北师大心理学考研统考前历年真题.docx

北京师范大学 1997年心理学考研真题【试验心理学】一简答每题 5 分1、在自变量与因变量关系确实定上，自变量至少选多少检查点或处 理水平数，各检验点间距确实定原则是什么？2、记忆争论中消灭很多被试的记忆量达 100%的现象，说明试验设计中 存在什么问题，怎样改正？3、心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？4、制作等距量表的方法有哪些？5、组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？6、信号检测论试验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反响特征？7、影响反响时的因素有哪些？ &视觉试验需把握哪些因素？9、图形识别试验常用的仪器及反响变量指标。二记忆试验中的自变量种类、反响变量指标及无关变量有哪些？ 10分三 今有一保健用品，理论上能提高留意力和制造性，该用品是供给 视觉刺激 不同振荡频率的光刺激的仪器，请问该验证效果由两 个功能键，供给两种功能作用刺激：留意力、制造性的试验设计应怎 样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素、统计分析方法。15 分四心理测量题每题 10 分欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？ 简述标准化常模参照测验的步骤。应用测验应留意哪些问题？【心理统计】一简答题每题 6 分1、计算平均数要留意哪些问题，应用中常易消灭哪些错误，举例说明 之。答：1极端数据 2数据不清 3同质性2、标准差的实际意义是什么？在测验编制和对试验数据的把握上怎样 意义标准差？3、求题目内部全都性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？4、写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理试验争论 中的用处。5、有人给你两组数据，让你帮助进展差异显著性检验，写出你对解决 上述问题的思考程序。6、欲争论某种力气与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述 其间的数量关系，请写出公式。二试验数据总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。 数据如下： n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1,4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 10 分三有争论者欲考察某一高考试题的得分状况是否存在性别差异，统计结果如下：及格不及格男 290 160女 100 350该统计结果说明什么问题？四随机取样，随机分组的两个因素各有三个水平的试验设计。请答复以下问题：试验应随机分为多少组？假设两因素存在交互作用，各组平均数间的趋势大小怎样？ 假设检验两因素间是否存在显著差异？用何方法检验？交互作用的自由度是多少？ 误差项的自由度是多少？请构造模拟数据计算。数据应满足：有交互作用；两因素间有显著差异共 24 分五参数两种方法检验其差异显著性。A1 A2 A3 A4有一区组设计的试验数据，请用参数及非甲 2 3 4 5乙 3 5 5 6统计表及公式略20 分【社会心理含进展心理】一名词解释每题 3 分1、 归因2、 社会认知中的平均原则3、 预言的自我实现4、 核心品质5、 从众行为conformity 和听众行为complianee6、 去共性化7、 认知不协调理论&挫折侵害假设9、 过度充分理由10、囚犯逆境玩耍二简答题每题 10 分举例说明说服策略中的逐步升级法。什么是依恋？它在儿童生活中的两个主要作用是什么？ 简要介绍阿什Asch关于从众行为的经典试验争论。三问答题每题 20 分什么是生活助长和生活惰化现象？请以社会心理学试验争论为例赐予解释 请用两个主要心理学理论 如学习理论解释亲社会行为是否会消灭在 一个人的行为中。【一般心理含共性心理】一概念题每题 3 分1、自我实现2、生理零点3、网像运动系统4、挫折5、欢快中枢6、开放技能7、概念形成中的聚焦策略8、元成分metacomponentS 9、快速眼动时相10、心理旋转二填充题每空 1 分1、人的听觉的频率范围为 赫兹。人耳最敏感的区域为兹。2、 在乔姆斯基的语言学理论中，语法规章主要有、3、普拉奇克Plutchik的心情三维模型的三个维度为4、卡特尔依据因素分析的结果对人格特征区分为5、斯柏林争论记忆的方法为。三简答题每题 8 分1、 语言与言语的区分与联系。2、 动机与诱因的关系。3、 气质的体型论及其评价。四论述题1、 阅历主义作现代心理学的产生和进展中起什么作用？ 