学校“双减”工作情况汇报总结范本.docx

学校“双减”工作总结随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学 生课业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。 XX县XX学校秉持“至上”的理念，认真落实各项政策，结 合学校的实际情况，切实开展好课后服务等工作吗，取得了 突出的成效。一、开展课后服务，结合实际，“一校一案”各地中小学因地区、家长结构、学校条件等不同，开展 课后服务必须遵循“一校一案”的原则。XX学校现有学生 444人，生源涉及周边8个村镇，有200余名学生乘坐校车。学 校毗邻县XXXX区，相当一部份学生家长在XX区工作，中 午时间紧，接送孩子艰难，绝大部份家长愿意中午让孩子在 学校就餐。鉴于这种情况，学校将课后服务分为中午的午间 托管、午间辅导、阳光阅读和下午的综合服务四个环节，即 中午和下午均设计了课后服务。这样符合家长、学生和学校 的实际，课后服务方案趋于科学合理，获得师生、家长及社 会的认可。二、开展课后服务，形式多样，内容丰富丰富多彩的课后服务形式和内容，是提高课后服务质量,是使家长省心、学生开心、教师舒心的重要途径。 事及时告诉家长，主动寻求匡助。五、以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务 部 署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即减 作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群 众反映强烈的突出问题。六、优化教学方式。要注重哺育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个 别化指导，引导学生主动思量、积极提问、自主探索。坚持“ 五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、 运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体 育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活 动纳入课程管理，促进每一个学生形成艺术特长和爱好，养 成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积 极参预社会实践。七、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特殊重视体育、音乐、美术、科 学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。不得随意 增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进 度。坚决杜绝教师课堂上故意少讲、”课堂内容课外补”现象。八、进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。提高课堂教学水平，注重作业的层次性、 针对性和有效性，注重作业形式的多样性和趣味性，达到轻 负担、高质量的目的。九、广泛接受社会监督。设立发布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引 导泛博学生家长共同监督双减工作。十、提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业， 设计探索性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教 师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指 导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基 本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大多数书面作 业。十一、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气。“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机 制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射， 支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公 民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、 家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促 进的家庭教育指导服务网络，加大教育评改宣传解读力度， 引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人材观，凝 聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工 作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内 容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度,确保见 到实效。十二、根据XX市教育部门通知安排，我校成立了由校 长任组长其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组 和工作小组。十三、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时， 严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则 和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生 成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或者测试。“双减”工作总结“双减”政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是 一个喜从天降的好消息，但是对于大部份补习机构的老师来 说，这面临着“失业”的局面，而这些老师为了生计问题，只 能“另寻他岗”。我在这里再次科普一下此政策的官方定义：“双减”指 要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中， 要求分类明确作业总量。我在这里总结一下“双减”政策的要点：1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训再也 不审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备 案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。2）业务范畴上：线上线下在节假日、歇息日、寒暑假 均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制， 不得做拍照搜题业务，禁止在境外礼聘外籍人员，不允许进 行学龄前培训，价格要按指导价制定。3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市， 上市公司不允许投资学科类培训机构。4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假 营销。