初一生物教程视频：拟定保护生态环境的计划.docx

初一生物教程视频：拟定保护生态环境的计划篇一：七年级生物拟定爱护生态环境的安排1 7.3拟定爱护生态环境的安排 一、 教学目标： 1.通过分组调查自己周边的环境状况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析探讨； 2.通过调查、探讨和沟通，发觉环保问题，提出解决方案，培育学生应用学问分析问题解决实际问题的实力；并通过对他人的方案进行评价，培育学生的推断实力和分析鉴别实力。 3.通过探讨和沟通，拟定爱护生态环境的安排。 二、教学重点和难点： 1.重点：通过探讨和沟通，拟定爱护生态环境的安排。 2.难点：调查自己周边的环境状况和人们的生活习惯，通过探讨和沟通，拟定爱护生态环境的安排。 三、课前打算： 1. 组织学生到社区和有关单位去参观调查，从网络、报纸、杂志上收集资料。 2. 依据学生汇报沟通的须要，打算投影或多媒体设备。 四、教学方法：探讨法、调查法 五、课时支配：2课时 六、教学设计： 第一课时 师：分别展示人与自然和谐的图片及自然被破坏后人类面临逆境的图片，形成剧烈的对比，唤起学生剧烈的爱护生态环境的愿望和意识，接着，再简要介绍人类目前面临的十大类主要环境问题。 那么，我们本地又存在着哪些环境问题呢？你们认为哪些环境问题是最主要的？其现状如何？你们将通过什么途径进行调查？这些都是我在上节课就已经布置大家探讨的，那么，等一下我们将分组进行探讨、沟通，在之前，我先作一些简要的指导。 对学生的探讨进行指导，包括以下内容：（1）选择相宜的调查题目；指出 所选题目宜小不宜大，并事先打算几道题目供学生选择。（2）确定详细的调查 方法。介绍主要的调查方法：实地调查法、社会调查法、文献调查法或三者相结合的方法。（3）制定可行性的调查方案。调查方案应注意科学性和可行性。 学生活动： 1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。 2、与小组的同学沟通你们所列的环境问题，探讨确定哪一个问题是最值得我们重视的。 3、关于这个问题我市（我国）的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？ 4、关于这个问题，我们可以做些什么？ 以小组绽开探讨，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。 师：巡察学生活动状况，并作指导。 学生活动：各组派代表汇报自己的调查方案（投影），其他小组对其方案提出质疑，如可能遇到的问题，学生准备怎么解决，要求其解答。并评出最优秀的方案。 学生一起探讨如何完善各组调查方案，老师作必要的补充，并指出学生外出活动时的留意事项。同时，提出下周将分组汇报，要求各组作好打算，选派好代表，做好课件，分工合作。 其次课时 师：同学们，上节课我们经过一番热情的探讨后，各小组都已经列出了比较完善的调查方案，那么，你们利用课余时间进行了实地调查活动后，有了什么样的收获？在这过程中，你们遇到了或发觉了什么问题呢？这节课，我们就以小组为单位，每小组选派1-2名代表将各自的活动状况、调查报告、遇到的问题等向大家汇报（用PPT、或其它方式展示），其他同学做评委，可向其提出质疑，要求其回答，然后，对他们的汇报状况和回答结果进行打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成果，并派代表作简要的点评。好，首先，我们有请第一组的同学，大家以热情的掌声欢迎他们！ 留意事项： 1、安排要抓住关键问题，不能主次不分。 2、安排要切实可行，不要胡编乱造。 3、要涉及到政府有关部门和公民应尽的责任。 学生活动：分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果，其他组的成员提出质疑，并对其汇报进行打分，并派代表作简要的点评，（如汇报的胜利点在哪里，调查还存在哪些不足等）老师作必要的补充。 师：总结本次汇报状况，并评出优秀评委。 现在，各小组以调查报告为基础，拟定一份爱护当地生态环境的安排。 学生活动：按要求拟定爱护当地生态环境的安排。 经过探讨、投票，评出优秀的调查安排，并将写得好的报告和安排交给政府有关部门。 篇二：2022年人教版七年级生物下册：7.3拟定爱护生态环境的安排教案篇三：拟定爱护生态环境的安排 生物七年级下册 第七章 人类活动对生物圈的影响 第三节拟定爱护生态环境的安排 执笔人：董艳艳 审核人：李海燕 【学习目标】 1.通过分组调查自己周边的环境状况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感； 2.通过调查、探讨和沟通，发觉环保问题，提出解决方案，培育应用学问分析问题解决实际问题的实力； 3.通过探讨和沟通，拟定爱护生态环境的安排。 【学习难重点】 1.重点：通过探讨和沟通，拟定爱护生态环境的安排。 2.难点：调查自己周边的环境状况和人们的生活习惯，通过探讨和沟通，拟定爱护生态环境的安排。 【学前打算】 1.每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。 2.与小组的同学沟通你们所列的环境问题，探讨确定哪一个问题是最值得我们重视的。 3.结合到社区和有关单位去参观调查，从网络、报纸、杂志上收集资料。 【留意事项】 实地调查时要留意平安，调查是全组同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。 【学习过程】 （一）情境导学 环境问题日益受到大家的重视，处理环境问题须要决策，这种选择应当是不同层面上的。到商场去购物，是开车去、还是乘坐公共汽车去、抑或骑自行车去？这是个人的决策。是建设一个垃圾填埋场还是建一个垃圾焚烧炉，是当地政府的决策。是否建一条通过自然爱护区的铁路须要国家的决策，如何修补南极上空的臭氧层空洞是须要全世界各国政府共同决策的一件大事。 （二）自主探究，合作沟通 【学习任务一】沟通调查校内四周或家庭所在社区的生态环境状况。 【学习任务二】结合一个当地的确存在的问题（森林面积削减、水土流失、或大气污染、水污染等），具体介绍详细实例和近年来实行的措施。 【学习任务三】探讨沟通生态环境方面出现问题的缘由（提示：可结合近年来人口数量改变、资源开发利用状况和经济发展状况等） 【学习任务四】每组派两个代表，汇报本组的调查报告和爱护当地生态环境的安排。 【学习任务五】评价全班哪些报告反映的问题最精确，哪些行动安排切实很可行。探讨确定是否将全班汇总后的报告和安排向有关部门汇报。 （三）系统梳理，互动评价 【自主检测】 【 学习记忆卡】 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页