2、 试说明认知在心情唤起中的作用。20 分16 分【一般心理含心理统计】1、什么是分层随机抽样？ 4 分2、举例说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区分与联系。8 分3、什么是列联相关？列联相关与多系列相关有何区分？ 8 分北京师范大学 1998年心理学考研真题【一般心理学】、概念1、无意识2、声音的掩蔽3、驱力4、内倾性5、行为塑造法6、首要特质7、内导信息&离差智商二、 填空1、 留意的根本作用是 - ，可能涉及的脑的部位包括 - 、和-，其中其重要作用的脑区是。2、保持量测量的根本方法有 、-、。3、普拉奇克依据心情的-、-、制定了心情的三维模型。三、 问答1、从共性心理学角度说明认知过程中的个体差异现象2、 任选一题答复1试说明学问在语言理解中的作用2说明技能与学问、力气的区分与联系【教育心理学】一、解释1、自我效能 2、形成性测量与评价3、学习定势4、学习迁移的关系转换理论5、任务分析6、把握点7、桑代克的学习律 &内在动机与外在动机9、态度的内化与品德10、社会学习理论二、 简答1、如何正确对待学校教育中的惩罚问题2、实际教育工作中，如何运用有意义学习的不断分化和综合贯穿的原则3、奥苏贝尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法4、为了抑制教学目标的模糊性，你认为在涉及教学目标时应留意哪些问题5、为了使动作技能到达娴熟，如何处理练习时间的安排才能到达最正确效益三、 论述1、请评述认知建构主义的学习观点2、当前，国家教委要求各类学校要把 “加强素养教育“的思想贯彻在教育教学之中，请问，教育心理学这门学科在加强素养教育方面能做些什么？请针对你认为比较重要的二至三个具体问题谈谈看法 四、教学设计1、 假定你是一位小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高“这一 概念，请依据检验概念把握水平的有关指标，编一套试题，以检验学生 的概念把握状况，并说明所编每一题目的依据每一指标至少出一题2、小学数学教学中的一个难点是应用题教学，二应用题教学中学生最不一把握的局部是分析数量关系。 有位教师通过多年的总结，提出一套 应用题解体中分析数量关系的方法，具体见以以下图，假定这一方法有比较 好的效果，而且，游人知道你预备报考教育心理学的争论生。请你辅导某个在应用题解题方面有较大困难的学生，你将如何教会他学会使用这 套方法？ 请依据教育心理的有关理论， 拟定一份辅导打算，其中必包括：1理论依据2教学或辅导的阶段安排3各个阶段的大体做法3各阶段的留意事项【心理统计学】一、答复1、t 检验要满足那些条件才能保证统计分析的有效性2、描述一组数据有那些统计量，各自的计算公式3、有成对的一组数据，欲考察全都性程序，由那些方法可供选择，各自须满足那些条件4、不同年级的物理成绩进展比较是否可行，为什么5、几何平均数应有与那些争论问题6、视敏度测试中视标缺口方向有四种，欲排出猜测的可能，应当用那种方法处理，怎样确定真正能看清视标的临界次数7、相关系数的合成，公式是什么8 回归方程一元的表达式9、方差分析之后，平均数进一步检验的步骤二、计算1、 某年龄段儿童语言进展用词汇量表示如下表所示，问词汇进展是否存在性别差异500-800 801-1000 1001-1500男孩女孩 10050 150250 601002、 一团体的人数为 300 人，施测某一心理测验的结果平均数为 100,标 准差为8,有被侧者 A 的得分是 113,问该团体中测验得分高于 A 的被 测者有多少人？答复这一问题尚需做那些假设？3、 运用参数与非参数的方法各一种，对下属结果进展差异检验，分析A,B,C 三中试验处理是否存在显著差异A B C85 90 11090 93 11592 95 11791 100 11688 110 1144、 请选恰打的参数与非参数方法分析下属俩阻平均数是否存在显著差异n1 3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1n2 4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5北京师范大学 2023年心理学考研真题【教育心理学】一、解释概念：每个 2 分，共 10 分1. 教育灵活2试干学习3. 阅历泛化说4. 道德行为5. 教学设计二、分析推断题：推断对错，简要说明理由。每题 4 分，共 24 分1. 奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的学问获得心理意义，而不在于学习的方法是承受学习或觉察学习。2. 派生归类学习是一种质变学习。3. 假设在学生原有认知构造中没有适当的观念可以利用，习是很困难。4. 教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。5. 