政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，功利化问题没有根本解决，特殊是校外培训机构无序发展“校内减负、校外增负”现象突出，严禁随意资本化 运作，不能让良心的行业变成逐利的产业等，用语可谓很严 厉。那咋办呢？大力整顿。于是，浮现了下图各大上市教培 股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕 你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什 么了，市场再也不需要他们，三十好几、四十好几，上有老 下有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或者是转行，一 切都将从零开始。毫无疑问，由于“双减”政策。市面上将会有一大批教 育 机构面临“转型”，而机构的老师们也不得不接受“失业”或者“ 转行”的现实。那末，培训老师们该将何去何从？政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内 基本完成书面作业，初中生在校内完成大部份书面作业。教 师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此 之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管 理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好规定 课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培 训机构不让补课，那末提高学生成绩，升学压力自然就转移 到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力 提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗” 混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构 老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。 那末在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们教育的场景是非常 大的，但在“双减”政策下，行业势必面临阵痛期，但是严 格的政策机制，才干有一个公正公平的竞争市场，实现消费 者权益和经营者利益的双赢局面。双版政策下开展“双减”工作总结今年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担 和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁 止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查 处教师校外有偿补课行为等。我校按照上级部门统安排，抽 调多名骨干教师分成6个组，对辖区内校外辅导机构进行排 查，分包人员每天蹲点值守。一、我校采取的措施（一）、是作业评价的5种方式1、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学 生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但 教师至少要批改一半以上。2、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成 果。3、定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价, 使老师、家长及社会相关各方参预评价。4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。5、等级性评价。评价采用评分或者优、良、差（或者A、 B、C）等级制以及加符号等。（二）、是全面深化评改，抓住减负“突破点气”评改是当前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点 。我校将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化 监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加 快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样 性，促进学校特色发展和学生个性发展。（三）、是落实作业指导。学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。小 学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大部份 学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖， 从中反馈学情。鼓励教师对学生作业面批，在课堂匡助学生 完成释疑解惑的要求。（四）、是干部督学督学进校园，督导促示范。学校紧握教育方针，组织干 部重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现的问 题的整改情况。教师深入班级随机抽选学生，检查学生作 业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间歇息活动情 况，同时与教师做了细致交流，提出了具体化的要求。(五)、是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微 信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣 传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、 宣传，引导泛博家长树立正确的教育观和成才观。(六)、是按步实施、落实工作校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德 师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：(1)“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师，树 立正确的政绩观和科学的教育观；(2)“堵”就是持续开展专项管理，构建规范有序发展 的长效机制；(3)“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;(4)“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质 量，坚持“零起点教学”；(七)、是落实“五项管理”和“双减”政策提质增效学校提前做好方案，有序开展教研组长会、学科教研会、 学科树标课展示等活动，做优分层教学、纸条化小测、师友 合作、学习任务单等一系列举措，其目的就是聚焦常态课堂 教学质量，让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。校长 从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次强调。首先要在“减法”中提高效率，提升质量，“减”去不 必要的、无实效的、随意的教学环节。同时，还做好“加法”，形 成目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格局。（八人是落实“五项管理”和“双减”政策服务学校积极开展课后托管服务力+X”行动：1即第一课堂，学 生自主作业，教师为学生答疑解惑，通过作业辅导，让学生 在学校内基本完成书面作业。