医学生消化科自我鉴定(9篇).docx

医学生消化科自我鉴定(集锦9篇)医学生消化科自我鉴定1 在完毕的这一个月的老年科实习中，在带教教师的悉心指导下，我仔细学习，严格遵守医院各种规章制度，团结各院校实习同学；不迟到，不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。 通过这一个月的仔细工作，我学到了很多在其他科室不曾懂得的东西。在实习的日子中，我学会了应如何拍片。同时，也把握了阅片的全过程。 在每日的阅片中，同带教教师一起去询问病人的病况，同时观看病人的病容，仔细做好记录，协作教师的知道。 通过此次实习，我明白了作为一名医生身上应有得职责，无论何时，应把病人放在第一，用最好的态度和最负责的行动去关怀病人的疾苦。在以后的实习中，我肯定会努力更多学问。 医学生消化科自我鉴定2 医学影像学是现代医学领域进展最快、涉及范围最广的专业之一。 医学影像诊断学是医学影像专业重要的专业课，它是以病理为根底，依据图像来进展疾病诊断的学科，以形象、直观为其特点。随着新的影像设备不断地消失，检查得到的影像也由构造形态图到功能图、从静态到动态、从二维到三维不断进展进步。经过2个月的影像科规培，在各位教师的教育下，特殊是陈志伟教师的教育，使我对影像诊断的熟悉有的进一步的提高，更重要的是让我明白了一名影像医师应当具有的力量和责任。在放射科让我明白了普放检查对呼吸系统、消化系统疾病的筛查、关节系统的地位是不行替代的。通过“写报告审核看书”这一过程，我不仅稳固了书中所讲的学问，还学会了一些平片诊断技巧，对报告书写有了肯定的把握。在CT、磁共振科室，我感受到CT检查的重要性及MRI检查的优越性。CT主要负责住院病人的复查或进一步检查及急诊，磁共振则对一些CT难以定性的病例做一个补充及进一步检查。我常常请教教师和晚上利用自习时间看书稳固，我把握了一些常见疾病的诊断，我坚持做到数量与质量并存的原则，使我有了很的提高。对于一些疑难经典病例，通过科室每天一次的病例争论，也有了很的了解。经过这样的熬炼，我感觉自己真正做到了理论与实践相结合，不断熟悉、不断提高自己的影像诊断水平。回忆整个规培过程，真是充实并欢乐着，从最初的怎样描述病变到现在的怎样结合临床综合考虑，我对自己的每一个小小的进步都有着最深刻的体会。我坚信，只要我带着这样的好习惯一如既往地投入到今后的工作中去，我肯定能够成为一名精彩的医师！ 最终，感谢科室的主任及各位教师对我的教育和助，是你们我迈出了职业生涯的一步，我将永久牢记在心。 医学生消化科自我鉴定3 擅长于口腔内科常见病，多发病的诊断、治疗，能娴熟地运用口腔检查工具，对病人进展检查，对龋病、牙髓病、根尖周病、牙龈炎、牙周炎有肯定的检查，诊断和鉴别诊断力量，并把握了拔牙、口腔内局部浸润麻醉、根管治疗的根本操作技能。具有对牙体缺损、缺失等进展烤瓷冠、桩核冠、局部、及全口等美观修复的操作技能。 对于口腔外科，把握了无菌观念和无菌操作技术，把握了颌面外科常见病、多发病的临床表现、诊断、鉴别诊断要点操作技能，作为教师的助手完成过口腔唇部血管瘤切除、舌系带修整、口内面部外伤清创缝合、牙周夹板固定等，并在教师的指导下亲自完成牙龈瘤切除术、牙体拔除术、脓肿切开引流等手术。了解口腔粘膜、牙周及口腔正畸学的诊断及治疗。 医学生消化科自我鉴定4 五年的学生活，造就了我积极向上、锲而不舍的性格，抱着“以学为本“的宗旨，我努力从各方面来完善自己，不仅系统学习和把握本专业学问，注意外语和计算机的学习，也从、历史、文学等各个领域提高自身修养。我深信，随着市场经济对人才市场的不断冲击，折射出社会需求的更是一种复合性人才。 学五年中，我时刻鞭策自己求知、求实、求同，在各方面完善自己这也正是我的人生准则。多年的求学生涯让我收获了一份自信和积极的人生。忆往昔，吃苦使坚强、奋斗使我完善、岁月使我成熟。