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参观学校心得体会12篇(学校参观感想) 本月13-14日,我们高中部教师及局部行政后勤人员一行60余人,在黄庆达副校长、刘翔贵副校长带着下,前往慈利一中参观学习。我们通过参观、听报告、座谈沟通等方式,重点了解了慈利一中的校园环境,办学设施、办学规模、办学理念、学校治理、办学质量、学生活动等方面的状况。 走进校园,干净宽敞的中心广场让我们眼前一亮。“严谨勤奋文明创新”的校训和中国科学院院士陈能宽题写的“第一流学府高素养人才”题词特别醒目。学校的升旗仪式、占地40亩的运动区、学校的宣传栏、优雅的校园环境都给我们留下了深刻的印象。在学校会议厅,慈利一中的校领导向我们介绍了学校的概况:慈利一中始建于1906年,已有105年的办学历史。新校区占地302亩,分为教学区、运动区、生活区三个区域。办公楼、教学楼、科技馆、图书馆、体育馆、学生公寓等建筑分布合理,教学设施先进。学校有60个教学班,高一、高二、高三每个年级20个班,学生3200多人。由于270多个教师的努力工作,教学质量稳步上升:20xx年高考660分以上的学生有8人,600分以上的学生119人,本一上线280余人,本二上线600余人。到达了近60%的本二上线率。考入清华北大的尖子生每年至少有3人,多的到达9人。 在参观学习中,感受很深的一点就是,他们很重视对各种优秀学生的表彰,重视给学生供应展现自己的舞台,活动开展很标准,很注意影响力。套用他们的话就是“要么不办,要办就要办的轰轰烈烈”。在他们的走廊大厅、教室墙壁、橱窗专栏处处可见学生自己的各种优秀作品,获奖名单和照片。这些都在无形中激发了学生积极参加、乐观向上,相互竞争的良好精神风貌,有助于塑造和激发学生的各种爱好,发挥学生的潜能。更为重要的是能在校园里形成一种树正气,知荣辱的风气。 由此可见,我们也应在这方面加大工作力度,结合我校实际和学生综合评价手册的相关内容,在期中、期末增设多种奖项,让更多的有才能的学生得到表彰和嘉奖,以此贯彻我校始终所提倡的多方面进展、多方面挖掘人才的教育理念和评价观,推动新课改的贯彻落实。 慈利一中在常规治理上有自己的特色,温馨美丽的校园环境给参观者留下了特别深的印象,而这肯定离不开那简直可以称之为极致的考核评分工程和细则。每个教室的门上都贴有“最清洁”之类的红纸条,增加了班级的责任意识和荣辱意识,我本人认为特别不错。我校教师和慈利一中的各部门领导、各学科教研组进步行了座谈,就教育教学中的有关问题进展了深入的争论和沟通。 我们了解到那里的教师团结协作,特别重视培优工作,一个任课教师负责几个优秀学生,责任到人,卓有成效。这也是我们需要学习的地方。总之,本次外出学习给我的触动很大、许多,我将连续依据所见所闻,不断总结,并进而改良自己的工作。 参观学校心得体会2 敬重的教师们： 大家下午好！ *年4月19日到21日，我们一行10人由教研处周德梅主任带队前往河北石家庄参与了“*影响中国全国十大课改名校典型课特色阅历沟通活动暨全国课改名校精英中学高效“6+1”课堂全面精彩展现活动”。用此次活动点评专家江苏省教科院常务副院长周长平教授的话来说：此次活动节奏快、内容多、密度大。而参与了这次活动的确让我获益良多，收获满满。 到了精英中学后，我先是同善瑜贤教师一起听了一节高中课改名校典型课：由四川绵阳市东辰国际学校熊施帆教师上的语文课念奴娇.赤壁怀古。熊教师的课上得很精彩。然而让我感到惊异的不是教师扎实的教学根本功和精湛的教学艺术而是精英中学学生们高涨的主动探究、大胆质疑、踊跃展现以及贯穿课堂的激情互动。此时在我心中留下了一个疑问：是怎样的教学培育出了学生积极主动的学习、灵敏活泼的思维以及良好的学科素养？在接下来的两天时间里当我亲身走进精英中学的课堂，亲历他们的集体备课活动中，我最终找到了答案：这是精英中学办学理念的硕果：激情教育、高效课堂、精细化治理，特殊是他们高效“6+1”课堂教学模式改革。 高效“6+1”课堂教学模式是精英中学校长、全国中学十佳卓越校长李金池校长依据精英中学的校情，博采众家之长，制造性的推出的一套课堂教学改革模式。所谓高效“6+1”就是通过课堂上环环相扣、次第绽开的六个环节“导、思、议、展、评、检”和课下的“迁移运用”环节，最终实现新课程标准提倡的“自主合作探究”课堂范式的实操运用。高效“6+1”模式被专家、同行誉为继洋思模式和杜郎口模式之后的全国第三大课堂模式。以学生为中心，我的课堂，我做主在这一模式中得到了充分表达。 在精英中学的参观学习让我受到了极大的震撼。从*年学校开头实行课堂教学模式改革到今日已经有三、四年的时间，从“三五”课改到“33575”模式的形成，学校实行种种措施推动改革的进展，*一中的课堂正在渐渐发生着转变：学生们的座位变了，上课的方式变了，但是教师们包括我自己在内内心的困惑是乎也更多、更大了。