2为第二课堂，重点以学校特 色为依托，发掘教师潜能，提供“菜单式”服务，开放学校优 质社团场所，内容指向阅读、美术、体育、手工制作等多种 形式，让每一位学生每天或者能学习一项体育技能，或者能 学画一幅图画，或者能唱一首动听的歌，或者能做一件力所 能及的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣 味等相融合的多元化体系，满足了学生个性化的发展要求， 为学生的课后生活增添了靓丽的色采，拉近了家校之间的距 离。（九）、是“私人订制”解决家长“三点半”之忧我校按照“有需求，均满足”的要求，严格落实“5+2”的课 后服务要求，17:30之后，如家长有延时托管需求，学校继 续提供延时托管服务。探索实施“三段式”课后服务模式：第 一时段由语文、数学、英语老师对学生提供精准帮扶，做到“固 本+培优，缓解了家庭辅导作业的焦虑。第二时段以社团活 动为主要服务内容；第三时段以静心阅读等为主要服务内容，满足学生差异化、个性化的需求。（十卜是优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好规定课程，优化教学方式，强化 教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体 系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改 进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做 好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法， 处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负 担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量 的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动 起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻 负”。二、存在的问题（一）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、 相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话供学生使用。学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种 方式对家长进行了教育，但因为部份家长监督缺失的原因， 效果不大。（二）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传 教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯， 短期内仍然无法改变。（三）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在XX县XX学校是XX县首批素质教育示范校，以该校为例， 结合学校实际情况，将课后服务分为午间托管、课后辅导、 阳光阅读、综合服务四个环节，每一个环节服务内容和侧重 点均有所不同，形式多样，深受学生和家长的认可。1、午间托管一一家长省心，学生开心学校设有午餐，学生自愿就餐。家长为了方便，午间都 让孩子在学校就餐。他们觉得在学校吃，饭也不贵，还能和 同学们在一起，心情也愉快。因为所有学生都在校午餐，午 间学生的生活就需要做出更加详细的安排。关于午间托管，学校设置了多个岗位，保障学生享受到 夸姣的午餐时光。比如：就餐秩序编排岗、就餐路队监督岗、 餐前感恩词指导岗、就餐秩序护导岗、餐后休闲活动巡视岗、 突发事件处理岗等，这些岗位贯通整个午间托管时间段，实 现全时段、全方位管理。2、课后辅导一一老师尽心，学生专心在课后辅导项目中，各班都有教师对学生开展学习辅导。 辅导内容包括指导学生完成作业练习、为学生答疑解惑、对 作业或者练习进行面批面改等。在课后辅导环节，学校侧重对学困生的辅导，对学困生 付出更多的耐心，赋予更多的鼓励。同时，建立学困生激励 机制，唤起他们对学习的信心和学习的内驭力，不断提高学 习效率，努力使自己的学习生涯变得更加精彩。私自早到校、在宿舍中写作业等现象。（四）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己的读物 也应当纳入管理对象。三、下一步打算严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门 相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人, 彻头彻尾地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发现问 题及时改正，争创百姓满意学校。顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。在“双减”大 背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好 群众满意的教育。教师落实“双减”工作总结今年起，我国实行“双减”，此政策一出，社会呼声一 片。“双减”的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负 担，于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。对于老师 来讲，这是更大的工作考验。学生所有的学习教育工作将以 学校为主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成 了学生收获多少的基石。本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就遇到了“双减”政策。按照要求一二年级不留书面作业，这 无疑是对老师和孩子的巨大考验。孩子的所有学习只能依靠 课堂的40分钟以及课后服务。对于程度较好的学生来说，这 并非什么难事，他们在简短的时间内就可以掌握的很好,并 且回家后的课余时间可以学习更多的课外知识，但对于程度 较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透，回 到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的40 分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以 “20+20”的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的40分钟 里充实度过，掌握本节课知识。除此之外，将课后服务时 间充分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色 表演等形式，融入课堂知识，提高学生兴趣，为学生们量身 定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困 生吃好。总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出了 更高要求。“双减”工作开展以来，我们也遇到了不少困难， 经过不断的学习和探索，也找到了不少好的方法。我希望通 过自己对“双减”工作的认识与努力，能为教育的良性发展贡 献力量，能匡助学生更好地回归校园做充分准备，减轻学生 的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学 足学好。同时，在政策的实行中不断的磨练自身意志，提高自 身能力，做一位与时俱进的好老师。