综合性学习 君子自强不息（一等奖创新教学设计）九年级语文上册（统编版）.docx

综合性学习 君子自强不息（一等奖创新教学设计）九年级语文上册（统编版）第二单元综合性学习君子自强不息 1认识自强不息的内涵。 2寻找自强不息的人物。 3演讲：青年当自强不息。 1通过整理有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，有针对性地发表自己的看法，理解自强不息的精神内涵。 2通过搜集古代自强不息的人物故事，采访身边自强不息的人物事迹，加深对其精神内涵的理解。 3根据对自强不息精神的认识和理解，开展主题演讲活动，向他人表达自己的观点与态度。 根据对自强不息精神的认识和理解，开展主题演讲活动，向他人表达自己的观点与态度。 新课导入 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自周易，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华民族精神的重要内容，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 那么，自强不息的具体内涵是什么呢？我们怎样才能做到自强不息呢？今天我们就一起走进综合性学习“君子自强不息”，共同探讨吧！ 新知探究 一、认识自强不息的内涵 【活动内容】1以小组为单位，整理和阅读搜集到的有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，了解古今名人关于自强不息精神的论述。 2结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 【设计意图】通过整理和阅读与自强不息相关的名言诗句，引导学生体会自强不息的精神内涵，思考达到自强不息的要求。 二、寻找自强不息的人物 【活动内容】1我国古代有许多自强不息的人物，以小组为单位搜集、整理他们的故事，并与同学分享。 2我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。 教师出示采访活动的步骤，引导学生掌握活动的要点，并按步骤完成采访活动。 【设计意图】通过了解古代与自己身边自强不息的人物，引导学生更深层次地体会自强不息的内涵，培养学生自强不息的精神。 三、演讲：青年当自强不息 【活动内容】请以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。 教师出示演讲活动的步骤，引导学生根据步骤开展演讲活动。 【设计意图】通过演讲活动，引导学生联系生活，抒发自己的观点，锻炼学生的表达能力和演讲能力，培养学生在实际生活中发扬自强不息精神。 课堂小结 本节课，我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言、诗句，理解了其中的精神内涵；了解了古代与自己身边自强不息的人物的事例，鼓舞了我们奋斗、向上的精神；开展了一场精彩的演讲活动，表达了我们心中昂扬的斗志。青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青少年的我们，要传承和发扬自强不息的精神，为我们的民族复兴点燃奋斗激情，注入青春动力。