究竟什么样的课堂才符合新课程改革的要求？怎样才能让学生成为课堂的主角，表达以学生为中心？教师要讲到那种程度才做到了真正的“放手”？怎样在保持本学科学科特点的状况下做好课改与高考的连接？种种问题困扰着我们，使我们的课改看着轰轰烈烈，但实际上却任重道远。带着这些问题我来到精英中学，在精英中学的亲眼所见、亲耳所闻使 我对这所仅仅在三年时间里快速崛起的学校不由产生赞美和敬服之情，并由此引发了一些思索，也得到一些启发：精英中学“6+1”模式和我们的“33575”模式非常接近，但是为什么我们的改革没有产生那么明显的效果？ 6+1课堂的做法可概括为两点：一是“细心”；二是“放手”。这是我认为我们最值得借鉴的地方。 “细心”主要表达在备课：实际上无论是上好一节6+1的课还是一节“33575”的课，我认为备课都非常重要。在精英中学集体备课要求做到“三备两研”：在初备时要求每一个组员要细心分析自己的学生，细心设计思和议的问题，并且设计怎样突破重点与难点，还要考虑课堂的突发大事。在接下来的集备中教师按资格由浅到深依次发言，教师们在听别人发言时对自己的教案做修改补充，然后由备课组组长组织全组教师定出每个环节的最正确方案，集集体才智于本节课。 集体备课中一个重要的环节就是修订导学提纲，做提纲时要求以考纲为准，以学情为根底，以夯实根底为目标，做到根底学问点的全掩盖，突出重点。关键是学生能通过提纲上的导向性信息能通读课本，填写常考的学问点，并能够记准记牢。重点的内容设置梯度，使学生能自学或争论，能答出标准的答案，到达根本能够把握。高考的频点可以以总结的形式消失在提纲上；或改编成题的形式让学生在合作探究时分析把握。 在初备和集备后还有复备，要求组员仔细分析提纲上的问题你要如何操控，重点怎样让学生突破，假如说初备是上好课的根底，集备是课堂高效的一个保证，那么复备就是课堂胜利的关键。 我自己参与了一次他们高一年级的集体备课，整个过程中教师们争论热闹，不是作秀，是真正的沟通。 “放手”主要表达在课堂： 首先是在“思”的环节，这个过程中要求教师不仅要催促学生仔细的思索，还要留意学生思的状况，发觉学生做导学提纲的共性和共性的问题，为议、展、评做预备。这个过程要“放手”，让学生独立思索，独立完成，开放学生的思维。 其次在“议”的环节，教师在学生充分思索的前提下，指导学生议，比方课本上的根底学问点的填空，可以不议，几乎都能填对的不议。其次学生开头议后教师尽量做一个倾听者，不在某一组那里指手画脚，不评价学生议的对与错，不打断学生们的议，不把教师思想灌输进去。教师可以在议的过程中找出要展的对象，比方学生共性的问题，听学生议的过程的错误说法，这可能就是本节课的易错点和易混点，教师对应提纲做好相应的记录，为展或评打根底。 在“展”的环节：不同的课堂展的方式和方法虽有不同，但总的要求是要学生大胆展现，提出自己和小组的观点，教师不要打断、不要代劳，信任学生，放开学生，给学生充分展现的时机。尤其让学生展现共性的问题或比拟标准的答案。 依据精英中学的阅历，结合我们历史组的实际，我觉得今后历史组的教学教研工作重点可以从两方面进展改良： 1、切实抓好集体备课环节，集中全体备课组教师的才智，大家团结全都使集体备课切实有效，特殊是必需仔细打造导学问题和限时训练题。针对性的培育学生解题的力量和历史学科素养。集体备课中不仅要考虑到白天的正常上课，还有考虑到下午的第四节和晚自习的合理利用，怎样在保证取得最好的教学效果的前提下尽量不留负担在课后。 2、课堂是属于学生的，必需还给学生，此间教师也要适时呈现自己的价值。由于没有传统的现代化只能走向虚无，方法是次要的，主要的是要有目标和决心。信任学生，放开学生，给学生充分展现的时机。这如何做到，仅靠小组，确定不够。所以，我们教师还要考虑出一套针对学生治理的强力做法。才会让那些不懂事不开智的学生也不得不去投入。精英的胜利就是它能牢牢地抓住学生，从早到晚，刻苦学习。有时间和状态的保证，成绩必定会提升。 教师费尽心思地“讲”。抵不过学生发自肺腑的“研”，教师耳提面命的“教”，赶不上学生发自内心的“学”。精英中学之行，让我领会了教改的作用，更加坚决了教改的信念。陈然，一种模式确定不能适合学生的多种需求，今后，我将仔细学习，仔细实践，争取在学习中超越他人，在借鉴中构建自己。只要我们大家齐心协力，我信任，*一中也肯定能制造特别迹！ 感谢大家！ 参观学校心得体会3 10月24-25日，我们一行几十人在王校长的带着下一同参观考察了静宁县阿阳中学及静宁三中，对于这些教学成绩突出的学校有了进一步的感悟和了解。为此我在这里很感谢学校领导为我们组织的这次参观学习的活动。