规章学习是一种技能学习。6. 正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。三、简答题：前五个题每题 8 分，第六题 10 分1. 比较学问与技能的主要区分。要进展的学2. 举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量 “的原理。3. 比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用4.品德和学生人格方面的问题行为有何特点， 须重视这两类问题行为。5. 教师如何使学生从”要我学”转化为“我要学”的学习动机？举例说明学生为什么教师 必6. 运用观看学习的原理分析传媒对学生的影响，传媒的获得。四、论述题：16 分以及应如何把握学生对1. 联系当前教育改革，论现代素养教育对教师心理素养的要求北京师范大学 2023年心理学考研真题【心理学】一、试评述当前 3 种主要的学习理论。20 分二、请阐述你对力气和人格的个体差异的生疏。三、试联系幼儿与小学儿童认知进展的根本规律。25 分25 分四、请阐述你对儿童社会化与其主要影响因素的理解，及其对当前教 育改革的启发。30 分【教育技术】(- 0 概念解释1、 社会知觉2、 再认3、 有意后留意4、 定势5、 心境二问答1、 请用事实说明脑是心理的器官2、 什么是观看？怎样培育学生的观看力气3、 试述影响制造想象的因素4、 试述一般力气和特别力气的关系5、 怎样生疏性格构造的动力性？【教学原理】一 概念解释1、 德育2、 形式教育派3、 道尔顿制4、 学制5、 教育影响二问答1、试述教师的劳动特点2、简述教师与学生之间的心理关系3、教育目的的作用是什么？4、试述德育的知行统一原则 5、为什么说教育是一种社会现象?北京师范大学 2023年心理学考研真题【儿童教育学】一、名词解释每题 5 分，共 40 1、依恋2、同化3、习惯4、他律道德5、关键期6、社会学习7、最近进展区&自我中心思维二、 简答题共 50 分1、 为什么观看法是争论学前儿童心理的主要方法？ 2、 简述艾里克森的人格进展阶段理论。10 分3、如何理解儿童进展的年龄特征？ 1510 分4、简述心情与儿童认知进展的关系15 分三、 论述题共 60 分1、 试述儿童语言获得的主要理论观点并加以简洁的评析2、试析 0 6 岁儿童认知进展的一般规律。30 分30 分北京师范大学 2023年心理学考研真题【心理学争论】一、填空题每空 2 分，共 10 分1. 算术平均数的所用是描述了一组数据的 2. 在正态分布中，标准差为 时百分等级数为 163. 误差包括随机误差和，他会影响4. 在选择题中，增加题目数量会影响 二、简答题1什么是速度测验和难度测验？两者的区分是什么？2. 有人说：t 检验适用于样本容量小于 30 的状况。Z 检验适用于大样本 检验。谈谈你对此的看法3. 简述两个你所了解的测验名称及其用途4. 学业考试成绩为 x，智力测验分数为 y,这两者的 rxy=0.5， IQ=100+15z，某学校依据学业考试成绩录用学生，录用率为15%，假设一个智商为 115 的学生问你他被录用的可能性为多少，你如何答复他？5. 假设两总体中的全部个体都进展了智力测验，数差异是否还需要统计检验？为什么？这两个总体智商的平均6. 选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验 方法分析问题7. 哪些测量和统计的缘由会导致两个变量之间的相关程度被低估8. 举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9. 视觉试验的额外变量有哪些？如何有效的把握这些变量10. 简述反响时测量技术的根本思想及其在心理学试验争论中的应用三、论述题1.物理试验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。可能影响获得牢靠数据的因素即可实行的措施传统心理请分析2.举例阐述在一个 2组间*3组内的混合试验中承受哪些统计方法对 两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进展具体和深入的 分析？假设交互作用显著，应如何进展进一步的分析，并对统计结果进行解释3什么是常模参照测验和标准参照测验？比较其异同，并举例说明【教育学】一、名词解释1. 教育价值2. 教育的相对独立性3. 单轨制4. 形式教育论5. 校本课程6. 集体主义教育原则二、简答题1. 为什么说教育在人特别是年轻一代进展中起主导作用？2. 美育的功能？3. 民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？ 三、论述题1. 辨析“教育“，“灌输“，“传播“，“训练“间质的差异。2. 结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。