一年级下册音乐教案-3 鸭子拌嘴︳人音版 （五线谱）(1).doc

课题鸭子拌嘴授课时间_月_日星期_课节第_3_课（章）第_节第_3_课时授课类型教材分析鸭子拌嘴是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。取材于西安鼓乐五调坐乐全套 中吕粉蝶儿的开场锣鼓和“打瓜社”弹奏的鸭子拌嘴，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。学情分析一年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强的身心特点。因此，在本课中教师通过启发引导，调动学生全身的感官，给节奏谱编配生动有趣的儿歌，吸引他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导学生深入聆听、感受、表现音乐。教学目标1、通过欣赏民间打击乐曲鸭子拌嘴，感受鸭子活泼，可爱的音乐形象和意境，教育学生要团结友爱、和睦相处。2、培养学生对民间音乐的兴趣，能够辨认民间打击乐器，了解其演奏方法，听辨其音色，知道鸭子拌嘴是用以“钹”为主的打击乐器演奏的，21·cn·jy·com3、用儿歌形式引导学生通过有节奏的念、声势、乐器参与来表现鸭子拌嘴第一大段节奏，了解鸭子拌嘴的曲式结构，引导学生进行“拌嘴”创编，并从中体验到参与演奏的乐趣，培养团结协作能力与创造能力。www.教学重难点培养学生对民间音乐的兴趣，能够辨认民间打击乐器，了解其演奏方法，听辨其音色，知道鸭子拌嘴是用以“钹”为主的打击乐器演奏的，用儿歌形式引导学生通过有节奏的念、声势、乐器参与来表现鸭子拌嘴第一大段节奏，了解鸭子拌嘴的曲式结构，引导学生进行“拌嘴”创编，并从中体验到参与演奏的乐趣，培养团结协作能力与创造能力。教学准备多媒体教学过程设计意图一、引子导入：1、小朋友，老师今天给你们带来了什么？（师出示手偶，并左右摆动一下）小鸭子在干什么？（走路）你能模仿一下吗？（生模仿，师引导学生走得更有童趣些）现在加大难度了，边听音乐边走（播放引子中板眼部分）生模仿小鸭子走路。2·1·c·n·j·y2、听引子部分，师边画图形谱。3、随图形谱再听一遍，引导学生做拍翅膀幅度变化，有表情的模仿鸭子走路。二、第一大段深度赏析：1、师：小鸭子一摇一摆走出去干什么呢？听听这首儿歌。2、师引导学生一句句念儿歌，（暂不出示节奏谱）一行行出示儿歌节奏，分句念熟，学生即兴做动作表演。3、听音乐，找儿歌节奏，师画图形谱。4、随图形谱边听边念儿歌一遍。5、乐器尝试表现。让我们也拿起小乐器来尝试演奏吧！（1）介绍打击乐器。（2）师引导学生逐句乐器表现.（3）分组自主练习自己的节奏乐句，分成4大组，分别是鼓、钹、双响筒、三角铁。（4）合作表现，初次尝试合奏一遍。（5）师评价，难点乐句强化，完整表现一遍。21教育网三、第二大段赏析：1、听赏第二大段演奏家们的演奏。师：小鸭子们跳下水后怎么就一摇一摆回家了呢，他们在小河里游泳、嬉戏的时候还发生了什么？我们来听听演奏家们如何演奏。）2、“拌嘴”创编”，拓展表现。师：演奏家们表现的小鸭子们在干什么？（吵架）小鸭子们怎么吵的？（你一句，我一句，长短不一）我们也来即兴设计吵吵嘴吧！学生分组讨论，即兴模仿吵嘴场景，适时德育渗透。21世纪教育网版权所有四、全曲整体表现：1、介绍散板和板眼两种节拍类型。2、师引导学生了解乐曲结构3、给乐曲取名，学生讨论后，出示课题鸭子拌嘴4、乐器完整表现.五、课堂小结。鸭子拌嘴是作曲家根据生活中普通的小动物元素来创编的，其实音乐就在我们身边，希望我们的小朋友在生活中多观察，享受生活中音乐的美妙。 作业布置板书设计教学反思辅导记录