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北师版小学一年级数学教案5篇 教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2.能在详细情境中描述数的相对大小关系。 养成教育训练点 培育学生自主探究、合作沟通的学习习惯。 教学重点 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 教学难点 正确描述情境中的数的相对大小关系。 教学过程 一、创设情境 教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观看。你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生沟通看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。 还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。 如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。 3.想一想：初步运用所学学问。 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。 跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人( )、12人( )、76人( )。 三、稳固反应 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。 男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，仔细思索后，再独立选择答案。选择后全班沟通，并说说自己选择的道理。 3.数学嬉戏。 猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，另一人语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 四、课堂总结 这堂课上，你感觉最欢乐的是什么地方?为什么? 北师版小学一年级数学教案2 教学目标： 学问与技能：使学生学会比拟100以内数的大小，并体会比拟两数大小的方法。 过程与方法：利用轻松开心的嬉戏和现实好玩的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。 情感、态度与价值观：培育学生观看、比拟、提出问题和解决问题的力量。 教学重点： 会比拟100以内数的大小，体会比拟两数大小的方法。 教学难点： 培育学生小组合作意识和解决问题的力量。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、情境创设 师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。 这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。 小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多? 二、学问探究 1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。 2、汇报沟通、小结：十位上2比1大，所以2118。 3、试一试：263167498990 4、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。(第6页) 5、汇报沟通、小结：十位上的数一样，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。 6、试一试：比大小。(第6页/1) 学生独立完成后校对。 三、稳固练习 1、连一连。(第7页第2题) 2、按规律填数。(第7页第3题) 按挨次填数。(说说表格有什么特点) 读出个位是5的数，读出个位是0的数。 再说说有什么特点。 依据填好的表，把下列图中缺的数填上。(实际是依据规律填数) 3、按规律画图。(第7页第4题) 四、小调查。 我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少? 五、总结 六、作业 板书设计： 百以内数的大小比拟 十位上2比1大，所以2118。 2631 6749 8990 两位数比大小，先比十位，再比个位， 北师版小学一年级数学教案3 教学目标： 1、学问目标：会比拟100以内数的大小，进一步稳固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展学生的数感。 2、情感、力量目标：培育学生积极思索、擅长与人合作沟通等良好的学习习惯;进展学生实践、观看分析力量;让学生深入感受数学与生活的亲密联系。 教学重难点： 正确比拟100以内数的大小。 教具预备： 电子白板、计数器2个、小黑板。 教学流程： 一、创设情境，复习导入。 1、情境。师：小朋友，今日我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗?(生：想!) 2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学嬉戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信念玩好这个数学嬉戏吗?(有!)那好，请听清晰嬉戏规章： 一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩嬉戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗?) 3、导入。师：好了!现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢? 【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学嬉戏”这一情境，有效地激发学生的学习热忱，并稳固100以内数的挨次，为新知的学习做好铺堑。】 二、引导探究，学习新知。 1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着很多的红果，你们能数出它们的数目吗?(反应：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们熟悉图上的文字，教师应赐予鼓舞，在这里，也可以让学生再数一数) 2、比一比。师：比拟小猴和小狗拿的盘子的数目，你发觉了什么?跟同桌同学说一说。(学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。)师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系?用上“、”怎样表示，谁情愿上来写? 3、填一填。让学生独立填写P6的“填一填”，再进展反应。 4、课间音乐。 【设计意图：比拟大小的初步学问，学生在上册已经根本把握了。在这里，通过详细的情境“数一数、比一比”让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“、“的熟悉，加强学生的符号感。】 三、组织练习，稳固新知。 师：小朋友!又到了我们玩闯关嬉戏的时间了，今日我们要闯四关。大家还记得玩闯关嬉戏要留意什么吗?(生：要留意即快又对，字还要写得工整、美丽，要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是： 1、比大小。P6第1题。学生独立完成，教师期间巡察辅导。反应时，学生相互评价，给做得好的同学奖面小红旗，画在题目后。(假如个别学生解答困难的，可以借助计数器等进展比拟，最终两小题的答案不，填对一个就符合要求了，这里教师不必事先提示，在反应时让学生自行发觉。) 2、连一连。P7第2题。出示挂图，指名学生说明题意，再让生独立完成。(反应时：评价方法同上，引导学生发觉60是个多余的信息。) 3、依据题目内容填一填。P7第3题。出示小黑板，由教师读题，学生逐小题完成，师再进展评价。第(1)题教师要引导学生按挨次填写，再让学生找找规律。 4、想一想，请你接着画下去。P7第4题。学生独立完成，再反应。 总结：恭喜小朋友闯完四关嬉戏，请完成好的小朋友鼓掌表扬一下自己!小朋友，今日我们学了什么?你学会了什么? 【设计意图：课程标准提出：“练习是使学生把握学问，形成技能，进展智力的重要手段。”由于低年级儿童的年龄特点，他们的学习兴趣无法维持很长的时间，把练习设计成“闯关嬉戏”，完成好的可以获得小红旗。在轻松、开心的嬉戏中，既激发了学生的练习积极性，又有利于学生逐步学会自我评价与评价他人。】 四、实践作业，拓展延长。 1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”嬉戏。(即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来) 2、P7的小调查。 北师版小学一年级数学教案4 教学目标： 1、在动物餐厅的情境中，鼓舞学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探究百以内数的大小比拟规律。 2、把握百以内数的大小比拟方法，会比拟。 教学重难点： 数的大小比拟。 教学过程： 一、情境创设 森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多? 二、学问探究 1、小组合作学习： 比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。 2、汇报沟通。 3、小结：十位上2比1大，所以2118。 4、试一试：26、31、67、49、89、90。 5、二次小组学习： 比一比以下计数器上的数。(第6页填一填) 6、汇报沟通。 7、小结： 十位上的数一样，就比个位上的数谁大就谁大。 三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。 8、比大小。(第6页练一练) 学生独立完成后校对。 三、稳固练习 1、连一连。(第7页第2题) 2、按规律填数。(第7页第3题) (1)按挨次填数。(说说表格有特点) (2)读出个位是5的数，读出个位是0的数。 (3)说说有什么特点。 (4)依据填好的表，把下列图中缺的数填上。 (实际是依据规律填数) 3、按规律画图。(第7页第4题) 四、小调查。 我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少? 北师版小学一年级数学教案5 教学目标： 1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。 2.把握100以内的数的挨次。 3.培育同学们的观看力量。 教学重难点： 借助实物操作和互助沟通数数的方法，把握100以内数的挨次。 教学过程： 一、创景激疑 1.谈话： 新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢! 问：一共有多少枝铅笔呢? 你能帮他数一数吗? 2.板书课题： 数铅笔 二、互动解疑 1.观看图： (1)生说一说数数的方法 (2)沟通汇报 方法：可以一枝一枝地数; 可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数; 可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十. (3)问：你喜爱用什么方式数呢? (4)请大家动手数一数。 (5)同桌互说 归纳：10个十是100 2.出示笑脸图 (1)观看数数。 问：图上一共有多少张小男孩的笑脸? (圈一圈，数一数) (2)谁能来说一说你是用什么方法数的? 3.出示点子图。 提问：这幅图又有多少点子? 圈一圈、数一数 指导：(10个一圈) 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用： 1.出示计数器 熟悉：个位、十位、百位 动手拨数：43 57 生读数 2.按要求 二人合作，一人拨数，一人读写数。 3.练习： 数方格图; 在下面各数的后面，连续数出五个数。 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五 4.数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法; 数100以内的数。