可以说这次活动对我的触动很大。由于他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化气氛、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。下面是我这次学习活动的心得： 阿阳中学 一、硬件设施建立给校园描上“面对现代化”的面纱，激起我们无限的憧憬。 学校占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块清楚，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随便提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度确实值得我们感慨和观赏。从这所学校的规化示意图来看都是高起点、大手笔的杰作，我个人认为这所学校能收到良好的办学效益和社会效益，都有力地证明白投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，使得该校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习这所学校，我们应当努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有 步骤、科学性地规划好学校，建立好学校，为学校的长足进展打好根底、理好思路。 二、“德育立校”的崇高立意使校园凸显出深厚的文化气氛，极大地触动了我们学习的意念。 对于阿阳中学我是早有耳闻，但并没有去过。那天我步入校园，心情是无比的感动。到处可见的雕塑、诚信教育、感恩教育、励志教育、安全防范教育等宣传栏彰显了学校高度重视德育教育。参观学生宿舍，宿舍布置温馨，就象一个个小家。学校从微小处着眼，使校园文化气氛一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广阔师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的德育气氛不能不令人折服。这一点上，特别值得我们学习。我们要努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建立，坚决“十年树木，百年树人”的信念，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。 三、先进的教学理念不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动教师工作的积极性。 在阿阳中学与教师们沟通时，谈到有效课堂教学校长说出了她们学校的教学理念是“先学后教”我当时一听就蒙了，不明白这有什么炫耀的。“先学后教”不是提了多年了吗。后来去听七（4）班的课我才恍然大悟，哦！原来这就是真正的先学后教： 教师先把教学目标抛给学生，学生依据目标自行学习，当学生把全部解决不了的问题暴露出来后，教师才去引导去教。我想这样做不仅能挖掘学生的学习主动性，还真正表达了把课堂交给学生这个新的教学理念。教师不用担忧学生学什么，怎么学。学生的学习也有了目的，知道学什么了自然也就欢乐了。你想,学生学习欢乐了自然成绩也随之提高，成绩提高了教师也跟着轻松欢乐了。 参观学校心得体会4 敬重的校领导、各位教师： 大家下午好！今日，我很快乐在这里为大家汇报这次赴山东省济宁市学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与熟悉。不当之处，还望和大家给于批判指正。 20xx年10月11日至20日，在校领导的细心组织安排下，我们一行10人从学校动身奔赴本次学习目的地山东省济宁市进展了为期十天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进展了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师沟通互动，倾听了学校领导的专题讲座，另外还参加了济宁一中新校区课堂教学听课评课活动。这次学习，使我深受启发，受益匪浅。下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受和收获： 一、校园文化丰富多彩，环境育人效果明显 1.规划合理，高端大气。 