媒介物，没有一步步的启迪、引导，学生写“遐想”文会有肯定难度。本设计运用画面、音乐，多角度引导，有利于调动学生想象实力。 专家点评 这篇设计很有特点，主要表现在：教学目的独特，训练学生想象实力，应用多种表达手法训练习作实力；教学手段独特，充分利用先进的多媒体教学手段，既有音乐的观赏，又有画意、诗情的感受，还有“画外音”，创设了良好的学习情境，能充分调动学生各种感知，结合自身生活阅历绽开想象的翅膀；设计主题独特，“月光”是视觉形象，可下笔的好像并不多，但加上“遐想”，范围就拓绽开了。须要留意的是，争取使“画外音”的提示更敏捷些，内容更详细丰富些；对作文的要求也应当更明确些。 月光下的遐想 -作文训练指导 一 、明确习作目标 1、绽开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 二 、置身生活情境 由歌曲“明月几时有”引入。 那一轮明月勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想，就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由的翱翔吧。 古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋词的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄予了作者多么缠绵执著而又苦痛的情感，一轮寒月衬托出诗人心绪的凄寒；“但愿人许久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深厚? 我们沐浴着月光成长，在月光下放飞志向。孩提时代，与月亮赛跑，艳羡在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们肯定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来视察月亮，走近月亮，专心去感悟月亮呢！ 展示课题 三、写作方法讲解 （一）、审题目 “遐想”，现代汉语词典上的注释是：悠远的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源头，对月光下的景物的描写是本文必不行少的部分。写作时宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手绽开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。不少的学生抓住了中心词“遐想”，绽开了想象，但忽视了联想的基点“月光”或“月光下的景物”。又有的学生对月光和月光下的景物进行的描写和渲染，却忽视了联想和想象。这都是不行的。 那应当如何围绕中心绽开联想和想象呢？ （二）、找基点 从不同的角度相识事物，可产生不同的联想点，写这篇作文我们可以尝试从以下几方面找寻联想的基点： 1、 月光 2、 月光下的景物 3、 月的阴晴圆缺 4、 与月亮有关的名篇、诗句 5、 与月亮有关的神话传闻 （三）、展思绪 展示课件一 借月遣孤独 提示： 1、周末,当你看到别的孩子都在父母怀抱中撒娇的时候。 2、中秋节，当你看到别人一家华蜜地边吃月饼边看月亮的时候你又是怎样想了呢？ 3、望见别人的生日，鲜花加祝愿，而自己生日的时候呢？ 4、那卖火柴的小女孩，寒冷的冬天，凛冽的寒风，在喧闹的圣诞节一个人坐在墙角看着天上的月亮。你能不能想像她在想着什么。 5、月光下，老母亲孤零零望着天空，嘴里在不停的叨念着那远方打工的儿女们。 6、边关将士、武警官兵、公安干警他们在万家团聚的时刻，心里想着什么？ 7、人类是这样的，那动物呢，被主子抛弃的，迁徙掉队的。 展示课件二 邀月庆团聚 提示： 1、中秋到了，看到圆月，想到了除夕的那一次全家大团聚，在外工作的叔叔突然回到家，兴奋的奶奶都合不拢嘴了 2、月光中，很久不见的同学相聚的那一刻再一次出现在脑海中。 3、十六岁了，从来没有给你庆祝过生日的爸爸妈妈突然从远方回来，捧上生日蛋糕，送上生日礼物。 4、祖国的统一大团聚，全世界的和平。 当然，借月光还可以抒发其他许多许多的情感，如借神话故事来写一些科幻作品；借月亮来表现对母亲的爱；借写月的古诗词来诉说历史的看法。这里有一篇例文，可供同学们借鉴一下。 展示课件三 望月共遐想 四、动情快速作文 趁我们还沉醉在对月光的遐想中，拿起手中的笔，将你所想所说写下来吧！留意：在写作的时候要将叙述、描写、抒情等多种表达方式运用恰当。构思要精致，独特。抒情要自然，真实。立意要深刻、独到。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页