五年的校园生活磨砺了我顽强和豁达的心灵。对事业的执着与喜爱将是我一生不懈的追求。 初出茅庐，肯定有许多稚嫩和缺乏之处，但我自信、乐观、积极进取、工作踏实。假如有幸能在贵医院工作，我将以积极饱满的热忱对待工作，以团队合作的精神对待同事，以乐观坦诚的态度对待生活。 医学生消化科自我鉴定5 在完毕的这一个月的临床放射科实习中，在带教教师的悉心指导下，我仔细学习，严格遵守医院各种规章制度，团结各院校实习同学;不迟到，不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。通过这一个月的仔细工作，我学到了很多在其他科室不曾懂得的东西。在实习的日子中，我学会了应如何拍片。同时，也把握了阅片的全过程。在每日的阅片中，同带教教师一起去询问病人的病况，同时观看病人的病容，仔细做好记录，协作教师的知道。通过此次实习，我明白了作为一名医生身上应有得职责，无论何时，应把病人放在第一，用最好的态度和最负责的行动去关怀病人的疾苦。在以后的实习中，我肯定会努力更多学问。 一、思想方面，由于工作性质的关系，看多了生命的脆弱与短暂，所以我时常想起，曾看过的钢铁是怎样炼成的里面的仆人公保尔柯察金说过的一句话：人最珍贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一生应当这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而懊悔，也不因过去的碌碌无为而耻辱。所以我端正思想努力工作让自己的工作更有意义，自己的人生更有价值。 二、在许多人的眼里只有临床医生的压力，风险高，必需医术精湛，以确保万无一失，其实随着科技的进展，量现代化设备应用到了医学上，绝局部医生在给患者诊断前，要依据医技科室供应的各种报告、诊断，然后结合患者病症来下定论，这样看，医技科室才是冲锋在前的排头兵，风险系数才是最高的，生怕漏看，错看，而让自己的错误报告误导医生诊断。用如履薄冰，来形容我的工作心态丝毫不为过，对待每个患者的X光片，我不敢有丝毫懈怠。也正是由于压力所以我不断要求完善，力求在技术上更精湛，不由于自己的水平低而给患者造成更的苦痛，给医院抹黑。 为了提高自己的业务水平，我不断学习，丰富自己的理论学问，拓宽视野，让理论帮助、指导自己的实践工作，但理论与实践终究存在着千丝万缕的区分，许多时候面对新的病情我从书中找不到答案，一筹莫展，科室会诊家的意见也莫衷一是，所以我就到东港中心医院求教，最终解快乐中疑团，回到医院后许多同事对我的这种行为不理解，或许觉得讨教的行为不光荣吧，但我认为在学术领域里，只有无知才是可耻的，求知无罪。 医学生消化科自我鉴定6 在消化内科一个月的实习很快完毕了，在这里全部的教师都很友好，而且每个人都是那么平易近人，让我们深刻重温理论学问的同时也学到了好多做人的道理，特殊是这个团结的队伍让我们感觉到合作的力气是多么伟，一个拥有50张床位的病区在14位教师的努力之下显得是那么井井有条，而且在患者满足度调查中得到的好评更是值得我们学习的。 都说，每个人生轨迹的开头都对自己以后进展方向都有个深远的影响，我想消化内科已经给我们护士职业做了最好的诠释，也给我们一个特别好的开头，以至现在说离开也难免会有些伤感和不舍，所以我们都想把这个开头好好总结下，让自己在以后的实习中能以学到的细心、爱心、责任心和良好的团队精神坚持下去，为自己曾经许下的目标连续奋斗。要说馈，最想说应当的是消化内科临床带教方式的不同之处，即每个同学的带教教师都是不同的，是依据你每天排的不同岗位跟不同的教师，所以以每个岗位工作任务为目的，学习每个岗位的工作内容，领会不同教师的学问构造，而且穿插小讲座帮助临床常见病例护理学问，重温课堂理论和娴熟实践活动相结合，让我们在丰富学问的同时，也适应和把握了临床实践力量，为成为一名合格的理论和学问并重的本科护士奠定良好的根底。 