最吸引我的是它们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化气氛，古今中外的名人名言随处可见，当地名人的塑像成了悄悄无言的教育者，每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开水，在试验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园处处能表达出学校对学生的人文关心。 新校区规划立足于二十一世纪教育的进展趋势，着眼于可持续进展的客观需求，追求高水准的素养教育特色及文化教育气氛。坚持“标准化、现代化、信息化、人文化、生态化、国际化”，科学前瞻、以人为本，高起点、高水准规划，实现现实与将来、整体与局部、功能与环境、效率与效益的和谐统一。总体风格既表达百年老校的文化积淀，又突消失代化名校的时代神韵；既彰显儒家文化、水道文化的熏染特色，又与湖光水色、生态自然的北湖新城融为一体；既布满儒雅凝重的学院书香，又饱含活泼安康阳光人文的青春气息。 2.以人为本，凸显学生主体地位 整个校园均布满了以学生为主的校园文化气氛，从校园到宿舍，从操场到教学楼，从走廊到教室，让学生成为校园的仆人，让学生的名言、作品和荣誉成为鼓励学生学习、转变学生行为的准则。如“请享受无法回避的苦痛“，“没有艰辛，便无收获”“投资将来的.人，是忠于现实的人” “正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧急而积极，你的收获会让你更加喜悦” ，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移“ 。这些名言会鼓励学生严于律己，做事坚持不懈，很有用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信念和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生供应学习的时机. 3.环境优雅，文化气氛浓 进入三所中学，学校洁净干净，校园和草坪看不到纸屑等垃圾，让人感到特殊清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展现在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展现让他们感到有才艺的傲慢和骄傲，促进他们积极进取。 二、教学理念先进，课堂效率极高 1.教师的敬业精神 在课堂随机听课活动中，教师课堂教学都非常标准，课堂组织紧急有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜亮的特色。敬业精神已经在教师身上得到完善呈现。他们肯定做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习。 2.教学形式新奇，学生成为课堂的主角 教师设置了他们的课堂时间安排为：让学生自学、争论、展现约30分钟、教师指导、点拨、答疑约10分钟、请学生自结、稳固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，学生成为学习的真正仆人，教师往往退居幕后，他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮忙，教师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课，教师首先呈现的是学习目标，全部学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习的欢乐(或享受学习的乐趣),然后是导学案批改信息反应,其次是站立争论、展现，再次教师点拨，最终稳固，作业是完本钱堂教学学问训练案或下一节课的导学案。我们无不被学生学前良好的自学习惯、很强的学习力量和学堂上精彩的展现感动着。 3.集体才智的结晶-导学案 导学案中所涉及的探究问题能真正表达课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的英语学科三节课都表达了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课教师的沟通，从这些教师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。值得我们仔细学习和落实。 三育人方式多样，注意特长生培育 济宁一中有自己的学生乐队、舞蹈队、武术队, 随时可以应对校内外的才艺表演。济宁学院附属中学有自己的电视台, 主持人均是该校的学生。另外, 该校还有一支小讲解员队伍, 遇到校外领导等人员去参观, 学校可以随时把这支队伍拉出来一展学校的风采.全部 这些方面特别值得我们好好借鉴。 