部编版四年级下册语文整本书阅读《看看我们的地球》一等奖创新教学设计.docx

部编版四年级下册语文整本书阅读看看我们的地球一等奖创新教学设计四年级下册语文 整本书阅读看看我们的地球教学设计 教学目标： 关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。 在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，能感受读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 激发学生阅读兴趣，带领学生走进科学世界，引导学生了解更多的科学知识，通过阅读科普类作品，拓宽学生的阅读面，激发科学兴趣，丰富科学知识，提高科学素养。 教学重难点： 关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。 教学过程： 任务一：视频导入激兴趣 观看有关地球介绍的视频，激发阅读兴趣。地球，宇宙中一颗美丽的星球，从海洋、陆地到天空，这颗蓝色的星球孕育着数不过来的生物。我们就生活在这个浩瀚的地球，你对地球了解多少呢？ 任务二：查看目录知梗概 关注书籍的目录，了解书中介绍了哪些和地球有关的知识。 说一说读完目录之后你的收获？ 小结评议：全书共有31个小篇，分别涉及到地球的年龄、地震原理、地势与大地结构、三大冰期、人类起源等诸多方面的内容。全书可以分为三大板块：地球（001 地球年龄“官司”047从地球看宇宙）、地壳（050地壳071现代繁华与碳）、地质（092启蒙时代的地质论战162地质力学发展的过程和当前的任务）。 任务三：知人论世晓作者 观看视频，了解作者生平经历 _ 2.小结：李四光做为大科学家积极投入到普及公众科学知识的工作中，为我们留下了许多传诵广泛的名著，看看我们的地球就是写给少年儿童的一篇力作。这本书力求更换一个新的角度，采用文学随笔的形式来综合反应李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。 任务四：我的阅读我做主 借助目录，制定阅读计划 阅读时间 阅读内容 阅读方式 阅读效果 完成情况 _ 科普类文章，每一篇都极具神秘色彩，说一说你最想知道哪一个有关地球的科学知识？ 借助阅读经验，分享阅读锦囊妙计。 借助阅读向导的提示和问题，进行阅读。 品读精彩片段，能提出不懂的问题。对于不懂得问题，能运用学过的方法，如联系上下文，联系生活经验，查找资料，请教别人等进行解决。借助相关的图书、做批注、看地球仪等进行阅读，同时抓住重点句感受作者语言的通俗易懂、亲切自然、生动有趣的特点。 任务五：教师导读，引领阅读 教师引读有关地球年龄的文章。（1-11页）借助问题展开阅读： 自由读一读地球年龄“官司”的文章，你读懂了什么？交流收获。交流：地球的年龄并不是一个新颖的问题； 有关地球年龄的争议越来越多。 阅读有关地球年龄的其他4篇文章：自由读一读这4篇文章，并找一找天文学家汤姆孙、地质学家德基耳以及物理学家赫尔姆霍斯分别觉得地球的年龄有多大？小组讨论你找到的观点并交流。地球年龄的辩论会：各小组选取小组代表，上台发表观点。 任务六：交流阅读经验，谈感受 小组互助谈感受。 2.全班交流谈经验。 3.品读重点段落，把握文章特色。 段落一：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。” （举例子） 段落二：“大约每往下降33米，温度就升高1。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。（列数字） 段落三：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12000多公里呢！”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。（作比较） 段落四：“地球是宇宙中一颗渺小的星体，是太阳系星家族中一个壮年的成员，有丰富的多种物质，构成它外层的气、水、石三圈，对生命滋生和生物发展，具有其他行星所不及的特殊优越条件。（打比方） 小组内自由讨论。 选一个代表分享。 小结：文章兼具科学性与文学性的特点。 任务七：活动助力，展示阅读成果 阅读分享，谈收获 阅读分享会在班级内举行阅读分享交流会，各小组选取优秀代表上台分享。 “思维导图”展示各小组选取优秀的思维导图作品，班级内展示。 阅读成果展示（任选其一） 优秀读书笔记展示 看图讲述书中故事 在上面的2组活动中，任选其一，展示自己的阅读成果。 3.结合评价标准，评选“阅读之星”“优秀阅读小组”“评价标准见下表 评价项目及标准 评价结果 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯 阅读量 阅读成果 总评标准 优秀：17-20；良好：13-16；合格：12 总评_ 自我评议； 小组评议，评选出最佳“阅读之星”； 班级评议，评选出“优秀阅读小组”。 4.作业设计：课后搜集有关地球知识的图书进行阅读。