学校“双减”工作落实情况汇报总结为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量， 学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减” 工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进 “双减”校本实施。一、反复学习，充分调研X月29日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作 精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。接着 X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理 和学科课程进行了充分的调研与研讨：在服务内容上，力求 更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同 时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意 留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好 条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性， 学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分 段实施课程菜单表、学生参预覆盖面达到100%、建立分年级 分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双 减”工作部署会。会上，XXX向全校教师传达了主题为“落 实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特殊强调教师们要在提 高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。XXX详细解读了 XX学校“双减”工作推进方案，她指出要提 高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校 园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选择的基础上， 着力丰富课后服务供给，特别是答疑辅导工作，贯彻落实培 养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识；保障体育一 小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。三、家校携手，更好服务X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座 谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不 同层次家长的建议。XXX校长时时与家长互动，答疑解惑，进 一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：校长提到，当前 减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措 引起社会关注。今年把“双减”工作列入重点工作任务，将对 校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用, 切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高 课堂教学质量，增强课后服务供给。同时，学校还拟定了“十 大推进策略”，即整体架构与分布实施相结合，最大可能与全 员覆盖相结合，课程多元与五育并举相结合，资源丰富与兴 趣吸引相结合，特色打造与兴趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相结合，骨 干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主 动作为与积极妥帖相结合。座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所 欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点， 开展衔接课程；低年级家长则希翼下午两节课后就接孩子回 家歇息，避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在 学校完成作业表示感谢。XXX校长随时约家长们互动，了解 并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出 了不同的方案，更好的服务于学生。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益, 同时也是泛博家长关注的热点问题。我校积极贯彻教育方针, 坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为 一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，多措并 举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力匡助家 长解决放学后接送学生的实际艰难，办好让群众满意的教育, 促进学生全面发展和健康成长。3、阳光阅读一一畅游书海，形式多样学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。兵马未动，粮草先行。经学校班子及教师代表讨论决定， 学校采购一批新书，以满足学生不断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范，学校根据“五项管理”中关于 学生读物的管理要求，成立了学生读物审核小组和采购小组, 发动教师充分征求学生意见，征集学生爱慕的图书类别。同 时，参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求，制定了科 学合理的采购方案。X月底，图书采购小组采购新图书850余册，涉及低年 级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与教 材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教 育读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、 逻辑推理类、经典名著类等多个类别。图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图书录入 和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角建设， 加强班级图书管理员培训，实施开放式、流动式图书管理， 保障师生阅读需求。为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的 阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四 中午13:20-13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的图书纵情阅读；二是每周五中午为读书分享时间，学生将一 周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期好书活动，把 自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家，并创作海 报张贴在校园；四是开展不同学科、不同领域的知识竞赛， 考验学生的阅读量，评选读书小达人，鼓励学生多读书；五 是开展阅读指导课，指导学生的阅读方法，使学生不仅爱读 书，而且会读书。