最值得的我感动的是这次李秋生校长给我高中部高三年级共捐赠高考教辅资料62册，合计人民币2444.2元。当我回到高中部告知大家这一好消息时，全部教师真是比过年还快乐。在这里，我代表全部高中部教师对校领导的关怀和支持表示诚心的感谢。同时，我也代表高三全部教师在此保证，我们会充分利用这些教辅资料，决不会辜负校领导对我们的期望。在高三的最终冲刺阶段，我们会比以往更加努力，我们会更加专心钻研教材，争取在明年的高考中让我们的学生以优异的成绩回报学校、教师和家长。另外，这些材料不仅是我们高中部财宝，也是我们学校的财宝。其他年级的教师也可以借阅，我们将好好保存并利用这批材料，让它们发挥最大的作用。 最终，我再次感谢领导给了我这次考察与学习的时机，使我真实地了解到了其它学校的教育现状，有时机解读了先进的教育、教学理念，获得了很多教育改革的信息，触发了我很多教育灵感。为今后的工作指明白方向，信任在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，为做好各项教育教学工作供应帮忙和支持! 参观学校心得体会5 短暂的慈利一中之行，给我留下了深刻的印象。20xx年高考660分以上8人，600分以上一百多人，升旗时紧急有序的合作，教室里深厚的学习气氛、学生积极参加学习的热忱、与教师沟通时教师的执着深深地震撼了我。 体会一、学生的学习热忱如何调动起来？这是我始终思索并实践的问题。在田稻我已有肯定的熟悉，在慈利更验证了我的答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生”。虽然简洁，却正中要害，道出了教育教学的真谛。课堂教学中不存在卑视和称赞，而是观赏和佩服、确定。学生得到充分敬重了，学生都有学习信念了，学生的学习积极性就被充分调动起来了。再就是通过一些详细措施鼓励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习把握状况，使每天所学的学问都能准时稳固。二是课堂上做到参加无错的观念：培育学生积极参加的意识、评比课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是准时的嘉奖和鼓舞制度。这与我们田稻的做法也根本全都。 体会二、教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的才智，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的教师，更没有滔滔不绝的讲解。教师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建学问的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听，固然，这也打算于慈利一中学生的比拟好的素养。 体会三、在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐，进一步激发求知的欲望，在欢乐中学习，从而提高教育教学效率。 体会四、学生相互帮忙，活动自由。争论式的学习，使问题可以通过学生间公平的合作争论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课争论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲乏，而是一种开心的学习。 慈利一中学生的自主学习独具特色，教师实践了“我的课堂我负责”、学生实现了“我的课堂我主宰”。在学习面前布满自信，展现自主，笑对人生。学生得到充分敬重了，每个人都有了学习的信念，学习的积极性被充分地调动了起来，在学习中品尝欢乐，在欢乐中连续学习。慈利一中的胜利我想就是源于此吧。 参观学校心得体会6 20xx年11月14日,学校组织高中部全部教师去慈利一中沟通学习。我们一下车就被漂亮大气的校园吸引了:绿树成荫,花草满园,清爽淡雅,干净大方,布局合理,风格高雅。我们在校领导的带着下认真参观了学校的教学区、生活区、运动区,参观了一周一次的升旗仪式,并听取了校领导就学校概况、办学理念、治理措施等方面所做的报告。随后,各科室负责人和各学科教研组长与我校教师进展了座谈沟通。我主要是与主管高三年级的朱校长探讨了高三的详细治理措施。在慈利一中没有听到教师上课,这是一个不小的圆满。但通过参观校园文化,听取领导讲座,进展座谈沟通,使我受益匪浅,现将我的体会列举几点如下: 1、注意培育学生的仆人翁意识。 在学校治理和班级治理的每个细节中都注意了学生的自主治理。每个处室都有一个中层领导分管一个年级,每个中层领导都有自己的“学生秘书团”,这些“学生秘书团”成了学校治理的眼线和落脚点。