但是我们实习分队经过争论后，觉得应当采纳以上介绍的带教方式和每个同学固定带教教师想结合的方法，详细是根据排班带教虽然可以让我们全面的认真的把握各个方面的学问，只是觉得这样方式不易提高带教效率，会导致同样的学问不同的带教教师会教许多次以致效率小;而固定带教教师会导致所教授的学问不够全面，所以我们的建议侍定带教教师和按排班跟不同的带教教师相结合的方法。比方说：在消化内科实习4周，安排前2周实施固定带教教师，跟着带教教师的岗位进展初步学习这个带教教师所把握的全部内容;再安排后2周进展按排班跟不同的带教教师，这样会体验到不同带教教师所教授的东西，这样学习起来更加的全面，扎实，稳固，而且提高带教效率，更能培育全面的护理人才。在消化内科的带教中，我们在学习临床快节奏的工作内容的同时，也会运用各种小讲座学习消化内科常见病例和护理查房学习少见病例(肝豆状核变性)，所以应当说教师不厌其烦的答复我们在工作发觉的问题，也急躁的讲解在消化内科中常见的各种操作，所以在整整一个月当中，我们学到了在学校课堂不能真正学到或者比拟抽象的学问，让我们在学校学习的理论学问变得更加稳固，我想假如用几个词语描述消化内科的带教教师的话，只能用：细心、稳重、幽默、方、综合性人才聚拢的地方(学历有高职、本科、讨论生)。在这样的带教方式中，我们不但注意临床高强度的实践力量的培育，同时也重温柔加强了护理相关学问。而且在其中教师还誓励我们在实践中发觉问题，也就是采纳PSBH的方法，发挥本科护士在临床上的优势。 医学生消化科自我鉴定7 暑假一来到，我就被分到了医院的消化科实习，指导我实习的医生是一个好运动、有朝气的年轻医生，人也好。 现整理一下暑假在消化科实习的成果总结：患者声音嘶哑多见于喉癌(老年患者)声带病变(年轻人)喉返或喉上神经压迫(食道、肺部肿块压迫所致，胃镜、食道钡餐显示效果较好);巨大息肉易发生出血和癌变恶化，宜切除;肝脏大囊肿易坏死，坏死液易流入腹腔，引起腹膜炎;急性胰腺炎分四个期，急性期、汲取期(一般发病一周后)、参加感染期(积液渗出，易感染)、恢复期，急性胰腺炎的远期并发症：假性囊肿(无包膜)、糖尿病、脂肪泻;多发溃疡，用胃肠造影可见胃肠蠕动，效果优于胃镜。便秘患者常见于：糖尿病>10年(少数也可消失腹泻)肠堵塞痔疮;大便变形常见于：直肠占位直肠病变直肠功能性病变，其中肠镜可查;便血，考虑下消化道出血，包括直肠息肉、肿瘤、血管发育不良;年轻人消失上消化道出血，考虑溃疡急性胃粘膜病变横泾动脉裂开出血，此时出血量较多大量贲门粘膜撕裂;老年人消失纳差，应对症治疗，准时查电解质，考虑：上消化道占位性病变肺部炎症内环境紊乱胆道胰腺占位。病人有梗阻感，考虑：食道Ca主动脉弓压迫贲门失缓和症(时发)重度胃食道反流。为什么胃大部切除术后简单消失贫血?由于正常人胃体分泌内因子，内因子汲取VitB12，胃大部切除，胃体不能分泌内因子，机体VitB12缺乏导致DNA合成障碍。胃溃疡与十二指肠溃疡痛苦特点的区分：胃溃疡，餐后加重，是由于胃酸分泌增多刺激溃疡部位;十二指肠溃疡，饥饿加重，饥饿时胃酸分泌削减，肠内被胃酸中和的碱性液体增多，刺激溃疡部位。夜间、餐后、饮酒后右下腹痛苦，考虑胆囊炎火慢性肾炎。腹泻易导致低钾血症、肠蠕动减弱导致假性梗阻、肠梗阻(占位或绞窄)。 暑假在消化科实习我发觉，电解质紊乱是比拟麻烦的问题，需要引起高度重视，另外，当局部酶学指标超过正常值范围较大时，要引起非常留意，如碱性磷酸酶和GGT(谷氨酰胺转肽酶)明显上升(超出正常值6倍以上)，提示肿瘤性肝损伤。 以上就是我暑假在消化内科的实习总结，总的来说是一次收获丰富的实习经受。 