2011年陕西教师资格小学心理学真题及答案.docx

2011年陕西教师资格小学心理学真题及答案一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案。20题。共20分)1觉察刺激之间最小差别的能力称为（）。A绝对感觉阈限B绝对感受性C差别感觉阈限D差别感受性2一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性3认识过程中核心的心理是（）。A感觉B记忆C思维D想象4“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。A对比B适应C后像D感受性5有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）。A分配B分散C转移D起伏6识记的材料在保持过程中会发生（）。A量的变化B质和量的变化C质的变化D不变7读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）。A没有前摄抑制B没有倒摄抑制C仍在短时记忆D进入长时记忆8“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。A思维的间接性B思维的直觉性C思维的概括性D思维的灵活性9学生解题能够“一题多解”说明他的（）能力强。A再现思维B求同思维C辐合思维D发散思维10科学家的发明创造，工程师的工程设计，都是想象（）。A预见功能的体现B补充功能的体现C代替功能的体现D发展功能的体现11意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（）。A酝酿阶段B采取决定C执行决定D检验阶段12学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质。A自觉性B果断性C自制性D坚定性13林黛玉睹流水伤情，见落花流泪，这种情绪状态称为（）。A激情B应激C心境D热情14“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（）。A美感B心境C理智感D道德感15以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（）。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质16“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。A稳定性B独特性C整合性D社会性17勤奋与懒惰属于（）。A气质特征B性格特征C能力特征D意志特征18一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）A120B140C130D15019在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是（）。A认知需要B尊重需要C自我实现需要D审美需要20兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）。A效能性B倾向性C稳定性D广阔性二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)1对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（）。A一般对比B同时对比C特殊对比D先后对比2注意是心理活动对一定对象的（）。A选择B指向C兴奋D集中3长时记忆的信息提取有两种基本形式，包括（）。A复述B回忆C再认D组块4按照现代信息论的观点，记忆的三个基本阶段是编码、_和_。（）A储存B保持C回忆D提取5表象的基本特征是可操作性、_和_。（）A新颖性B直观性C概括性D间接性6根据思维的指向性，可以把思维分为（）。A常规思维B集中思维C创造思维D发散思维7情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。A情境性B稳定性C内隐性D暂时性8根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（）。A一般能力B特殊能力C流体能力D晶体能力9根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（）。A物质兴趣B直接兴趣C精神兴趣D间接兴趣10根据需要的起源，通常把人的需要分为（）。A生理性需要B物质需要C社会性需要D精神需要三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“”。错误的请打“×”)1一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。（）2“一目十行”反映的是人注意的广度。（）3司机开车时，眼、手、脚并用是注意转移的体现。（）4情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。（）5人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。（）6记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。（）7动机越强，解决问题的效率就越高。（）8亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。（）9艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类遗忘遵循的规律是先快后慢，先多后少。（）10所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。（）四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分)1如何培养儿童意义识记的能力?2简述小学生思维发展的特点。3引导和保持有意注意的条件有哪些?4如何培养小学生的学习动机?五、论述题(12分)试述小学生情感发展的特点，并阐述小学生健康情感的培养。六、案例分析题(20分)强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?参考答案一、单选题1C2D3C4B5A6B7B8C9D10A11C12A13C14D15A16B17B18C19B20A二、双选题1BD2BD3BC4AC5BC6BD7AD8AB9BD10AC三、判断题1×23×4567×8910×四、简答题1【答案要点】(1)要培养儿童分析综合能力；(2)教给学生识记无意义材料的方法；(3)利用直观，加强记忆；(4)根据记忆的发展规律，有意识地进行培养。2【答案要点】(1)由具体形象思维向抽象思维过渡；(2)思维的基本过程日趋完善；(3)逐步稳定地形成各种概念；(4)已能初步监控自己的认知活动。3【答案要点】(1)目的任务的明确性；(2)培养间接兴趣；(3)合理的组织活动；(4)排除内外干扰。4【答案要点】(1)加强学习目的教育，激发学习需要；(2)激发求知欲，增进学习需要；(3)利用动机迁移作用，激发新的学习需要；(4)引导小学生参加实践活动，培养新的学习需要。五、论述题【答案要点】小学生情感发展的特点包括：(1)情感内容的丰富性不断提高；(2)情感的深刻性增加；(3)情感的稳定性增加；(4)小学儿童情绪、情感的自控力不断增强。小学生健康情感的培养包括：(1)提高认识能力，正确评价自我；(2)创设教育情景，陶冶小学生的社会情感；(3)正确地运用道德移情，促进小学生高尚情感的培养；(4)指导小学生掌握调控情绪的方法，培养健康的情绪；(5)情感教育要从早期着手，注重人格的完善；(6)克服消极情绪，建立积极的心理防御机制。六、案例分析题【答案要点】(1)该学生属于较为典型的抑郁质。(2)从气质类型的角度，该类学生属于抑郁质，神经类型为弱型，具有内心体验丰富、敏感、畏缩、孤僻、自控力强等心理特征。对这类学生应从以下方面实施针对性教育：多关怀，多帮助，多鼓励，让他们多参加一些集体活动，以克服他们的沉默、孤僻的消极特征。要注意帮助他们树立自信心，激发他们活动的积极性。批评教育要注重方式，如少批评，不宜在公众场合点名批评，批评不宜过重等。