这在肯定程度上削减了教师们和班主任们的工作量,同时也培育了学生的仆人翁意识,以至于学校的花草树木在没有任何警示语的状况下,也没有学生进展破坏和采摘。这不能不说是学校治理的最高境地。他们每天第八节自习,教师不进堂,便于培育学生自主学习力量。每周一、三、五第七、八节连堂自习,便于组织周考。反思我们的做法,有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”,有“文明站岗”有“值日干部”,但对于学生的自主治理和培育方面力度很不够,尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、将来教育太少,以至于难以发挥学生的仆人翁精神和学习主动性。我们连午休都是班主任寸步不离地象保姆一样地守护着、监管着,更不用说其他方面了。 2、注意养成教育和常规治理。 “习惯形成性格,性格打算命运”。“学生没学好,不是不聪慧,而是由于没有形成良好的习惯”。“养成教育就是要让学生知道什么时间做什么事,使学生合理安排学习、生活和熬炼时间,并形成习惯”。 朱校长认为,学生在高中时的习惯是完全可以通过教育而得到转变的,但错过了这个阶段就可能无法再转变了。因此,学校狠抓对高一新生的养成教育,“根本上在高一就完成了对新生的养成教育,以后治理就轻松多了。”在常规治理方面,高三与高一高二无区分,作息时间无变化,课间操、眼保操、卫生保洁每天检查,体育活动和课外活动照常进展。朱校长说,学生的活动原来就不多,主要就是运动会和元旦文化节活动。常规治理的放松会导致学习的放松。 3、注意激发师生的竞争意识。 朱校长介绍,有竞争才有成绩,学校制度的引领是关键,他们在教育教学方面都有一些常规制度,年级组必需遵照执行。例如,在学生培优补偏方面,双管齐下,一方面,全年级有特地的培优辅导教师和奥赛培训教师,统一培优理科前50名的数学、外语、物理、化学和文科前30名的数学、外语、地理。另一方面,培优补偏目标分指标到班,实行了带“讨论生”式的承包优生和后进生方法,每个课任教师承包1-2个学生,包学习,包思想,包生活,承包教师全方位治理自己的承包对象。学生弱科是教学木桶原理中的漏点,纠偏医瘸,使优生扬长,后进生补弱,你追我赶,相互竞争,水涨船高。同时,学校通过对教师的考核和评价鼓励教师的竞争意识,学校对教师们的考核都是以班级治理和所教班级成绩为依据的。用朱校长的话说,就是让教师们在同班级和学科组的教师们的竞争和合作中挣扎。只要有成绩,你就有位置,只要成绩好,什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干,完全向一线倾斜,完全向成绩倾斜。始终坚持“用崇高的抱负鼓励教师、用学校的进展分散教师、用合理的待遇嘉奖教师、用深厚的感情留住教师”作为治理教师的总原则。 由于这次学习,未能与慈利一中的任课教师们进展直接的沟通,因此在学科教学方面没有多少收获,都是教学治理方面的。他们的阅历介绍,我们每一位教师都听得仔细,想得深入,私下沟通中与我们的学校治理制度进展比拟分析。或许有些东西是相通的,但是在教师们的体会中确定有着太多的不同。盼望我们每个人能够进展仔细的再学习再反思,将这些精华应用到我们的教学治理中,使我们的学校更加进展壮大。 参观学校心得体会7 平常自己只知道成天瞎忙，不注意学习，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我们学校49名教师在校长的带着下，有幸赴望城金海参观学习。通过半天的学习和参观，使我心中敞亮的很多，也给我以后各方面的工作指明白方向，带来了动力。 走进学校，给我一种感觉，不管是教师，还是其他工作人员，都是那么仔细。我想，就是他们的这种精神，才让学生喜爱，让家长放心，让社会成认。短短的时间就把一所民办学校治理的这么精彩。 我们首先参观了他们的早读，孩子们和教师们个个精神饱满，专注读书，丝毫不受我们走来走去的影响。“六个零”做的让我们叹为观止。 我是一名数学教师，我最注意的是数学课堂，在这半天时间里，我听了三堂数学课。分别是三年级李双教师，四年级周运教师和六年级程艳教师的课。她们的课，给我指明白通往“151”课堂教学模式的道路，让我弄清了“151”模式的详细操作。三年级李教师的课，常规教学中渗透闪光教学模式，教师先讲清晰教学思路和重点，再让学生依据教师的思路和要求试着自学、对学、群学；让学生去板展；以及教师到位的点评。四年级周运教师的课和六年级程艳教师的课堂上，“151”闪光模式教学就非常明显了。课堂上尽量做到： 1、将时间权还给学生，让学生之间的互助学习占据整个课堂，学生的参加度要高。 2、将学习权还给了学生，课堂上消失学生两两成对在一起边讲边练的场面，让学生自己去发觉解决问题。 