医学生消化科自我鉴定8 在消化内科一个月的实习很快完毕了，在这里全部的教师都很友好，而且每个人都是那么平易近人，让我们深刻重温理论学问的同时也学到了好多做人的道理，特殊是这个团结的队伍让我们感觉到合作的力气是多么宏大，一个拥有50张床位的病区在14位教师的努力之下显得是那么井井有条，而且在患者满足度调查中得到的好评更是值得我们学习的。 都说，每个人生轨迹的开头都对自己以后进展方向都有个深远的影响，我想消化内科已经给我们护士职业做了最好的诠释，也给我们一个特别好的开头，以至现在说离开也难免会有些伤感和不舍，所以我们都想把这个开头好好总结下，让自己在以后的实习中能以学到的细心、爱心、责任心和良好的团队精神坚持下去，为自己曾经许下的目标连续奋斗。要说反应，最想说应当的是消化内科临床带教方式的不同之处，即每个同学的带教教师都是不同的，是依据你每天排的不同岗位跟不同的教师，所以以每个岗位工作任务为目的，学习每个岗位的工作内容，领会不同教师的学问构造，而且穿插小讲座帮助临床常见病例护理学问，重温课堂理论和娴熟实践活动相结合，让我们在丰富学问的同时，也适应和把握了临床实践力量，为成为一名合格的理论和学问并重的本科护士奠定良好的根底。 但是我们实习分队经过争论后，觉得应当采纳以上介绍的带教方式和每个同学固定带教教师想结合的方法，详细是根据排班带教虽然可以让我们全面的认真的把握各个方面的学问，只是觉得这样方式不易提高带教效率，会导致同样的学问不同的带教教师会教许多次以致效率小;而固定带教教师会导致所教授的学问不够全面，所以我们的建议是固定带教教师和按排班跟不同的带教教师相结合的方法。比方说：在消化内科实习4周，安排前2周实施固定带教教师，跟着带教教师的岗位进展初步学习这个带教教师所把握的全部内容;再安排后2周进展按排班跟不同的带教教师，这样会体验到不同带教教师所教授的东西，这样学习起来更加的全面，扎实，稳固，而且提高带教效率，更能培育全面的护理人才。在消化内科的带教中，我们在学习临床快节奏的工作内容的同时，也会运用各种小讲座学习消化内科常见病例和护理查房学习少见病例(肝豆状核变性)，所以应当说教师不厌其烦的答复我们在工作发觉的问题，也急躁的讲解在消化内科中常见的各种操作，所以在整整一个月当中，我们学到了在学校课堂不能真正学到或者比拟抽象的学问，让我们在学校学习的理论学问变得更加稳固，我想假如用几个词语描述消化内科的带教教师的话，只能用：细心、稳重、幽默、大方、综合性人才聚拢的地方(学历有高职、本科、讨论生)。在这样的带教方式中，我们不但注意临床高强度的实践力量的培育，同时也重温柔加强了护理相关学问。而且在其中教师还是鼓舞我们在实践中发觉问题，也就是采纳PSBH的方法，发挥本科护士在临床上的优势。 医学生消化科自我鉴定9 口外：这是我实习以来的第一个科室，第一次将课堂学习到的只是应用于实践。从刚开头的不知所措，到后来的得心应手，一步步走来，不但要靠教师的指导，更重要的是自己的努力。在这段时间，一方面我通过教师的指导和自己的摸索，把握了理论结合实践的学习方法，另一方面把握临床技能，现已能娴熟把握口腔局部麻醉及牙齿拔除和颌面外科的常规操作，各项疾病的外科治疗原则。 口内：在有了上一个科室的实习阅历以后，口腔内科的实习生活变得相对简单绽开的多。在此期间，我在不断稳固加深理解口腔内科常见疾病的理论学问的同时，更加注意操作技能实践和与患者沟通力量的培育。其中，我感受最深的不单是作为医生要对自己行为力量负责，更重要的是为患者负责，哪怕一个小小的失误也将会给患者带来成倍放的苦痛，医患之间的沟通与信任便显现的尤为重要。 口修：在口腔修复科室实习的这段时间里，我已经能够把课本上的口腔修复根本理论应用于实践，不断提高临床实际操作技能，为从事临床工作打下良好根底。在做口腔的修复工作，不单单要考虑修复到达的功能和形态的要求，更重要是要到达患者的审美要求，才算是真正的胜利修复。每当看到患者满足的笑，我总觉得那是对我的确定，也是对我莫的鼓舞。