【心理学理论】、名词解释1. 脑成像技术2 特征觉察器3. 激活集中模型4心情智力5. 人格测验的 Q 分类法6. 客体永久性7. 进展任务8. 心理理论9. 同化与顺应北京师范大学 2023年心理学考研真题【心理学争论方法】一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb SSw、SSt、SSr 看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？ 2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区分联系 三、论述: 1、说明科学心理学产生之后心理学争论方法的进展四、试验：1、 用信号检测论设计一个试验，果的影响说明报准率、虚报率、推断标准 对结2、设计一个多因素试验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量 与语言无关，分别说明(有 7 个小问)(1) 你争论的问题(2) 自变量和因变量(3) 变量把握(4) 试验材料的处理(5) 试验过程(6) 数据的统计处理【心理学理论】一、 概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖试验4、去中心化5、最近进展区6、皮格马利翁效应二、 简答题1、试说明留意的概念及功能。2、 什么是问题解决中的算法式(algorithms)和启发式(heuristics)策 略，请加以比较及分析。3、 什么是马赫带(mach band，如何解释。4、 用试验说明脑功能的一侧优势。5、 什么是“习惯化-去习惯化“争论方法？该方法对儿童心理进展的争论有何重要意义？6、 简述加德纳(H.Gardner)的多元智力理论及其对教育的启发。三、论述题1、 简要说明内隐记忆的特点，你认为争论内隐记忆有什么重要意义？2、 试举例分析皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。3、 综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？北京师范大学 2023年心理学考研真题【心理学理论】一、名词解释(6*5=30 分)1. 认知风格2. 静息电位3. 依恋4. 个体社会化5. 技能 6.学习二、简答6*10=60 分1. 简述 JAMES-LANGE 心情理论和 ARNOLD 的“评定-兴奋“说之间的 差异。2. 阐述儿童心理学产生的历史地位。3. 皮亚杰是如何运用儿童心理争论来解释个体生疏发生的。4. 如何运用行为主义的方法来矫正儿童的不良行为。5. 有人说，相对其他争论阶段，“青少年期“是一个“多事之秋“。你认为 这种说法有道理吗？为什么？6. 解释认知老化机制的代表性观点有哪些？请举 2 个观点加以说明。三、论述题3*20=60 分1.试比较瞬时记忆，短时记忆，长时记忆的异同，并说明他们之间的关 系。2试比较弗洛伊底和罗杰斯的人格理论的异同， 并说明他们对人格教育 的启发。3. 有人说“现在是建构主义的时代， 构造主义的理论已经过时了 “，请论 述你对其看法【争论方法】一、简答题1-2 题每题 5 分，3-10 题每题 10 分，共 90 分1. 在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？2. 为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数？3. 智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群 体成员智力水平的凹凸?4. 测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最 主要的质量指标是什么？5. 如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量X 和因变量 Y是否确定有因果关系？6. 选择两种分数合成的方法，评述优缺点？7. 为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应当关注哪些技术环节？8. 在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？9. 艾宾浩斯的记忆试验有什么优点，使得他的争论取得了重大成果？10. 行为主义心理学对心理学试验争论的奉献是什么？ 二、论述与设计题20 分每题，共 60 分1. 怎样利认真理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？2. 阐述信号检测论的理论根底，并举例说明它在心理学试验争论中的应 用？3. 设计 2 因素混合试验设计，争论心理学某一问题，并具体说明试验设 计过程及实行的统计分析方法？