3、将话语权还给学生，学生说出来的才是学生的，课堂上让学生去表达；急躁的听学生答复、细心的观看学生沟通、细心的指导学生互助。 4、将探究权还给学生。教师要选准探究学习的切入点，尽量让学生经受探究的过程，培育学生探究精神和创新力量，教师不要可怕时间不够用。 5、将教学权送给学生。首先是学友讲，假如“学友”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“学友”教会，假如“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，假如“师傅”们都不会，最终由教师讲解。整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主。努力打造适合我们学生的“151”闪光教育高效课堂。 其次，让我看到了他们学生的行为习惯特殊好。每位孩子脸上都洋溢自信、乐观的神采。他们衣着干净大方，待人文明有礼，尤其是敬的队礼特别标准，阳光。还有是他们的座位，特殊洁净、整齐。从小学一年级到六年级，一个样。想到一年级那些小小的人儿都能将自己的座位整理的那么洁净、整齐，就忍不住的对他们赞扬。让我赞扬的还有他们的无声食堂，尤其是食堂吃饭一年级的也是无声，自己放好餐具，也不拥挤，不像我们这倒饭排队挤又急，每吃完就搬着饭碗站在那，他们是吃完一个走一个，我觉得特殊值得借鉴。 通过这次的学习，不仅让我看到了自己在教学上的缺乏，也给我前进的道路上指明白方向。更让我有了压力和动力。 参观学校心得体会8 20xx年12月18日，我们丁庄初中9位班主任在樊校长的带着下乘坐大巴车，从社旗动身，奔赴焦作市沁阳永威学校。我们怀着一颗虔诚、仰慕之心，来到这所早已名扬四周八方的永威名校，亲自感受“先学后教，当堂训练”的教学模式的精华。这次听了七年级余角和补角和八年级分式的加减两节课以及三个报告会，下面是我的心得体会： 一、对“先学后教，当堂训练”教学模式的熟悉: 我总是认为，教师讲得越细，学生学得就越简单，课堂教学效率会更高。但是这样做会养成很多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。而“先学后教”的学习中，学生自学几分钟就开头依据自学提示完成自学检测，不会的再回头看例题或相互争论，最终完成当堂测试。这样，学生自学积极性更大，效率更高，真正地突出了学生的主体地位。通过听永威教师两节课的学习，我体会到“先学后教，当堂训练”这种教学模式有以下几个优点: 1、使师生得到了解脱。从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由原来的讲授者变成了组织者，不但解放了学生，而且解放了教师，解决了教师讲得累、学生听得苦，教师满堂灌、学生不想学的问题。 2、学生自学能提高教学效率。以前我们总是惟恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽搁了很多时间，效率固然谈不上。而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，自己去找出解决问题的方法，方法找到了，学问也学会了。 3、有利于培育学生的竞争意识，变被动学习为主动学习。由于教师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题，学生就有一种紧迫感，假如不努力看书自学就会落后，只有争先恐后地动脑学习。 4、有利于转化落后生，培育优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了降落后生，针对个别状况个别辅导。而优等生本身学问就学得坚固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的教师，更激发了他们的成就感、积极性，会更情愿努力学习。 5、有利于减轻学生的课下负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进展大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如，节约出的时间还可以进展其它方面的练习 二、“四清”（即堂堂清、日日清、周周清、月月清）落实到位 “能在课堂上把握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，稳固提高”。课本上所学的学问到达人人过关，人人总分值。