4、综合服务一一活力校园，魅力无限XX学校课后服务的最后一个环节是综合服务时段。这个 时段，作业辅导、社团活动、综合德育主题讲座等交叉进行。周一、周二和周五为作业辅导。这个时间段，部份优秀 学生能在学校做彻底部作业，大部份学生都能在学校做完大 部份作业，剩余部份作业在家做完用时不超过20分钟，学 生在家可以更多地和家长互动交流或者为家长作力所能及的 事，还有的在家开展家庭实践作业的研习，大大减轻了学生 的课业负担。周三是社团活动时间。学生社团目前有31个，内容涉 及心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多 个类别。学生在活动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅 力，通过实践培养了审美情趣，实现了人人参加一个社团， 人人发展一项特长，学生整体的综合素质得到进一步提升。周四是综合德育主题讲座时间。在这期间，均安排教师 开展专题讲座，同学们集体聆听讲座。内容涉及心理健康教 育、安全教育、成长励志教育、习惯养成教育、道德品质教 育、德育主题教育等多个方面。放学时间段的管理也是课后服务中不可或者缺的一环。 放学时间，我们均安排领导带班、教师值班，学生排一路纵 队沿行走线有序离校。此外，放学时段增加了“离校一首诗” 环节，不仅有效地解决了家长门口拥堵的现象，学生还能每 天背首诗，日积月累，不可小觑。上述课后服务有静有动，有文有体，有课业的辅导，有 阅读的收获，紧紧环绕及减轻学生课业负担，又促进身心健 康发展的目标，形式多样，内容丰富，切实提高了课后服 务的质量，深受师生及家长的认可。三、开展课后服务，深入挖掘潜在教育机会随着课后服务工作的开展，学生在校时间延长，除了开 展课后作业辅导外，学校还应充分利用课后服务时段，深入 挖掘潜在的教育机会，使课后服务成为学生接受锻炼的新平 台。仍以XX县XX学校为例。学校设立了中队值周制度，既 丰富了课后服务的教育内容，也成为了学生接受锻炼、展示 风貌的舞台。值周中队由四至六年级轮流担任，每期一周。值周主要 职责包括主持升旗仪式、早、午就餐路队监督、红领巾广播 站、课间纪律监督、公共卫生服务等。值周中队队员全员编 排岗位，人人接受锻炼。值周前开展培训，鼓励学生发挥值 周中队的示范职能、管理职能、服务职能，激发自豪感，培 养责任心，在实践中学习管理方法，拓展心理素质，提高综 合素质。课后服务午间托管期间，值周中队“红领巾广播站”每 天进行10分钟的校园广播，内容涉及新闻时事、名人故事、 科普宣传、优秀习作、校园生活等多个方面，播音员从组稿 到审稿，从设备使用到正式播音均有教师进行培训。这样， 一个中队至少设6名播音员，四至六年级一轮下来就能培养 出至少36名小播音员，虽然播音惟独10分钟，但这些小播 音员在实践中学会了搜集知识、整理知识，在播音中历练了 普通话、语调、语速、语感，更增强了心理素质。同学们也 通过听广播，拓展了知识面。值周中队就餐路队监督岗也是午间托管中的一道靓丽 风景。为组织学生有序排队到食堂就餐，学校在教室前至食 堂的路段绘制了行走线，要求学生往返食堂均要沿行走线有 序行走。在行走线高风险路段，设有值周中队路队监督岗， 主要职责是监督同学们沿行走线有序行走，不远离行走线， 不在往返途中追跑打闹。发现违反规定的同学及时对其行为 予以纠正。路队监督岗是典型的管理岗位，值周队员在发现 问题时要勇于和违规学生交流和劝阻，在实践中培养交往能 力、管理能力，锻炼了心理素质。有路队监督岗的辛勤工作， 就餐路队秩序井然，值周队员也收获了成就感和自豪感，每 个班8名路队监督岗，一轮下来就有48名小路队监督员在 实践中得到锻炼和成长。值周中队文明服务岗也是午间托管期间的一组重要角 色。文明服务岗的同学在午间托管期间，清理水房卫生、打 扫小活动室、捡拾公共区域垃圾，通过这些同学的辛勤工作， 校园的环境更美了，卫生更洁净了，在这些服务岗位实践中， 培养了学生的责任意识、担当意识，也增强了归属感和自豪 感。四、开展课后服务，与提高课堂教学质量相结合减轻学生课业负担是开展课后服务工作的初衷之一。目 前，作业辅导是多数学校课后服务的重要内容。“双减”政 策落地，对提升课堂教学质量提出更高的要求，惟独切实提 高课堂教学质量，才干使后续的作业管理等内容切实落到实 处。1、课堂教学效果是布置分层作业的前提教师在经过个备、集备的情况下展开课堂教学，设计分 层作业。依据教学目标和学生学习目标的达成情况，对分层 作业进行适度调整和布置。作业设计的针对性强，延伸到课 后辅导的针对性强，实现课堂教学高效，作业设计合理，课 后辅导对课堂教学的辅助作用才干更有效。2、课后辅导对课堂提质有重要的参考作用教师在课后辅导中，通过对不同学生的答疑解惑，或者 是面批面改，均能发现学生在达成课堂学习目标中的难点, 形成对自己当天课堂教学的反馈，促使教师对当天课堂教 学进 行反思，从而有利于下次课堂教学的设计和思路调整。可见，课后服务与课堂教学形成一个有机整体，两者相 辅相成，相互促进。总之，在“双减”背景下，开展课后服务要依据实际在 工作中不断地调整和完善，通过丰富多彩、形式多样的课后 服务形式和内容，深入挖掘教育机会，与教育教学相结合， 切实减轻学生负担，为学生健康成长搭建新的平台，使学生 获得更加积极地成长体验。在今后的工作中，我们将进一步 摸索经验，勇于创新，进一步为学生服好务，为教育添光采！XX小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动基础教育高 质量发展的重要抓手，作为办好满意教育的切入口，统筹推 进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价， 不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生 全面发展和健康成长。一、莅临指导助“双减”X月24日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校 检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了 更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领 导们指出在新学期的教育教学工作中，要开辟新思路、完善 新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质 量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生 和家长都有幸福感、获得感和安全感。二、加强绩效考核，促进双减工作可持续推进把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的 表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效 工资分配的重要参考。三、学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学 指导小组”。开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一 对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提 高全体教师的课堂驾驭能力。U!家长应注重言传身教，哺育好家风，传承好家训。多与 孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上；教 育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到艰难勇于面对、努力 克服；匡助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有