统编版（五四制）语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇一等奖创新教案.docx

统编版（五四制）语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 一等奖创新教案6 阿西莫夫短文两篇 【教学目标】 1.圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识，梳理文章内在的逻辑关系。 2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。 3.学习作者善于联系的思维方法，激发学生爱好科学，探寻自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.通过圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识。 2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。 【教学难点】 梳理文章内在的逻辑关系，掌握假说演绎的推理方法。 【教学方法】 预习法、跳读法、比较法、探究法 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、激趣导入，检查预习 （一）谈话导入 在人类出现之前，有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。今天我们就带着这个谜开始我们的学习之旅阿西莫夫短文两篇。 （二）检查预习 1.介绍作者。 2.检查预习学案。 二、感知内容，理清思路 （一）圈点勾画 快速浏览恐龙无处不有，圈点勾画出关键信息。 （二）合作探究 苏格拉底曾说：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 1.作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了哪些问题？（恐龙如何在南极地区生存呢？它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的？） 2.对于这些问题，作者给出了什么答案？（是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移） 3.根据作者的假说，恐龙化石为什么会出现在南极大陆？请按照提示，同桌互相复述过程。 大约2.25亿年前的大陆是，那时的恐龙 大约2亿年前的大陆是 6500万年前的大陆是, 那时的恐龙 4.作者由南极发现恐龙化石的现象最后得出了什么结论？（地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动） （三）理清思路 1.假说演绎法 恐龙无处不有 现象 南极发现恐龙化石。 提出问题 恐龙并不适应南极的气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的？ 提出假说 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。（“板块构造”理论） 用已有知识推理验证 大约大约2.25亿年前，最后一次泛大陆形成，那时的恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活； 大约两亿年前，泛大陆分裂出四部分；当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去； 到6500万年前，恐龙灭绝，大陆也已完全分开。 得出结论 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。（“板块构造”理论） 观察分析现象提出问题提出假说用已有知识推理验证得出结论。 2.方法迁移 牛顿曾说: “没有大胆的假说，就没有伟大的发现。”在被压扁的沙子一文中，作者是怎样运用假说演绎的推理方法？填写表格。 被压扁的沙子 现象 6500万年前的地层发现铱。 提出问题 恐龙为何灭绝？ 提出假说 撞击说 火山说 用已有知识推理验证 有超高压的存在，就会出现斯石英； 斯石英在高温下可变回普通沙子； 在曾经受到陨石撞击的地方，发现了斯石英； 斯石英出现在压力极高的地壳深处； 在火山活动地区至今没有发现斯石英； 发现斯石英的岩层年龄有6500万年，6500万年前正是恐龙灭绝的时候。 得出结论 恐龙灭绝的原因是撞击。 比较阅读，寻找异同 这两篇短文在原书中编排在一起，同在地球科学新疆域的章节里，这两篇文章有什么异同之处？（可从说明对象、说明角度、说明顺序、行文思路任选一点进行比较。） 预设答案： 1.说明对象： 不同： 恐龙无处不有，说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。 被压扁的沙子，说明对象是“恐龙的灭绝”，说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 相同： 都体现出多角度，跨学科地思考、分析问题的思维特征。两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。 2.说明角度： 恐龙无处不有是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动； 被压扁的沙子是通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明致恐龙灭绝的原因是撞击。 3.说明顺序： 相同：两篇文章采用的都是逻辑顺序，这是现象到本质的逻辑说明顺序。 4.行文思路： 相同：都是运用假说演绎的推理方法：观察分析现象提出问题提出假说用已有知识推理验证得出结论。 不同：第一篇短文是由一个问题引出了另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中一个。 四、学会联系，拓展延伸 （一）这两篇短文涉及到哪些学科？从中我们明白一个什么道理？ 预设答案： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 （生物学、考古学）_（地质学）_ _南极发现恐龙化石_ “板块构造”理论 斯石英的形成及性质_恐龙灭绝的原因是撞击 （化学、地质学）_（天文学、生物学） （二）进入初中，我们的学习科目增多了，你觉得这些学科知识有没有联系的地方？从自己的学习或生活经验中举例子来说明。 （三）布置作业 恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。 【板书设计】 恐龙无处不有被压扁的沙子 恐龙化石_ “板块构造” 斯石英_ “撞击说”