把教师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都仔细把关，仔细对待每天没学好的学问，就不会消失平常不留意，考试时发觉问题严峻，积重难改。行学问传授时，实行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。严格要求师生做到“能在课堂上把握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，稳固提高”。课本上所学的学问到达人人过关，人人总分值。把教师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都仔细把关，仔细对待每天没学好的学问，就不会消失平常不留意，考试时发觉问题严峻，积重难改。 总之，“先学后教，当堂训练”这种教学模式假如能够恰当的把握、运用，不但能表达新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素养，值得我们学习运用。 参观学校心得体会9 新时期，新气象，受新时代中国特色社会主义教育进展思想的指导与感染，我们带着期盼、激情至永平县各学校寻宝取经！ 依据新时代教育进展需求，在顺濞镇中心学校及各领导的带着下，我们参观了永平县龙门村完小、官上完小、龙门中心完小、永平思源试验学校，博南镇华侨完小、曲硐完小共6所学校。在参观活动中，深入学校，通过实地参观考察，我们感受颇深。更感受到了永平县在在新时期均衡进展方面所取得的巨大胜利。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后自己在工作中努力的方向总结如下： 校园文化特色接地气、具创新。 永平参观的第一所学校龙门村完小，干净舒适的校园环境，处处彰显特色的校园文化，严谨的教学治理，深厚的教育气氛，和谐进展的班级治理文化，精细化、人文化的治理制度，标准化，条理化的工作流程和细致的工作给我留下了深刻的印象。 校园墙体文化做得特别完善，做到了校园里每一块展现栏、每一个墙面都在展现学校的风格风采，每一个走廊楼梯、每一个过道、每一个角落都在教育学生，培育学生合格优秀的习惯。班级文化各有风采，每个班级都以“XX中队”为名贴在教室门口，把班级具体信息贴在教室门口，班级信息包括班主任（每个班设有正副两个班主任）、班风、班训、班级目标、班级理念以及班级风采。每个班教室里各种文化丰富多彩，每个班级贴有学生报到册，报到册包含各学生具体信息。教室内板报信息常常依据实际更换。 教师教育教学的治理同样也是特别标准，教师办公室的布局和谐标准，学校课程总表放大特地制作成板挂在办公室一目了然，依据村小实际状况自己学校由自己的“教师教育教学治理手册”，“班主任治理手册”，做到了脚踏实地，责任到人，标准严谨的治理教师，治理学生。学校各功能室的治理使用很标准，每一个功能室的布置和格局安排以及工作记录都特别标准细致，功能室文化也做得特别标准，全部课程表和负责人信息都公布贴在室外门口。学校很重视阅读习惯的养成，每周安排阅读课之外，组织全校师生每周三下午第六节集体阅读。他们的图书室阅览室都布置得很标准，每一个书柜都是以文学类、科学类等分类入架，每个班教室还有图书角、书橱。学校还常常组织各种形式的吟诵活动。 其次所学校官上完小特色功能室做得特别完善独到，地方课程开设得很有特色，是以官上当地美名为“离天空最近的古树茶叶”开展茶艺为主，设有一间特别抱负很有特色风格的茶室作为培育学生茶艺，茶艺教师全是承受过专业学习讨论的茶叶行家。另外，这所学校的书画室特别精致，师生书画合理布置在书画室，有的挂画，有的装框，各种风采，饱含一个学校的文化底蕴，展现了学校教师学生的文艺才华独具一格。试验仪器保管室很值得我们学习借鉴，全部仪器分类入柜，柜上明确贴有教学仪器具体分类治理标签。科学试验室门外一目了然贴着三至六年级科学应开展的试验名目，试验记录特别具体全面标准。另外，计算机教室的安装特别合理，安装电脑时先在地板上装修了一层禁电板层，全部电线、数据线都布置在禁电板层下面，整个教室看不到任何线路，特别清秀干净，安全系数也很高。 第三参观了龙门乡中心完小，这所学校同样建立有丰富多彩的校园文化，标准标准的功能室之外，这所学校的心理疏导室做得特别细致，这所学校心理疏导室以“亲情小屋”为名，室内设计布局特别温馨和谐。另外设立了特地的档案室，全部的学校档案都做得特别具体标准。 此次活动参观了每一所学校的餐厅以及餐厅文化，食堂每一种文化都在给学生做正确的教育提示，学生治理特别严谨，龙门乡中心完小的校长介绍确的确实落实做到了校长带头亲自监视学生养成三个一粒米的尺度的好习惯，三个一粒米的尺度详细是：桌上不准掉一粒米饭，碗里不准剩一粒米饭，桶里不准倒一粒米饭。食堂吃饭这样严格要求养成仔细吃饭的习惯了，